林　潔

摘要：本文從數(shù)據(jù)庫的課程實(shí)際出發(fā)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本功和教學(xué)手段等方面進(jìn)行分析，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；數(shù)據(jù)庫；課程教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院是近十多年來在高等教育新一輪發(fā)展的大背景下產(chǎn)生的，為高等教學(xué)的發(fā)展注入了一股新鮮的活力。在獨(dú)立學(xué)院就讀的大多數(shù)學(xué)生中，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)比較差，數(shù)據(jù)庫原理課程是目前很多理工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的一門必修課，筆者曾經(jīng)多次為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生講授該課程。傳統(tǒng)的封閉的數(shù)據(jù)庫脫離了教學(xué)實(shí)際，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，逐漸摸索出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了教學(xué)效果。

1教材的選擇

目前數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學(xué)的教材非常多，一類數(shù)據(jù)庫教材是偏向理論研究的，另一類則是側(cè)重?cái)?shù)據(jù)庫技術(shù)，著重介紹某一個(gè)具體數(shù)據(jù)庫軟件產(chǎn)品及其開發(fā)技術(shù)的，這兩類教材都不太適合獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，建議采用將“數(shù)據(jù)庫原理”和"、“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”這兩部分相結(jié)合的教材，也就是說在力求尋找對(duì)數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)進(jìn)行深入淺出的闡述的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的教材。比如對(duì)于獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，筆者選擇了由何玉潔編著的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教程》，該教材在介紹了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和基本理論的同時(shí)，還涉及了目前流行的SQL Server 2000的功能和使用方法，另外根據(jù)學(xué)生開設(shè)的前導(dǎo)課程Visual Basic語言，該教材還介紹了在Visual Basic 6.0中開發(fā)數(shù)據(jù)庫前端應(yīng)用的方法。由王珊和薩斯宣編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》作為數(shù)據(jù)庫教材的經(jīng)典代表，對(duì)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，將其作為主要參考書，也是一個(gè)很好的選擇。目前數(shù)據(jù)庫教材名目種類繁多，授課教師應(yīng)該針對(duì)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行合理的選擇。

2合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)改革的要求，目前很多課程的教學(xué)課時(shí)都被壓縮，筆者所在獨(dú)立學(xué)院的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)基本都在51個(gè)課時(shí)左右。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，尤其對(duì)文理兼招的電子商務(wù)專業(yè)，要想把所有的知識(shí)的都面面俱到，那顯然是有困難的，也是不太現(xiàn)實(shí)的，所以講授本課程的主要目的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生入門，重點(diǎn)講授核心內(nèi)容，如關(guān)系數(shù)據(jù)庫基本理論、SQL語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)等。另外，數(shù)據(jù)庫作為一門理論和實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還應(yīng)該留出至少三分之一的課時(shí)作為學(xué)生的實(shí)踐課程，盡量讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)際，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法

3.1教學(xué)案例應(yīng)該盡量與專業(yè)相結(jié)合

前面講到，數(shù)據(jù)庫教材雖然眾多，但有非常多的教材都是參考王珊和薩斯宣編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》來編寫的，導(dǎo)致教材中涉及的案例基本上都是圍繞“學(xué)生-課程”數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和應(yīng)用來編寫的，筆者在教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講述課程時(shí)采用的是教材的案例，但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，則換成和電子商務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，如“客戶——商品”數(shù)據(jù)庫等，這樣既可以鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用基本知識(shí)的能力，也為學(xué)生今后的電子商務(wù)網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)提供一些思路。

3.2將理論教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

以往數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)是理論是實(shí)驗(yàn)先分離的，也就是在講授了較多的理論知識(shí)后，再集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而數(shù)據(jù)庫課程中一部分理論知識(shí)聽起來還是有些乏味的，比如課程剛一開始就講授“數(shù)據(jù)庫概述”和“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這兩個(gè)部分內(nèi)容，由于理論性較強(qiáng)，概念也比較多，“填鴨式”的教學(xué)方法往往使學(xué)生聽的云里霧里。這樣嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，為了讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)安排上調(diào)整了教材的前后講授順序，比如，在第一次課講授了一部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的理論知識(shí)后，在第二次上課的時(shí)候就安排了一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解SQL Server 2000的主要功能和基本操作，并且把理論知識(shí)和這個(gè)軟件先結(jié)合進(jìn)行介紹，通過這種方法，使學(xué)生很快就分清楚了“數(shù)據(jù)庫”和“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”的區(qū)別，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)神秘的數(shù)據(jù)庫有了一個(gè)初步的了解，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另外，講授該課程的過程中，可以結(jié)合一個(gè)小型項(xiàng)目的開發(fā)來深化教學(xué)內(nèi)容，比如，“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”是一個(gè)理論性較強(qiáng)、聽起來較為枯燥的一個(gè)章節(jié)，如果純粹講知識(shí)的，學(xué)生聽起來很乏味，如果老師事先介紹該章節(jié)的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)步驟去設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫，同時(shí)要求寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)文檔，這樣既可以使學(xué)生更深刻地理解每個(gè)抽象地概念和知識(shí)點(diǎn), 也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力, 同時(shí)可以使枯燥的理論課活起來, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到理論的學(xué)習(xí)在實(shí)踐應(yīng)用中的重要作用。

4結(jié)束語

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理知識(shí)對(duì)很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也有非常重要的意義，教師在講授該課程時(shí),教學(xué)內(nèi)容一定要根據(jù)學(xué)生和專業(yè)的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚的基礎(chǔ)上盡量做到深入淺出，生動(dòng)活潑。同時(shí)在教學(xué)過程中一定要多與學(xué)生互動(dòng)，時(shí)刻了解學(xué)生的掌握情況，也只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性, 才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

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