陶西平

2009年6月，受國家教育督導(dǎo)團(tuán)的委托，我和國家督導(dǎo)檢查組的同志們一道，到貴州省進(jìn)行“兩基”檢查。本以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高、教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的貴州省，學(xué)校面貌會(huì)很一般。沒想到，在深山里，那一座座新建的學(xué)校，那校園里爽朗的歡笑聲，比那里聞名世界的藍(lán)天白云、青山綠水和濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情更吸引我們。

黔東南自治州雷山縣的大山里要新建一所學(xué)校。由于運(yùn)送建筑材料需要翻山越嶺，當(dāng)?shù)赜譀]有公路，所以群眾就在山與山之間架起了滑索，將建材“空運(yùn)”到工地。更令人震撼的是，為了加快運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)度，當(dāng)?shù)氐娜罕娮园l(fā)地將建材背上山。我看到一幅珍貴的照片：一眼望不到盡頭的人流，人人都背著沉重的石塊，雖然他們汗流浹背，但笑意卻洋溢在臉上。我想，他們心中一定在想；“我們背的是希望”!人們把這所學(xué)校稱作是“背進(jìn)大山的學(xué)?！?。

山里的孩子住進(jìn)寄宿制學(xué)校，就等于有了一個(gè)新家。特別是那些爸爸媽媽都進(jìn)城務(wù)工的孩子，在這里更深切地感受到了家的溫暖。他們住在整潔的宿舍里，吃到了保證營養(yǎng)的飯菜。不少學(xué)生用每天交1斤米的方式抵頂自己應(yīng)繳的伙食費(fèi)，家庭困難的學(xué)生則無須繳費(fèi)，完全由國家負(fù)擔(dān)其費(fèi)用。在黔南自治州一所小學(xué)的食堂里，孩子們正在吃晚飯。我看到，在南北兩面墻上，各裝飾著一幅放大7的、鋪滿墻的照片。一幅是一群孩子站在一起告訴家長：爸爸媽媽，請放心，我們一定不辜自您的期望!另一幅是好多住家長站在一起告訴學(xué)生：孩子，在學(xué)校要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，好好生活!孩子們每天吃飯的時(shí)候，都像在和遠(yuǎn)方的父母交流。那真是一個(gè)令人激動(dòng)的場景。

檢查期間有著無數(shù)難以忘懷的見聞，但有一件事是我多年來從未見過的，它足以給學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)開啟一扇新的大門。

坐落在荔波縣山里的茂蘭小學(xué)四面環(huán)山，新建的校舍在熠熠的陽光照耀下分外美麗。學(xué)校在一間不大的教室里布置了校吏展。我看過許許多多的校史展，主題都是用建校以來的種種成就教育學(xué)生，讓學(xué)生以校為榮，將來學(xué)校也會(huì)以學(xué)生為榮。但這間陳列室卻在顯眼的位置布置了一個(gè)專欄——“榮譽(yù)與失敗”。其中既有學(xué)校多年來獲得的各種榮譽(yù)稱號(hào)，也有學(xué)校曾經(jīng)遭遇的挫折。比如：在一次省和州的檢查中，學(xué)校因?qū)W生宿舍衛(wèi)生狀況較差，受到縣教育局的通報(bào)批評(píng)，并被取消了“常規(guī)管理示范學(xué)校”的稱號(hào)。展覽不僅記錄了事件的過程，還作了說明：全體棱班子成員為此作出了書面檢討，并進(jìn)行了整改。他們在展板的醒目位置寫道：這是茂蘭小學(xué)歷史上一次重大的管理事故?？吹竭@里，作為國家檢查組成員的我，忽然覺得自己是那么渺小。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，各地應(yīng)對(duì)檢查，都是將好的一面充分展示，而將差的一面掩藏起來。而在這里，在面對(duì)如此重要的檢查評(píng)估時(shí)，他們卻毫不隱晦地展出了校史上并不光彩的一面。雖然展板上所述之事是負(fù)面的，但在我心里，這塊展板是我見到的最為光彩奪目的一塊展板!我在這塊展板上看到了誠實(shí)，看到了進(jìn)取，看到了大氣，看到了自信，也看到了什么是教育。由此，我的腦海里又浮現(xiàn)出山里小學(xué)墻上一幅大字書寫的標(biāo)語：“童年的笑臉寫滿誠信”。它仿佛在告誡我們，千萬不要因?yàn)榻逃氖д`，而把那本來寫滿的誠信從孩子們的臉上抹去。

一個(gè)在21世紀(jì)初義務(wù)教育的普及率還只有35％的省份，經(jīng)過8年的攻堅(jiān)，終于達(dá)到了“兩基”的基本要求。這是何等巨大的變化啊，其中不知浸透了多少人的辛勤汗水。貴州省的一位副省長感慨地說：我們真是想盡千方百計(jì)，說盡千言萬語，吃盡千辛萬苦，走遍千山萬水。我想，不正是有了這種拼搏與奉獻(xiàn)的精神，有了這種科學(xué)與求實(shí)的態(tài)度，他們才調(diào)動(dòng)了千軍萬馬，克服了千難萬難，惠及了千村萬落，造福了千家萬戶，從而寫下貴州教育史上最為光輝的一頁，在中國義務(wù)教育的發(fā)展史上也留下了濃墨重彩的一筆嗎?