王　丹

在教學(xué)中,我們使用多媒體網(wǎng)絡(luò),可以給學(xué)生提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。就語(yǔ)文教學(xué)而言,語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、提高學(xué)生的文化品位、審美情趣、發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性、形成健全人格的重任。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生的全面提高和發(fā)展。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合語(yǔ)文教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維,而且對(duì)解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),拓寬學(xué)生的視野具有獨(dú)特的作用。

1.創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人積極認(rèn)識(shí)某種事物,探究某種事物的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。一個(gè)對(duì)知識(shí)無(wú)興趣或無(wú)需要的學(xué)生是很難持久努力學(xué)習(xí)的。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用多媒體通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的情境,可以使學(xué)生把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物聯(lián)系起來(lái),并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真思考,從而激發(fā)了求知欲。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,文章中的字、詞、句學(xué)生不易從文字表面理解透徹的地方,就要充分運(yùn)用電教媒體適時(shí)適度地給學(xué)生提供直觀刺激,變抽象為直觀。而不同形式的內(nèi)容的文章均配以相應(yīng)的音樂(lè)都易將學(xué)生引入課文內(nèi)容所述的氛圍,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到優(yōu)化。例如,在初中語(yǔ)文教材中,很多數(shù)課文有情景會(huì)話(huà),在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí),通常是利;用掛圖,教師一人扮演多種角色,情景交代:不夠清晰,且較為枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體課件的:動(dòng)態(tài)模擬,使靜態(tài)的、抽象的文字變成圖像:鮮明、場(chǎng)景真實(shí)的有聲語(yǔ)言,使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心,新鮮感,引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,心中便不由自主地產(chǎn)生要模仿畫(huà)面表演的欲望,在老師的指導(dǎo)和鼓舞下,學(xué)生紛紛爭(zhēng)著表演,當(dāng)他們聽(tīng)到同學(xué)們的熱烈掌聲,便有一種成功的喜悅,于是學(xué)習(xí)的熱情和興趣日益高漲。

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有事半功倍之效

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),如果教師仍采用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)手段,把書(shū)本知識(shí)通過(guò)死記硬背塞給學(xué)生,這樣不僅缺乏藝術(shù)性、缺少美感,課堂效果也很差。而多媒體技術(shù)為學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的技術(shù)支持。他使傳統(tǒng)的說(shuō)教變成了多感官的刺激,使抽象變?yōu)榫唧w形象,使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn),化靜為動(dòng),用生動(dòng)形象的畫(huà)面,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),直觀的再現(xiàn)抽象的文字語(yǔ)言所表述的內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既學(xué)到知識(shí),又有一種享受感。

3.動(dòng)之以“情”趣,形象在文字中升華

語(yǔ)文教學(xué)是門(mén)綜合的學(xué)科教學(xué),在教學(xué)中不僅涉及到語(yǔ)言文字的內(nèi)容,同時(shí)還有道德情操、審美情趣、思想感情等等。在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教材內(nèi)容,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)課文情境,做到該喜則喜,該怒則怒,或高亢激昂,或如泣如訴,從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,促進(jìn)其思維的升華。

4.借助多媒體教學(xué),提高學(xué)生作文水平

小學(xué)生一般社會(huì)實(shí)踐量較少,知識(shí)面較窄,這對(duì)于他們思維廣闊性和深刻性的培養(yǎng)是一決定性障礙,在很大程度上影響著學(xué)生的作文能力。小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是記敘文地寫(xiě)作,把在日常生活中看到、聽(tīng)到的一些人和事,通過(guò)記載、敘述和描寫(xiě)寫(xiě)成文章,就是記敘文,教師可以借助多媒體將影視劇中的片斷(劇本本身就是廣闊社會(huì)生活的反映),通過(guò)特定的事件表達(dá)一定的思想,抒發(fā)一定的感情,讓學(xué)生仔細(xì)觀察影視中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理以及細(xì)節(jié)、場(chǎng)景等,并將影視劇中連貫的聲音、圖像轉(zhuǎn)化成連貫地口頭語(yǔ)言或書(shū)面文字,進(jìn)行說(shuō)話(huà)或作文訓(xùn)練。促使他們?cè)诳粗袑W(xué),在學(xué)中看,寓學(xué)于樂(lè)。這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是有很大的幫助的。因?yàn)閯”颈旧淼奈膶W(xué)性及語(yǔ)法精當(dāng),詞匯豐富。例如由于先有影視劇中的具體形象的動(dòng)作,再讓學(xué)生表達(dá),不僅可以大大豐富學(xué)生的動(dòng)詞儲(chǔ)備,而且可以幫助他們明確動(dòng)詞間的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生作文中的動(dòng)詞使用豐富而貼切。欣賞影視作品的能力。

5.明確主旨,突破教學(xué)難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

多媒體的動(dòng)畫(huà)功能是簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影片等其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。利用計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化,從而達(dá)到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的。

總之,只有切實(shí)貫徹和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的教育技術(shù),只有把現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化教學(xué)中,才能達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。