張海霞

設(shè)計背景

由于受應(yīng)試教育的影響,很多高中歷史教師習(xí)慣性地以本為本,但是單純的歷史課本很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何從狹窄的課本走向廣闊的圖書、互聯(lián)網(wǎng),成為亟待解決的一個問題。正是在這一背景下,筆者設(shè)計“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”一課,來探討一下如何利用圖書、網(wǎng)絡(luò)資源來增進(jìn)歷史教學(xué)。

設(shè)計過程

收集、處理、組織資料全班分組搜集“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”的資料,小組分工到圖書館、網(wǎng)上去搜集材料,撰寫文字說明。每個小組在課堂上展示和介紹本組的搜集成果,由1人或2人解說,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

活動過程教師準(zhǔn)備:將學(xué)生分成5組,決定每組負(fù)責(zé)的任務(wù),即改革組、農(nóng)村改革的前前后后組、城市改革的來龍去脈組、對外開放新格局組和改革開放的成就組。采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)模式,以概念為突破口,以一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題為主線,層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備:每個組要找到相關(guān)圖片或文字材料,以說明改革開放前后中國社會的強(qiáng)大變化。而每組還要有一名學(xué)生負(fù)責(zé)展示自己小組的研究成果。

教學(xué)過程

導(dǎo)入時代歌曲,撥動學(xué)生內(nèi)心琴弦。由歌曲《春天的故事》導(dǎo)入,激起學(xué)生對改革開放后中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迅速發(fā)展的無限感慨。

教學(xué)過程

第一主題什么是改革,我眼中的改革

設(shè)計成問題:1)什么是改革?2)為什么要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革?而又為什么能夠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革?3)如何進(jìn)行改革?

第一小組學(xué)生根據(jù)自己搜集到的材料,展示他們所理解的改革,包括改革的含義、鄧小平的講話等,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后教師歸納。

第二主題我看農(nóng)村新變化,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革對于學(xué)生來說有一定難度,這里把學(xué)生從圖書館和網(wǎng)上搜集來的東西補充進(jìn)來,展示分解成4個小問題,逐層深入,化難為易。

問題一:為什么要首先在農(nóng)村進(jìn)行改革?(第二組學(xué)生展示自己搜集到的改革之前的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。)

問題二:從哪改?怎么改?實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的同時發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義和分析需要教師拔高深化。

問題三:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革有何重要的歷史意義?事實是最有說服力的,學(xué)生將網(wǎng)上搜集的安徽鳳陽的巨大變化的圖片展示出來,可以一直展示到現(xiàn)在,學(xué)生不僅切身體會到改革開放給鳳陽帶來的新變化,而且還提高搜集處理問題的能力。

問題四:聯(lián)系建國以來農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次調(diào)整談?wù)勀愕恼J(rèn)識?采用分組展示、討論、主體參與的形式,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的七屆二中全會、中共八大的內(nèi)容,通過復(fù)習(xí)舊知識分析得出,此次改革為的是縮小城鄉(xiāng)差別,使我國由落后的農(nóng)業(yè)國逐漸向先進(jìn)的工業(yè)國轉(zhuǎn)變,使學(xué)生切實感受到黨的政策的連續(xù)性,學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題。

第三主題城市新發(fā)展——我看城市經(jīng)濟(jì)體制改革

用圖書網(wǎng)絡(luò)資源并不意味著丟棄課本。城市經(jīng)濟(jì)體制改革的問題課本材料小字部分已經(jīng)給了相當(dāng)詳細(xì)的介紹,把它拿過來利用起來,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料,以達(dá)到更好的效果。同時,給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,讓他們七嘴八舌話城市經(jīng)濟(jì)體制改革。在學(xué)生討論的時候同樣要解決問題:為什么改?怎么改?

第四主題點線面結(jié)合——對外開放新格局的形成

問題一:什么是對外開放?教師直接講述對外開放的含義。

問題二:為什么要實行對外開放政策?為什么能夠?qū)嵭袑ν忾_放政策?第四組學(xué)生展示網(wǎng)上搜集的全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢和封閉下的中國社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展情況,使學(xué)生認(rèn)識到全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的加強(qiáng)要求我國對外開放,經(jīng)濟(jì)體制改革的深化也要求擴(kuò)大開放,國際形勢總體走向緩和使對外開放成為可能。

問題三:對外開放的新格局是怎樣形成的?第四小組的學(xué)生可以在前臺分別展示改革開放的特區(qū)、沿海經(jīng)濟(jì)開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)、內(nèi)地的經(jīng)典圖片和歷史資料。并且要引導(dǎo)學(xué)生按照開放的順序,自己歸納對外開放新格局開局的4個步驟。簡要介紹其特點和區(qū)別,強(qiáng)調(diào)對外開放新格局的層次性。

問題四:具體說明對外開放政策對發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)起到的作用?這是要求全體學(xué)生共同參與的一個單元,只要學(xué)生答出如有利于中外經(jīng)濟(jì)文化交流、有利于吸引外資、有利于學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理經(jīng)驗、有利于經(jīng)濟(jì)體制改革的深化等,都應(yīng)該加以鼓勵和肯定。

第五主題滿園春色——改革開放的偉大成就

先按課文歸納改革開放初步成就的5個方面。然后,第五組學(xué)生(全體參與進(jìn)來)展示改革開放30年來的巨大變化。學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、身邊小事等變化講起,說明改革開放給我國社會和人們的生活帶來的巨大變化。這些變化充分證明一點,那就是改革開放偉大決策是完全正確的,是符合我國具體國情的正確的決策。這就把本節(jié)課推向高潮。

教學(xué)反思和分析

本節(jié)課的設(shè)計理念和定位就是充分利用圖書、網(wǎng)絡(luò)資源來增進(jìn)歷史教學(xué),讓學(xué)生自己收集、組織、處理資料,由學(xué)生自己來展演自己的成果,最后由學(xué)生自我評價,從而讓學(xué)生學(xué)會利用圖書、網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題。改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂、枯燥的不足。更重要的是它能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率,實現(xiàn)高中歷史教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化,從而達(dá)到增進(jìn)高中歷史教學(xué)的目的。

(作者單位:河北省遷安市第一中學(xué))