張仕宜

摘要:文章從教學觀念、教學內容、教學方法、教學組織、教學設施,體育教師素質提高,創(chuàng)新等幾個方面,提出了中小學體育教學創(chuàng)新與改革過程中所實施的途徑和方法,旨在為中小學體育的教學提供合理的建議與參考,為推動我國中小學體育發(fā)展提供一定的理論參考價值。

關鍵詞:體育教學;創(chuàng)新;改革

中小學體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要基礎教育內容。素質教育是當前教育的主流,而實施真正意義上的素質教育關鍵在于課堂教學的創(chuàng)新與改革。因此,提高課堂教學效率,在原有的基礎上對現(xiàn)有的教學方法進行創(chuàng)新與改革,為全面提高學生素質而奉獻自己的全部心血是每一個中小學體育教師亟待解決的問題。

要想對現(xiàn)有的中小學體育教學模式創(chuàng)新與改革,那么首先就必須對體育課堂的教學設計進行創(chuàng)新。體育教學設計師體育教師對課堂教學這一動態(tài)進行預先的分析與對策。體育教師對教材、學生以及對自己角色的不同理解,設計出來的教學方案的客觀性和準確性也截然不同。從教育的發(fā)展來看,有效的課堂組織日益強調學生學習的主動性和課堂教學的參與性,教師在課堂的角色正從“傳授者”變?yōu)椤耙龑д摺?從教授知識,體育技能變?yōu)橐龑W生練習以及指導學生進行練習活動。

一、中小學體育創(chuàng)新的途徑與方法

創(chuàng)新的教學設計應是從安排好學生的學習的外部條件,比如學習的內容、方法、練習形式等,以便配合學生內在的認知需要,從而經(jīng)濟有效地達到教學目標。創(chuàng)新體育教學設計的途徑和方法有:

(一)教材知識結構體系的創(chuàng)新

由于體育教材內容與其他學科教材內容不同,主要是以動作形式表現(xiàn)的,雖然有些動作簡單明確,但是有的內容教學性不強,教材呈現(xiàn)的技能結構不一定符合學生認識規(guī)律的順序。所以體育教師必須對教材知識結構的“順序”以及表現(xiàn)“方式”上進行再創(chuàng)新,形成適合學生學習的教學結構。

1. 分析教材知識結構體系,進行結構與教學內容加工

如果教孩子畫畫,先教他畫樹干還是樹葉?這是不言而喻的道理。因此,教師在進行教材組織時,要加強直觀手段的應用,提高學生的感知效率。在充分感知的基礎上,才有可能使學生通過對學習對象進行分析、比較,從而獲得正確的運動技能。例如,在教授“運動創(chuàng)傷的處理及運動疲勞的恢復”時,可以讓學生到附近的醫(yī)院觀察醫(yī)生簡單包扎處理及如何按摩的,路上一邊討論。回來后再簡單的講解一下,這樣提高學習的效率,而且讓學生在觀察分析、討論中充分感知教學信息,調動了學生學習的主動性、積極性,增強了興趣,學習的效率明顯的提高。

2. 創(chuàng)新教學方法,提高教學效率

教學方法有豐富的內容和各種形式。傳授的講授法也可以貫穿啟發(fā)式同時進行,可利用比喻啟發(fā),比較啟發(fā),情景啟發(fā)等。例如在引導學生理解“前滾翻”概念時,可以把身體團身比喻成一個球,把雙腳蹬地比喻成用手撥球,這樣淺顯易懂,提高了課堂的教學效率?！敖虩o定法,貴在得法”。從提高教學效率出發(fā),根據(jù)教學目的、內容、學生的個性特征來選擇最佳的教學方法,從而實現(xiàn)“因材施教”的教學方法。

3. 創(chuàng)新課堂結構,提高教學效率

課堂結構,即教師教學時為實現(xiàn)教學目標進行的操作流程。傳統(tǒng)的課堂結構程序為:復習動作-導入新課-講授新課。這一模式便于教師控制教學進程,是學生在較短的時間內練習單一的動作,容易掌握。但運用不當?shù)脑?往往會出現(xiàn)“學生學習興趣不高”的現(xiàn)象,而且,這一模式基本是以教師為中心來考慮和體現(xiàn)教學過程,重主導輕主體,比較忽略學生學習主體作用的發(fā)揮,長期以往,勢必壓制學生的自主創(chuàng)新精神。

對傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新,催發(fā)人們以新的目光重新審視教學,由此而產(chǎn)生新的創(chuàng)新,以下是幾種創(chuàng)新的教學結構模式。

(1)理論課(開學引導課)學習。激發(fā)調動型。理論課較為獨特,它是以學生獲得具體知識為主要目的,也是以激勵學生努力鍛煉身體和學習為出發(fā)點?？梢詫⒄n堂結構創(chuàng)新為:準備-創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣-設問激疑,觀察感知-多向交流,實行概括點撥學法,激勵學習愿望。

(2)新課學習。目標導學型。激發(fā)動機-要求目標-練習討論-總結提高-目標形成型測試。

(3)個體學習。問題解決型。呈現(xiàn)問題-分析問題-尋求解決方法-得出結論-身體技能遷移。

4. 反饋練習的創(chuàng)新

無論是新教材學習,還是舊教材的復習,都離不開一定運動量的練習,通過練習能反饋學生學習的信息,所以反饋是學生知識技能掌握輸出并不斷矯正的認識過程,是認知的重要環(huán)節(jié)之一。反饋練習的運動量要適中,可以促進學生知識、能力的遷移。練習的形式可以多種多樣;可以是個人練習,小組練習,集體練習和分散練習;可以是小組競賽或者是教學比賽,也可以讓學生擔任“醫(yī)生診病”等指導角色等等。通過這一練習,學生不但對所學知識印象深刻,而且其他方面的能力素質也得以提高。

