張國(guó)全

隨著信息社會(huì)的到來,人們發(fā)現(xiàn)信息時(shí)代的智力競(jìng)爭(zhēng)更多體現(xiàn)為內(nèi)智力的較量,傳統(tǒng)的以知識(shí)積累為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無法再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,知識(shí)追求的目標(biāo)已經(jīng)從追求是什么、為什么的知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)的知識(shí),我們迫切需要尋求的是一種能夠駕馭和超越知識(shí)的教育模式,否則將無法適應(yīng)知識(shí)體系的迅猛膨脹。在這種情況下,我們必須引進(jìn)一些發(fā)現(xiàn)、探索、歸納、推理的現(xiàn)代教學(xué)方法,從而建立科學(xué)、合理的教學(xué)模式,真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。而從高中思想政治課理論性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),科學(xué)地進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)教學(xué),則不失為一個(gè)有效途徑。

所謂政治研究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在政治教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究課題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地獲取政治知識(shí),發(fā)展政治思維能力,獲得政治探究能力,并能應(yīng)用政治知識(shí)、科學(xué)觀念和技能解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么如何開展高中政治研究型學(xué)習(xí)呢?

研究型學(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性。這就需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),而要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,必須改革教學(xué)方法,構(gòu)建新的教學(xué)模式。近一年里,學(xué)校在嘗試政治探究式教學(xué)模式,實(shí)踐證明,高中政治探究式教學(xué)模式能改善學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式,從而有利于研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、高中政治探究式教學(xué)的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)了研究型學(xué)習(xí)重視“研究”的思想

高中政治探究式教學(xué)的實(shí)質(zhì)為,在高中政治教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生像“政治學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,并在探究過程中獲取政治知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)政治思維能力,特別是政治創(chuàng)新能力,同時(shí)受到科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)方法論的教育,并發(fā)展自己的個(gè)性。顯然“探索學(xué)習(xí)政治”強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者有機(jī)結(jié)合,要求突出對(duì)政治科學(xué)研究過程的理解,從而很好地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)中的“研究”思想。

二、高中政治探究式教學(xué),突出了實(shí)施研究型學(xué)習(xí)的途徑

對(duì)探究式教學(xué)法的評(píng)價(jià)可以采用兩種途徑:一是讓學(xué)生評(píng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。可以通過班會(huì)課或者書面問卷調(diào)查或者口述調(diào)查等形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念原理的目標(biāo)達(dá)成度,以及運(yùn)用概念原理解決問題的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行量化考核。以便讓學(xué)生能夠不斷地看到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,以及今后需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,從而喚醒學(xué)生的自我意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。二是教師自我分析?？梢酝ㄟ^評(píng)課研討活動(dòng)或者教學(xué)后記等形式進(jìn)行分析,從內(nèi)容上說,可以從以下幾方面進(jìn)行:1.探究式教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度(包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和覺悟目標(biāo)的達(dá)成度);2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(包括學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、主體性作用的發(fā)揮;對(duì)價(jià)值觀的獲得;師生、學(xué)生之間相互合作情況等);3.原因分析(從質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)方面分析案例選擇的準(zhǔn)確性;探究式教學(xué)的方式的可行性、科學(xué)性、前瞻性;通過分析、歸納、總結(jié),不斷進(jìn)行創(chuàng)新)

三、高中政治探究式教學(xué)的特點(diǎn),有利于提高研究型學(xué)習(xí)的效果

高中政治探究式教學(xué)是在教師有目的的指導(dǎo)下,通過一系列探究活動(dòng)取得直接知識(shí),完成探究任務(wù),從中為學(xué)生的觀察、思維、自學(xué)、表達(dá)提供大量機(jī)會(huì),使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)表達(dá)。在探究式教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題,突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重視教會(huì)學(xué)生會(huì)用探究性學(xué)習(xí)方法。這就為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),以提高政治教學(xué)中研究型學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

作者單位:河北省灤縣第二中學(xué)