郭　薇

中午值班時(shí)，我給李涵換了床，別的小朋友看了，都很眼饞，馬伊藤說(shuō)：郭老師我也想換位置!彤彤也說(shuō)：我也想換床!隨著他們的請(qǐng)求聲，附和的人越來(lái)越多。我們的床是上下鋪，位置是固定不變的，一學(xué)期下來(lái)睡下鋪的孩子看著上鋪的孩子們每天上上下下，難免有些羨慕，睡覺(jué)之前，總有下鋪小朋友登著梯子往上爬。同樣的睡上面的孩子，爬梯子覺(jué)得有點(diǎn)煩了，也想到下面試試?？紤]到孩子們的心情，我決定答應(yīng)他們的請(qǐng)求，但是換到哪個(gè)床不由老師來(lái)規(guī)定，而是孩子們自己找換床的伙伴，比如有一個(gè)上鋪的小朋友想睡下鋪，那么你去找一個(gè)想睡上鋪的孩子，兩個(gè)人達(dá)成換床的協(xié)議后來(lái)找老師。老師再幫著兩個(gè)人換床。

兩個(gè)人牽手來(lái)找我?guī)兔Φ倪€真不少，我一一幫他們換了床，孩子們滿意地睡了，睡在新床上感覺(jué)就是不一樣。整整一個(gè)下午聽(tīng)著孩子們向別人訴說(shuō)自己的新床，我著實(shí)為自己的民主而高興。可是就在第二天早上，卻有很多家長(zhǎng)詢問(wèn)：給我們孩子換床了?我們又一一解釋：是孩子要求換的，我們只是尊重他們的想法?？杉议L(zhǎng)卻有更多的擔(dān)心，孩子能爬上鋪么?或者睡下鋪空氣不好，空間小擠得慌!家長(zhǎng)的反應(yīng)出乎我們的意料，但我們能做的只有用事實(shí)解釋。“您看孩子已經(jīng)上中班了。身體協(xié)調(diào)性好了很多，這幾天爬梯子靈活了很多，這是一個(gè)難得的練習(xí)機(jī)會(huì)呀!”“睡下鋪有很多的方便之處，比如上廁所。我們應(yīng)以孩子為主，睡在床上的是孩子，我們要尊重他們的感受!”在不懈的努力下家長(zhǎng)慢慢放心了。

我對(duì)這件事做了反思，本來(lái)是一件好事，為什么家長(zhǎng)沒(méi)有理解呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單。就這件事，在做之前我們應(yīng)該開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，把孩子們的想法傳遞給大家，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的想法。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一下孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。和老師同意這樣做的目的，那樣可能就不會(huì)有這么多的麻煩了!