趙聚林

摘要:高中數(shù)學(xué)題有一定的難度,這就要求高中生要有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備,要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。教學(xué)中教師要讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),嘗試各種解題思路,設(shè)計(jì)最佳的解題方案,使他們的創(chuàng)造力得到盡情的發(fā)揮,體會(huì)科學(xué)家的探索過(guò)程,感受到成功帶來(lái)的喜悅。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是功不可沒(méi)的,對(duì)于人的素質(zhì)和自我修養(yǎng)的形成具有不可替代的作用,高中數(shù)學(xué)題有一定的難度,這就要求高中生有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備,要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。教師要告訴學(xué)生困難不是他們的仇敵,要讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),嘗試各種解題思路,設(shè)計(jì)最佳的解題方案,體會(huì)科學(xué)家的探索過(guò)程,感受到成功帶來(lái)的喜悅。那么,高中生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?要想解決這一問(wèn)題,首先我們要看看當(dāng)今的高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都存在哪些問(wèn)題。

一、高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

(一)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),心理承受力不強(qiáng)。由于受升學(xué)壓力的影響,初中教師為了擠出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)迎考,就擠壓新課學(xué)習(xí)時(shí)間,刪減未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為不重要的內(nèi)容,造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的情況,如由于初中對(duì)函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,學(xué)生感到困難,帶著這樣的陰影到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容時(shí)就感到恐懼,沒(méi)有學(xué)就產(chǎn)生了畏難情緒。另外有些學(xué)生是初中的“優(yōu)生”,時(shí)常得到老師關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,心理上具有自豪感和優(yōu)越感,進(jìn)入高中后拔尖學(xué)生相對(duì)較集中,他們數(shù)學(xué)成績(jī)不再占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),而且還面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng),從而自信心喪失,自卑感增強(qiáng)。還有一部分學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的難度沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備,當(dāng)突然遇到困難時(shí),心理承受力不夠,所以,就感到很不適應(yīng),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大障礙。

(二)被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)不得法。許多學(xué)生進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃,課前不預(yù)習(xí),上課忙于記筆記,沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法,而一部分學(xué)生由于上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課,沒(méi)聽(tīng)到要點(diǎn)或聽(tīng)不全,課后又不及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。結(jié)果是事倍功半,收效甚微。

二、關(guān)于高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)建議

(一)提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)。首先要有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要,因此高中生要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;要有不甘失敗和屈辱的精神。其次要有學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三要有正確的學(xué)習(xí)情感、意志和態(tài)度。高中生要將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,這樣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。要善于控制自己,控制和約束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,這樣可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

(二)提高聽(tīng)課的效率,做好復(fù)習(xí)和總結(jié)。要想提高聽(tīng)課效率首先要做好課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn)。其次在聽(tīng)課過(guò)程中要全神貫注,全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中,要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,因?yàn)槔蠋熤v課開(kāi)頭,一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)并指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。第三就是要做好筆記,將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)、思維方法等做出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)、消化、思考。除了提高聽(tīng)課效率外,還要做好復(fù)習(xí)和總結(jié)學(xué)習(xí)。課后復(fù)習(xí),貴在及時(shí),要通過(guò)嘗試回憶、認(rèn)真看書(shū)(課本)、整理筆記、看參考書(shū)等,把課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化理解,內(nèi)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)上去。不僅這樣,還要主動(dòng)地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。通過(guò)單元復(fù)習(xí),把零散的知識(shí)聯(lián)系溝通,形成整體。通過(guò)階段復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解,編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

(三)要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先高中生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,提高自己的思維能力。訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號(hào)和圖形三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的有效途徑,而數(shù)學(xué)語(yǔ)言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。其次要養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣,提高分析問(wèn)題的能力。解完題目之后,要不失時(shí)機(jī)地回顧解題過(guò)程中,使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么,在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?這樣就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。第三要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣,提高自我評(píng)判能力。高中生對(duì)做錯(cuò)的題要反復(fù)琢磨、尋找錯(cuò)因、進(jìn)行更正,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而提高自我評(píng)判能力。