王治升

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)十分重要的任務(wù),讓學(xué)生在自學(xué)中去探索、去發(fā)現(xiàn),提高思維能力,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生在不斷獲取新知識(shí)的成功體驗(yàn)中,發(fā)展智力,提高素質(zhì),更有力于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

一、在教學(xué)中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力

以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師、教材、一切教學(xué)手段,都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與,質(zhì)疑導(dǎo)議,激勵(lì)發(fā)散思維啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生從不同角度積極思考問題,尋求解決問題的方法,這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一個(gè)環(huán)節(jié)。特別是近年來,隨著開放性問題的出現(xiàn),不僅彌補(bǔ)了以往習(xí)題發(fā)散訓(xùn)練的不足,同時(shí)也為發(fā)散思維注入了新的活力,教師若能在教學(xué)中注意激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維,加深各部分知識(shí)之間的相互滲透,對(duì)于提高學(xué)生解決問題的能力無疑大有好處,學(xué)生的自學(xué)能力也有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感

學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此,改進(jìn)課堂教學(xué),不但要幫助學(xué)生學(xué)會(huì),更要指導(dǎo)他們會(huì)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要努力做到以下五點(diǎn):

1.教學(xué)生讀一讀。開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱,并指導(dǎo)學(xué)生掌握讀讀、劃劃、算算、寫寫的預(yù)習(xí)方法,逐步學(xué)會(huì)歸納整理,善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。2.讓學(xué)生講一講,在教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于那些容易混淆的概念,難以掌握的內(nèi)容,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議,鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過程中,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞,教師要特別耐心引導(dǎo),幫助他們逐步正確地表達(dá)。3.帶動(dòng)學(xué)生做一做。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論,鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。4.引導(dǎo)學(xué)生想一想,養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解題的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種,根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容,可以把復(fù)習(xí)分為兩種,一種叫課后復(fù)習(xí),即每次上課后的復(fù)習(xí),一般在當(dāng)天進(jìn)行;另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí),是在較長(zhǎng)時(shí)間后,集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等,教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方法技巧。

三、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)建,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

1.要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,教師要深入分析并把握知識(shí)間的聯(lián)系。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),依據(jù)教學(xué)思維的規(guī)律,提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的問題去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維,同時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2.要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、因人施教,學(xué)有個(gè)性

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),教師可從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā);幫助他們建立興趣小組,利用數(shù)學(xué)原地開辟“請(qǐng)你攻擂、一題多解”等欄目,推薦不同解法,展現(xiàn)獨(dú)特見解。還可以定期組織講座、競(jìng)賽等活動(dòng);這些形式多樣,內(nèi)容豐富的活動(dòng)構(gòu)成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體,保障了學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)有施展的空間。同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注入時(shí)代活水,要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生走出校門,開展與數(shù)學(xué)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí),既開闊了學(xué)生的眼界,又把數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)以致用,體現(xiàn)自我價(jià)值和成就感。優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線,能力培養(yǎng)為主攻的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與,看、思、議、聽、做、評(píng),步步深入。在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中,激發(fā)興趣、掌握知識(shí),開發(fā)智力、形成能力。

作者單位:陜西省三原縣高渠中學(xué)