曾　輝

面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求,體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)生了巨大的變化。從片面的生物學(xué)評價向完整體育轉(zhuǎn)變;階段性體育向終身體育轉(zhuǎn)變等等?，F(xiàn)如今,快樂體育思想的引進,給我國學(xué)校體育教育觀的轉(zhuǎn)變帶來了全新氣息和有益啟示,同時也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中,以運動和情感作為實施教學(xué)目標的手段,充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性,在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,因而體驗到運動中的樂趣,理解運動的意義,為終身體育打下良好的基礎(chǔ),這就是實施快樂體育的真諦,也是對傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)模式的一個挑戰(zhàn)。

那么到底什么是快樂體育呢?快樂體育教學(xué)是把運動中內(nèi)在的樂趣,作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程,以達到讓學(xué)生熱愛體育,發(fā)展個性,形成積極樂觀態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位,重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,并認為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。雖然體育運動本身是快樂的,但這種快樂是靠教師與學(xué)生共同發(fā)掘的,如果只是枯燥單調(diào)的教材,注入式、填鴨式的教學(xué),死氣沉沉的課堂氣氛,那么何來快樂?如何使快樂融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

1.快樂體育特別需要思想品德滲透

曾經(jīng),我們是否因為上體育課而興奮,是否因為體育課內(nèi)容的平淡而抱怨,是否思忖想象中的體育課與現(xiàn)實為什么截然相反?隨著體育教學(xué)的改革,針對學(xué)生模仿力強、愛好廣泛、精力旺盛、學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點,采用快樂體育教學(xué)勢在必行?？鞓敷w育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下,在教師的指導(dǎo)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,達到自覺進行體育課的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng),良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材,有側(cè)重地制定出思想品德教育的內(nèi)容,對不同水平的學(xué)生采用不同方法,進而取得學(xué)生的信任,用自己的滿腔熱情和對學(xué)生無私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理,避免事故的出現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義,提高他們對體育鍛煉的正確認識。球類、田徑、游戲等教材,蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容,教師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,使學(xué)生明白團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中,多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計,讓學(xué)生為勝利獻計獻策,使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。通過參與活動過程,使學(xué)生學(xué)會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì),培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責(zé)任感和使命感。另外,對學(xué)生進行愛勞動、愛護公物觀念教育也尤其重要。體育教學(xué)主要以操場為課堂,每節(jié)課都有大量的場地器材準備工作,這是上好課的最基本的物質(zhì)準備,也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材,培養(yǎng)學(xué)生愛護公物意識,通過號召學(xué)生自覺參加搬運器材,規(guī)劃場地,灑水掃地,自己動手,親身參與,培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。

2.以激越為主線,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力

皮亞杰說:“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”心理學(xué)家也認為,學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳,記憶力增強,想象力豐富,會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí),表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉,上體育課,最初往往是從興趣出發(fā),他們喜歡有興趣的游戲,喜歡比賽,特別關(guān)心自己的成績,希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵和表揚。教師應(yīng)充分運用學(xué)生的無意注意,努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中,教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景,使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先,體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點,選擇教材應(yīng)多樣化,富有趣味性。在量化指標和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力,每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體,盡量做到難易搭配,新舊搭配,上下肢搭配,運動負荷大小適宜,枯燥教材和趣味教材,游戲合理穿插。如教學(xué)投擲技術(shù),可在要求達標的基礎(chǔ)上.開展“實地投彈打靶記分”的游戲;在學(xué)習(xí)“矯正操”時,可進行“立棒轉(zhuǎn)體360度”比賽游戲或“食指立棒行走記分”比賽。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容,有靈活的教法,給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間,可收到意想不到的效果。其次,合理布置場地器材。體育教學(xué)是以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的,鍛煉時離不開場地與器材。心理學(xué)知識告訴我們,凡是相對強烈的刺激,在背景中特別突出的刺激,運動變化新刺激都容易引起學(xué)生的注意。因此,課前場地的布置、器材布置別出心裁,最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲,從而達到主動參與學(xué)習(xí)。最后,以個性為特點,培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多,關(guān)鍵在于教師要有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

3.選用和搭配新穎、實用有挑戰(zhàn)性的教材,使快樂進入課堂

教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí),學(xué)生產(chǎn)生了厭倦,上體育課的興趣逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事?！庇螒蚴侨祟愖非髽啡さ囊环N活動,這種活動是自發(fā)的,不是在別人強制下進行的,而且游戲的結(jié)果是事先不知道的,所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂,如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí),死板的籃球運球,他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢?教師可設(shè)計與動物動作相聯(lián)系,如:青蛙跳遠、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作;創(chuàng)設(shè)情景,如:閱兵儀式練習(xí)隊列對形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性,這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。另外,體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大,但他們很快掌握技術(shù)動作后,便厭倦了,區(qū)別對待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要,如:籃球基本技術(shù)練習(xí),安排“三人”籃球賽,使他們得到滿足,而達到人人快樂的要求。強調(diào)快樂體育教學(xué),不是說以游戲作為教學(xué)目的,也不是要使教學(xué)走向隨意,而是要使師生關(guān)系真實、自然的參與和表達出來,使師生都能從中得到樂趣。

4.教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性決定學(xué)生快樂與否

在體育課堂教學(xué)中,無論教師還是學(xué)生的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響,其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師除了飾演好自身角色外,還必須飾演學(xué)生,與學(xué)生一起參與練習(xí),游戲,與學(xué)生一起開懷大笑,做優(yōu)美的動作,學(xué)生視教師為同學(xué)、朋友,與教師交流,將他們最喜愛的活動告訴教師,這樣對學(xué)生的積極參與起到了極大的促進。同時學(xué)生會視教師為導(dǎo)師,遇到困難時,他們會衷心請教師幫助解決困難。因此教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。

體育運動是腦力勞動與體力勞動的結(jié)合,缺一不可,單純的體力無法學(xué)好動作,單純的腦力掌握不了技術(shù)。因此,學(xué)生在心境自然開朗,快樂的氣氛中,學(xué)習(xí)各種體育技術(shù),完成各項運動動作,才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的信條?？鞓返捏w育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能,不容置疑。