城里的孩子一對一教育的新鮮嘗試

“我們在采用教育上網(wǎng)本進行一對一學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中，的確提前走了一點點?！北本┬W(xué)走讀部校長桑海燕在近日舉辦的“戴爾教育本新技術(shù)座談會”上說：“到現(xiàn)在，我們已經(jīng)實踐了三個學(xué)期，應(yīng)用狀況比較好，效果也比較鮮明?！?/p>

2007年11月份，北京小學(xué)走讀部一年級的一個班的孩子們每人都拿到了一個小巧可愛的學(xué)習(xí)用上網(wǎng)本（也稱教育本）。教育本的使用給孩子們帶來了很多變化，比如，這個班擁有了自己的班級博客，老師、學(xué)生、家長都可以在上面做直接的交流；孩子們可以隨時隨地寫下自己的所思所想，成為電子日記；另外由于學(xué)生在網(wǎng)上獲取的內(nèi)容面擴大，也提高了孩子們的讀寫能力。

在上海嘉定區(qū)實驗小學(xué)校長花潔看來，利用教育本進行一對一交互式教學(xué)實踐，最大的作用是進一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力?！艾F(xiàn)在我們不管用哪種方式上課，學(xué)生獨立思考的時間非常少。課堂上的討論時間往往只有一兩分鐘，其實學(xué)生沒有獨立思考的時間。但是上網(wǎng)本可以支持每個孩子獨立思考一些問題，想出解決方案。”

“學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知水平可以有針對性選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，他有看法和想法的時候，可以及時去表達自己的想法，創(chuàng)作自己的作品。而且，在創(chuàng)作過程當(dāng)中，還能夠跟別人進行交流，及時給予評價?！睆V州市體育東路小學(xué)校長曾麗紅對于教育本帶給學(xué)生的改變也體會深刻，“這是傳統(tǒng)的教育方式不能夠?qū)崿F(xiàn)的?！?/p>

上海市洛川學(xué)校校長劉愛武認(rèn)為，教育本提供了 “一對一交互式教學(xué)”的條件，讓老師能夠更多的關(guān)注學(xué)生的差異。比如說，課堂上老師可以采取分層教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)需要可以隨意把學(xué)生進行分組?！斑@樣的確起到了交互促進和交互交流的作用?！?劉愛武說。

上海市教育科學(xué)研究院教授蔣鳴和總結(jié)說：“IT技術(shù)對于學(xué)習(xí)帶來的改變，大概是三個關(guān)鍵詞：一個是交互，我們的交互白板，許多的軟件和設(shè)備都是為了增強交互，交互是課堂的本質(zhì)；第二是社區(qū)學(xué)習(xí)。像班級博客就是這樣的性質(zhì)，加強互動、互助和溝通；第三個是移動學(xué)習(xí)。就是實現(xiàn)24小時，7天隨時隨地的學(xué)習(xí)?！?/p>

鄉(xiāng)下的孩子可以連通世界

在城里，電腦變成了孩子的認(rèn)知工具，就像他們?nèi)粘Ｊ褂玫募埡凸P一樣。但是，我們看到，在中國的貧困地區(qū)，尚不能保證每個孩子都能有足夠的作業(yè)本和鉛筆，電腦似乎更是奢望。那些遠在貴州山區(qū)、西北高原、東北密林里的孩子們，學(xué)電腦會有障礙嗎？上網(wǎng)本能給他們帶來更好的學(xué)習(xí)機會嗎？

“一年以后，如果各位記者有興趣，可以跟我們到農(nóng)村最貧窮的地方去看一看，那里的變化太大了。” 蔣鳴和教授曾經(jīng)在幾個國家級的貧困縣去做調(diào)研，當(dāng)?shù)氐暮⒆訌膩頉]有見過電腦和鼠標(biāo)，蔣教授只教了他們3分鐘，孩子們就學(xué)會了使用鍵盤和鼠標(biāo)，而且他們還用電腦寫了了一小段文字?！獰o論多么貧困，使用電腦并不是一個障礙。

真正的障礙是，這些貧困地區(qū)的孩子們不能獲得這樣一個對城里的孩子來說唾手可得的學(xué)習(xí)工具，他們中的很多人連紙張、筆等基本的文具都很短缺。但是，已經(jīng)有一些好的跡象出現(xiàn)，鄉(xiāng)下的孩子擁有電腦不再是夢想。一方面是因為政府的投入，另一方面是電腦價格的降低（3000元以下）將使得更多的鄉(xiāng)下孩子可能擁有電腦。

“孩子也是信息時代的原住民，不要以為城市的孩子才是原住民。”這是華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授柯清超在西部農(nóng)村長達兩年的調(diào)研后發(fā)出的感慨。2008年曾在重慶武隆縣的五個鎮(zhèn)里的小學(xué)做調(diào)研，那里每個孩子都會用電腦，都會在QQ上面跟外界交流，寫作文。“正是因為政府大力推動信息技術(shù)的應(yīng)用，讓農(nóng)村的孩子獲取了優(yōu)質(zhì)的資源，獲取了外界的信息，這是縮小了城鄉(xiāng)之間的差距?！?/p>