康之卉　杜寶峰

摘要；隨著科學技術的發(fā)展以及現(xiàn)代化教學手段的普及，多媒體技術在專業(yè)英語教學上被廣泛地應用。與傳統(tǒng)教學方式相比，雖然多媒體技術輔助教學有許多優(yōu)勢，但我們在運用這一教學手段的同時，也要注意其合理性，避免過猶不及。

關鍵詞：多媒體；專業(yè)英語教學；教學模式

1988年以來，我國民航已基本實現(xiàn)了用英語進行地空聯(lián)絡。這一發(fā)展方向，也對我們部隊的飛行員提出了更高的要求。著眼于未來的發(fā)展，必須全面提高在校飛行學員的英語水平和運用英語的能力。這就需要我們積極尋求有效的途徑。理論和實踐都證明，在教學中采用現(xiàn)代高科技手段，運用好多媒體技術，更加容易達到教學目的，使學員在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

1.多媒體技術在專業(yè)英語教學中的作用

1.1設計情境，激發(fā)學習興趣

利用多媒體和網(wǎng)絡技術進行英語教學，采用多媒體教學手段，首先能將文本、圖像、聲音、動畫等多種媒體有機地結合在一起，為英語學習者創(chuàng)造一個輕松的語言學習環(huán)境，能為學員提供用英語進行實際交流的機會，有利于真正建立以學員為主體的教學模式，激發(fā)學員學習英語的興趣，調動學員積極參與教學的意識。例如，對于“起落航線飛行”科目的教學，即可針對不同的階段編入不同的指令和場景，學員可以根據(jù)界面提示，學習和發(fā)出各種指令，多媒體軟件則相應實現(xiàn)飛機的不同階段和姿態(tài)。這樣，在整個教學過程中，有飛機，有聲音，有圖形，學員可以自己動手動腦，從各個方面來刺激自己的感官，不僅學到了知識，也體會了飛行的滋味。這種教學，不僅可以培養(yǎng)學員對專業(yè)英語學習的積極性，而且還縮短了理論知識和實際飛行訓練的距離，有助于學員較快掌握實際飛行的技能。在多媒體教學手段和教學環(huán)境中，學員成為教學活動的積極參與者、實踐者和創(chuàng)造者，真正成為教學過程中的主體，學習的積極性得到調動，學習的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而大大提高了教學質量。

1.2教學內容豐富，教學互動性好

多媒體外語教學能大大豐富和完善外語教學的內容，增加課堂信息量，從根本上提高教學效率。傳統(tǒng)的英語教學手段，一本教材一支粉筆，以教員講授為主，授課信息量少?，F(xiàn)在，教員可通過多媒體計算機，突破時間與空間的限制，利用聲音、文字、動畫、視頻圖像等手段展示教學內容，為學員提供形象、直觀的學習材料，學員不但可以閱讀文字，聽錄音，看圖片，做練習，還可以回答問題，加入對話以提高口語表達能力。例如，在地空指揮對話訓練時，可以設定鍵盤上某一控制鍵為塔臺，學員自己先說，然后擊此控制鍵，多媒體即可給出所問問題的答案以及進一步的相關指令，這樣使學員對某一飛行科目的一系列英語會話熟記于心。運用先進的模擬系統(tǒng)進行網(wǎng)上演練，可以為學員提供近似實戰(zhàn)飛行的情境。對于飛行學員來說，近似真實的實踐過程尤為重要?？梢姡嗝襟w技術的出現(xiàn)給學生提供了一個全方位的語言學習環(huán)境，有利于學員英語語感的培養(yǎng)。多媒體外語教學能使理論緊密聯(lián)系實際，促進教與學的雙向交流，促進應試教育向素質教育的轉化，加快英語教學改革的進程。

1.3因人施教，發(fā)掘學員自主學習時間

現(xiàn)代教學技術的發(fā)展為我們提供了多種教學手段，尤其是多媒體教學和網(wǎng)絡教學突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，使學員能夠自主地安排學習時間，并且根據(jù)個人的學習習慣和現(xiàn)有水平，選擇個性化的學習方式和有針對性的學習內容。我們還可以把教材全部制作成多媒體課件，并配以大量相關資料，用光盤存儲，提供給學員，學員不僅可以反復自學，還可以了解所學內容的相關知識。多媒體技術可以為學員提供多樣化的學習方式，在這種學習模式中，學員有了更多自主學習的時間和空間，可以利用多媒體計算機獨立進行學習，從而使學習更加主動。

