張建平

一項調(diào)查顯示,多數(shù)未成年人走上犯罪道路都是從不良行為習(xí)慣開始的,而初中階段是不良行為的高發(fā)階段。作為中學(xué)德育工作者,要使中學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,最終達到“習(xí)慣改變命運”,就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題。

一是明確培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的定位和指導(dǎo)思想,確定中學(xué)生良好思想道德養(yǎng)成的重點。培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德,是提高中華民族整體素質(zhì)、落實科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的迫切需要,也是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分。培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德,要有針對性地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育,樹立民族自尊心、自信心和自豪感,開展理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德,除堅持不懈地抓常規(guī)內(nèi)容外,還應(yīng)該抓好重點內(nèi)容,特別是在市場經(jīng)濟大潮沖擊影響下青少年成長中出現(xiàn)一些社會化的“重中之重”問題。

二是建立培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的工作體系,進一步加強和改進培養(yǎng)中學(xué)生思想道德的方式方法。培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德是中學(xué)德育工作的主旋律,構(gòu)建思想道德建設(shè)新體系是培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的重心,要想使培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德收到較高的效率,必須避免“行政命令式”的管理體制。根據(jù)學(xué)校思想道德建設(shè)的經(jīng)驗,推行“年級—班級—小組”負責(zé)制、“分級—分組—分層”管理模式,實施“全員德育”,將培養(yǎng)中學(xué)生思想道德的成效列入教職工職責(zé)和考核內(nèi)容,嘗試“雙班主任”“多班主任”等做法,均可收到明顯效果。此外,在中學(xué)的組織建設(shè)中,應(yīng)特別加強共青團、學(xué)生會的工作。

培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德,要注意教育與實踐相結(jié)合。根據(jù)中學(xué)生的特點,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。如利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日以及入學(xué)、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子,集中開展思想道德主題宣傳教育活動,引導(dǎo)中學(xué)生弘揚民族精神,增進愛國情感,提高道德素養(yǎng)。每年的“公民道德宣傳日”,要組織好面向中學(xué)生的宣傳教育活動。要通過評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團員和先進集體等活動,為中學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣,讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。針對傳統(tǒng)的“說教式”的弊端,我們要改革思想道德養(yǎng)成教育的方法,開展形式多樣的主題活動,寓教于樂。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法,進一步增強思想道德培養(yǎng)的針對性和實效性,增強吸引力和感染力。

三是正確處理和協(xié)調(diào)培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德中的各種關(guān)系,建立學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的中學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。在中學(xué)生良好思想道德養(yǎng)成的過程中,首先,要正確處理和協(xié)調(diào)好思想道德建設(shè)與教學(xué)工作的關(guān)系。因為教學(xué)在教育工作中所占的時間最多。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想道德,是學(xué)校教育的重要特點。但培養(yǎng)思想道德的任務(wù)并非教學(xué)所能包辦,所以不能單強調(diào)教學(xué)為主,忽視其它渠道,而要做到統(tǒng)籌安排,相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次,要正確處理和協(xié)調(diào)各部門和各組織在思想道德建設(shè)中的關(guān)系?？梢哉f,學(xué)校中的每一部門和組織,都對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)負有責(zé)任。學(xué)校管理者應(yīng)向他們提出不同的具體教育要求,并使他們相互配合,協(xié)調(diào)一致,發(fā)揮整體優(yōu)勢,共同教育好學(xué)生,做到教書育人,管理育人和服務(wù)育人。

第三,要正確處理和協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育、社會教育之間的關(guān)系。學(xué)校可以與社區(qū)(村)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,建立信息反饋機制,對學(xué)生校內(nèi)外思想道德行為進行教育和監(jiān)護。在與家庭教育的結(jié)合中,學(xué)校除正常向家長匯報學(xué)生在校表現(xiàn)和邀請家長來校聽課、座談外,還要認(rèn)真辦好家長學(xué)校,與家長共商培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德教育的方法。只有學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成共同參與培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的新格局,構(gòu)建校內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)和校外教育網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的立體交叉網(wǎng)絡(luò),凝聚為具有合力的育人環(huán)境,學(xué)生才能自然的形成良好的思想道德習(xí)慣。

此外,還要健全培養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的各種規(guī)章制度,使思想道德建設(shè)管理制度化、常規(guī)化、完整化。

責(zé)任編輯 鄒韻文