5. 教學媒體的創(chuàng)新

媒體是教學信息的載體,是師生之間信息的通道。實驗心理學家赤瑞特拉作過兩個著名的心理實驗,一個是關于人類獲取信息的來源,它通過大量的實驗證實:人類獲得信息83%來自視覺,11%來自聽覺,1.5%來自嗅覺,1%來自味覺。由此可見,視覺在課堂教學中是最重要的。另一個試驗是關于知識保持時間長短的實驗。結果是:人們一般能記住自己閱讀內容的10%,聽到內容的20%,看到內容的30%,自己看到和聽到內容的50%,在交流過程中自己所說內容的70%。也就是說,在課堂中正確使用多媒體,讓學生既能聽到又能看到,再通過討論,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的結果。

不同的媒體各有所長,體育課由于與其他課的特殊性,通過學生自己對書本,雜志或電視等音像制品,看、聽、或者掛圖、語言說明等途徑獲取信息。直接的直觀最真實,能促進學生充分的感知。這種手段是不可取代的。但由于時間、空間限制,不可能任何信息都直接感知,現(xiàn)代化的電教媒體相對傳統(tǒng)媒體具有一些突出的教學特征;表現(xiàn)力、重現(xiàn)力強,并且不受時空的限制。動作畫面靜止,便于觀察,能突出表現(xiàn)信息的本質特征,且能重復多次;電視與錄像是一種活動的敘述,把教學信息通過聲音、文字、圖像表現(xiàn)出來,作用于學生的多種器官,更容易引起學生知識的內化,計算機的輔助教學,人機間的信息的交互性有更顯著的優(yōu)勢。在體育教學中,體育教師根據(jù)教學內容的不同,有針對性地選擇教學媒體,可顯著提高課堂的教學效果。

二、中小學體育教學改革的方法與途徑

體育教學過程并不是直接的身體鍛煉過程,體育教學不等于健身,單靠體育教學也解決不了增強體質的問題。當前要重視的問題,是必須把知識技能的傳授與意識、能力、習慣的培養(yǎng)緊密地結合起來,重視對學生健身意識、能力、習慣的培養(yǎng),使學生通過體育學習有所收獲,為終身體育打下基礎。同時必須確立中小學體育教學的主要目標:(1)使學生對體育有基本的認識和積極態(tài)度,懂得健身的意義,樹立終身健身的觀念。(2)掌握健身的知識和方法,能夠運用多種基本運動技能進行經(jīng)常性的鍛煉。(3)要具有獨立健身的能力。

(一)體育和健康教育相結合

提高學生的思想、文化和身體心理素質,這三者之間是相互促進,不可分割的一個整體,其中身體、心理素質處于基礎地位。中小學體育教學應該重視引導學生真正懂得身心健康對社會發(fā)展和個人生活的重要性,從而激發(fā)學生積極參加體育鍛煉,以磨練意志,培養(yǎng)自己的拼搏進取精神和公平競爭意識。通過體育實踐,使學生體驗到尊重、理解、寬容、合作、責任等積極健康的情感,使學生更加自尊、自信、自強。

1. 加強中小學體育體系的綜合發(fā)展

體育內容要多樣化,中小學體育課程內容增加了大量課余運動,如網(wǎng)球,射箭、飛鏢、體育舞蹈、健美操、桌球、保齡球等項目,尤其是終身體育授課內容大大增加了,使學生體會到運動的價值不僅在于提高運動技術水平,還要掌握健身運動方法,為增進健康服務。

2. 培養(yǎng)學生體育能力的教學內容

在體育教學中,除了教給學生最基本的理論、知識、技能之外,主要是培養(yǎng)學生的能力,特別是學習能力。要讓學生在探索新知識的過程中進行創(chuàng)造性的學習,使學生學得既認真又輕松。

(二)中小學體育評價體系的改革

過去,中小學體育教學考試以考技術、測“達標”為主,這實質是一個考“結果”的辦法,這不利于培養(yǎng)學生的體育能力?，F(xiàn)化體育考試是以提高學生體育能力為中心,不要把體育評分看得太重,把評價重點轉移到與體育教學密切相關的過程性評價上。只有這樣,我們才能實現(xiàn)評價的真正目標,體育教學的質量才能得到提高。

(三)提高教師素質

體育教育的關鍵在于體育教師,有了一流的體育教師,才能有一流的體育教學質量。體育教師素質是直接影響體育科教學創(chuàng)新的主要因素。體育教師的價值取向、審美觀點、文化品位、敬業(yè)精神、思辨能力、處世態(tài)度,甚至言談舉止會比他的學術造詣更能影響學生。那么如何提高體育教師的素質呢?原國家教委主任朱開軒指出:為了提高教師素質必須加強教師在職繼續(xù)教育。因此,要通過繼續(xù)教育這個積極有效的措施,提高思想政治素質和知識水平,提高他們在教學工作中實施素質教育的自覺性,增強事業(yè)心和責任感,提高師德水平,提高身體素質,完善知識結構。為體育教學的創(chuàng)新提供最前沿的第一手資料從而達到真正意義上的創(chuàng)新與改革。

綜上所述,作為一名21世紀的現(xiàn)代中小學體育教師,為了不斷地提高體育教學的創(chuàng)新與改革,順應現(xiàn)代的教育發(fā)展。應當從教學觀念、教學內容、教學方法、教學組織、教學設施,體育教師本身素質提高等方面著手,為構建科學合理的中小學體育教學而努力,為我國中小學體育的發(fā)展推波助瀾。

(廣東省深圳市福田區(qū)竹園小學)