谷志花

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì),這種經(jīng)濟(jì)直接依賴于知識(shí)與信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)造能力,包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,還有制度與體制創(chuàng)新,將是決定一個(gè)民族和國(guó)家命運(yùn)與前途的關(guān)鍵性基礎(chǔ)因素。

教育就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),才能培養(yǎng)出在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、敢于爭(zhēng)先的頂尖人才,才能讓中華民族在未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。實(shí)踐證明,基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),而學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所是課堂教學(xué),所以,課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。那么,怎樣在物理課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢?筆者認(rèn)為可運(yùn)用以下策略。

一、在課堂教學(xué)中使學(xué)生自覺、主動(dòng)地完成認(rèn)識(shí)上飛躍

一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是“二體”問題,即認(rèn)識(shí)的主體和認(rèn)識(shí)的客體間的關(guān)系問題。但教學(xué)過程是一個(gè)特 殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),它除了認(rèn)識(shí)的主體(學(xué)生)和認(rèn)識(shí)的客體(教學(xué)內(nèi)容)之間的關(guān)系外,還有教師在起作用,也就是說,教學(xué)過程是一個(gè)“三體”問題。在這個(gè)過程中,思維加工的材料既來源于外界物理環(huán)境,又來源于學(xué)生原有的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu),以思維加工為中介的物理環(huán)境與物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,使物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新組合,最終使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律,并形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,教師把學(xué)生當(dāng)作容納知識(shí)的機(jī)器,采用“填鴨式”教學(xué),因此,培養(yǎng)的學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新意識(shí)。而在創(chuàng)新教育中,教師認(rèn)為學(xué)生完全有能力通過自己的探索獲取知識(shí),采用“引探式”教學(xué),使其自覺、主動(dòng)地完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師應(yīng)努力構(gòu)建適合創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境:

第一,教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生理解的自由,容許學(xué)生對(duì)物理環(huán)境、物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)有自己的理解和把握,而不應(yīng)將自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,從而澆滅了那些剛剛?cè)计饋淼摹皠?chuàng)新的火花”。為此,需破除教學(xué)上的“師道尊嚴(yán)”觀,正確對(duì)待學(xué)生在探索中片面、甚至是有些錯(cuò)誤的意見和想法,避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望。

第二,在課堂教學(xué)中盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量,給學(xué)生一定的自由,充分展示他們這一年齡階段所特有的好動(dòng)性、表現(xiàn)欲,從而有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此,教師除了為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)師生之間、學(xué)生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境外,還要克服喜歡“循規(guī)蹈矩”、歧視“思維怪異”學(xué)生的傾向。只有這樣,學(xué)生才能毫無顧忌地發(fā)表見解,發(fā)展創(chuàng)新性思維。

第三,要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。拋棄應(yīng)試教育那種“重死記、輕理解”,“重知識(shí)、輕能力”,“重分?jǐn)?shù)、輕效果”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成善于發(fā)問、善于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,在教學(xué)中要做到:凡是學(xué)生通過努力自己能看到的,都應(yīng)該讓學(xué)生自己去探索、自己去看;凡是學(xué)生通過努力自己能做到的,都應(yīng)該讓學(xué)生自己去創(chuàng)新、自己去做;寫、算、說等活動(dòng)都是如此。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師主要給予學(xué)生必要的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥,長(zhǎng)此堅(jiān)持,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成,創(chuàng)新能力就會(huì)得以發(fā)展。

二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義世界觀及非智力因素的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的形成是一個(gè)十分復(fù)雜的過程,除了完成認(rèn)識(shí)上的飛躍外,還必須進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育并注重非智力因素的培育。辯證唯物主義世界觀的內(nèi)涵豐富,主要包括:承認(rèn)自然規(guī)律的客觀性,樹立尊重事實(shí)、尊重客觀規(guī)律的觀點(diǎn):承認(rèn)自然的可知性,樹立相信科學(xué),反對(duì)迷信的觀點(diǎn);承認(rèn)科學(xué)理論的相對(duì)性,體會(huì)到人類認(rèn)識(shí)的局限性和認(rèn)識(shí)過程的無窮性,樹立為科學(xué)而不斷探索、不斷奮斗的觀點(diǎn)等等。非智力因素包括:認(rèn)知成分、情感成分、行為成分,實(shí)質(zhì)上是指?jìng)€(gè)體的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等要素。

在課堂教學(xué)中,我們可通過下面途徑培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀:第一,用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論組織教學(xué)。在物理教學(xué)中,堅(jiān)持以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)抽象得到物理規(guī)律性認(rèn)識(shí),進(jìn)而把規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去,體現(xiàn)了辯證唯物主義的實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論。第二,寓辯證唯物主義思想于課堂教學(xué)之中。物理內(nèi)容富含辯證唯物主義觀點(diǎn),教學(xué)時(shí)要善于挖掘這些素材。第三,時(shí)刻注意進(jìn)行愛國(guó)主義教育。通過介紹我國(guó)古人在物理領(lǐng)域中的卓越貢獻(xiàn)、目前我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和物理學(xué)研究在一些方面已經(jīng)接近或趕超世界先進(jìn)水平的事例,去增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感;通過介紹我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中,特別在改革開放以來取得的豐碩成果以及史無前例的發(fā)展速度,去教育學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨,熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。

在課堂教學(xué)中,我們可通過下面途徑培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素:第一,通過學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象、物理學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系以及物理學(xué)家的事跡,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使之樂于參與創(chuàng)新活動(dòng)并從中得到樂趣和滿足,甚至終生堅(jiān)持不懈;第二,通過物理概念及規(guī)律的應(yīng)用,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理學(xué)的價(jià)值,使學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為情感,從而具有高度的責(zé)任感;第三,通過深入研究物理規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手,克服困難,使學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,在創(chuàng)新活動(dòng)中,表現(xiàn)出高度的自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制性。

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新教育。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要戰(zhàn)場(chǎng),使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中自覺、主動(dòng)地完成認(rèn)識(shí)飛躍,同時(shí)注意辯證唯物主義世界觀及非智力因素的培養(yǎng),將有助于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,這樣才能促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)向縱深發(fā)展。

(河北省張家口市宣化縣第二中學(xué))