劉燕玲

自習(xí)課,我像做賊一樣,從后門悄悄地走進(jìn)課室。果不其然,紅、霞、韻三個女孩正在聊天。她們的座位是第一組的中間、第二組第一位、第三組的后排。可想而知,制造的聲音是如何的嘈雜了。

她們看到我,急忙“剎車”,把頭低下,等著我的“狂風(fēng)驟雨”。

我的怒火在剎那點燃!這些女孩子,為什么就沒有自制力?其他同學(xué),為什么就不會發(fā)揮輿論的作用?班干部,為什么就不能起威信作用?但罵有用嗎?我腦海中浮現(xiàn)出在我抽屜中的多份保證書?？粗齻?nèi)缗R大敵的臉感受著緊張的氣氛,我緊繃著的臉稍稍放松,微微一笑,說:“做作業(yè)累了吧,知道思想?yún)R報嗎?”

學(xué)生很奇怪,齊說:“不知道?！?/p>

“申請加入中國共產(chǎn)黨首先必須先寫好申請書,然后要把自己做的事情進(jìn)行反思,看看有沒有達(dá)到共產(chǎn)黨先進(jìn)性的要求,字?jǐn)?shù)大概是每篇3000字,要交很多篇的。黨組織審核合格后才能成為預(yù)備黨員?！?/p>

“嘩”,學(xué)生竊竊私語,“這么嚴(yán)格?！?/p>

“我們也來寫思想?yún)R報吧。”我說。

“不是吧,老師,3000字,寫完腦汁都榨干了,我們寫不出來的?！?/p>

“不用寫3000字,我們按照這個格式寫,寫這節(jié)自習(xí)課我們所做的事,字?jǐn)?shù)不限。今晚交上來。不要亂編,我心中有數(shù)的?！?/p>

學(xué)生嘟嘟噥噥地抱怨,但也明白了我的用意。格式如下:

①這節(jié)課我做了什么事?(多少不限)

②這件事對同學(xué)們、班集體有什么好處?

③這件事對自己有什么好處?

④你現(xiàn)感覺怎么樣?以后想怎么樣?

紅的答案:①聊天;②無;③無;④明白老師的要求。覺得不好,以后學(xué)會控制,努力學(xué)習(xí)。

霞、韻的答案基本也是如此。其他同學(xué)的答案五花八門。做作業(yè)、復(fù)習(xí)、畫畫、在紙上下棋、看課外書、擠青春痘、梳頭發(fā)……但可喜的是都能認(rèn)識到什么是不應(yīng)該做的。

第二天,我表揚了他們都是誠實的孩子。將答案一個個地發(fā)回給他們,上面都有我的親筆留言。

“昨天已經(jīng)過去,我們著重的是今天和將來,今天我們的思想?yún)R報是……”

我轉(zhuǎn)身在黑板寫上:

①你今天沒有做什么事?(多少不限)

②沒做的這件事對同學(xué)們、對班集體有什么壞處?

③沒做的這件事對自己有什么壞處?

④你現(xiàn)在感覺怎么樣?以后想怎樣?

第二天、第三天……

連續(xù)幾天思想?yún)R報后,我在學(xué)生們差不多感到厭倦時嘎然而止。

“大家的思想?yún)R報說明大家的思想都符合先進(jìn)性的要求,但不知道行動怎樣呢?每月月末,我們來評選“班先進(jìn)個人”吧,名額十名,每個同學(xué)都有機會。被評上者有意想不到的獎品哦,月月不同。得獎次數(shù)最多的同學(xué)學(xué)期末更會有重獎。大家好好加油吧?！?/p>

月末,得獎的學(xué)生得到一只貼著“先進(jìn)個人”打印字條的作業(yè)本。雖然是作業(yè)本,但得到的學(xué)生卻高興得合不攏嘴,揮舞著到處炫耀。從此之后,我省心,科任教師也舒心。雖然有反復(fù)的學(xué)生,也是悄悄地來辦公室寫,悄悄地交。

沒有說教,沒有抱怨,讓學(xué)生自己分析、自己思考,自己覺悟;定一個目標(biāo),給予簡單的獎勵,讓學(xué)生為之努力,比教師反反復(fù)復(fù)地說更有效果。

有學(xué)生和我說:“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我做的事既損人又不利己,才覺得自己多無聊?，F(xiàn)在做事之前,都會思考一下后果了?！?/p>

這正是我想達(dá)到的。