1.4英語教學改革的推動力

多媒體技術運用于外語教學不僅能保證教學要求的貫徹實施，而且能帶動教育思想的改革和教學觀念的更新。大學英語教改的質量意識關鍵是提高學員的外語實際應用能力。在多媒體教室，能夠為學員提供語言學習所需要的真實的語言交際情景，有助于培養(yǎng)學員對目的語的感悟能力和反應能力，為英語教學擺脫“應試教育”，真正實現(xiàn)“素質教育”提供理想的教學環(huán)境。

2.多媒體輔助教學存在的問題及解決的對策

2.1避免只注重多媒體的使用而忽視了傳統(tǒng)的教學模式

現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，都不是對以往教學手段的否定和簡單替代，而是各種教學手段都將在教學實踐活動中獲得不斷的發(fā)展，發(fā)揮整體效益。這是由于不同的教學手段有著不同的特殊功能所決定的。學員在軍校主要是學習已有的知識和經(jīng)驗，教科書、黑板、直觀教具的功能雖有減弱，但仍然是今后教學中不可缺少的手段。因為人工智能只能在一定程度上部分代替人的思維和行為，而不能傳輸個體所有的知識信息，不能傳輸、轉移與人直接相聯(lián)系的情感信息、交往信息、品格信息，而這恰恰是傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢。在教學過程中我們采取哪一種教學手段要依據(jù)具體的教學內容和目的來選擇，還應考慮學員的實際。另外，屏幕上的內容往往稍縱即逝，影響了學員對主要內容的記錄，容易影響學員學習內容的連貫性，因此，教員不應忽視對需要強調的重點內容的板書?，F(xiàn)代信息技術應用于教學，改變了傳統(tǒng)教學手段一統(tǒng)天下的局面，縮小了傳統(tǒng)教學手段使用的范圍，不是對傳統(tǒng)教學手段的否定，而是相互補充，越來越具有協(xié)同性和綜合性。走向融合，是我們應有的觀念。

2.2避免人機對話而忽視了情感交流

在多媒體輔助教學中，由于課件事先設定的既定性，因此缺乏課堂實際教學中師生互動所帶來的及時性，從而無法完全調動學員的主觀能動性和積極參與的意識，不利于學員完善人格、發(fā)展個性等人文因素的培養(yǎng)。飛行專業(yè)英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過教員與學員、學員與學員之間大量的用英語進行的交流，才能適應學員未來實際飛行工作需要。計算機多媒體僅僅是輔助教員教學工具中的一種，盡管是先進的現(xiàn)代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全取代教員在課堂上的教學活動。在教學中，教員應不斷地與學員進行交流，調整他們的注意力，并注意及時的反饋矯正。在課堂上，教員應組織學員進行討論、做對話練習，使學員能及時地鞏固和提高所學習的內容。此外，教員要注重情感因素，排除學員的心理障礙。當學員想說不會說、想寫不會寫、精神上不愉快時，教員要用真摯、親切的語言給學員以鼓勵，讓他們產(chǎn)生信任感、安全感，克服消極情緒，排除母語的干擾，從而大膽實踐，積極參與。創(chuàng)造情感課堂是外語教員教學的重要手段之一。情感在教育中起著相當大的作用，它能讓學員在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生學習的欲望，激發(fā)學員的學習興趣。這樣才能保證教員的主導功能和學員的主體實踐，使教與學在和諧、友好的師生關系中進行。

多媒體技術只是外語教學的輔助手段，其目的也只能是發(fā)揮教員主導作用的輔助手段，而不能代替教員的教學活動。外語教學引入多媒體手段，能夠為提高教學效率、實現(xiàn)外語教學科學化創(chuàng)造理想的條件。我們必須充分認識多媒體的特性，從優(yōu)化教學過程出發(fā)，使多媒體用得恰到好處。只有這樣，才能真正體現(xiàn)出多媒體輔助外語教學的優(yōu)越性，實現(xiàn)多媒體與課堂教學的最佳結合，讓多媒體在外語教學中發(fā)揮更大的作用。