侯英忠

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣更好關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，一直都是我們教師關(guān)注和探討的問(wèn)題。怎樣做會(huì)更好上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？就我個(gè)人而言談一下體會(huì)，思考不成熟，請(qǐng)各位提出寶貴意見。

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促成理解力和判斷力的發(fā)展，學(xué)生正是通過(guò)擺弄學(xué)具獲得關(guān)于客體的表象，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。

2．讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)

在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織課堂教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)；養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。而且小組合作學(xué)習(xí)有三個(gè)顯著的特征：一是突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，突破了單純的師生交流，使學(xué)生有較多的參與機(jī)會(huì)；二是照顧到學(xué)生的差異性，小組合作學(xué)習(xí)為不同層面的學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì)，在優(yōu)生的幫助下達(dá)到求知的目的，使中等生如魚得水，在他人的啟發(fā)下，跳一跳就能摘到“桃子”，從而達(dá)到了一種“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。三是體現(xiàn)了學(xué)生的活動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)往往是讓學(xué)生通過(guò)觀察、擔(dān)任、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．讓學(xué)生在獨(dú)立探究中學(xué)習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。獨(dú)立探究的目的，不僅僅是在于獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

4．讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中學(xué)習(xí)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、在現(xiàn)實(shí)生活中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)思想方法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并努力實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。