謝樹(shù)紅

少兒科幻畫(huà)是少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望,繪畫(huà)要突出科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí),倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,科幻畫(huà)創(chuàng)作應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)科幻畫(huà)創(chuàng)作可以使學(xué)生插上想象的翅膀,自由地翱翔在科技創(chuàng)新和科學(xué)幻想的天空里,將美術(shù)與各學(xué)科緊密地聯(lián)系起來(lái),同時(shí)也使美術(shù)課的相關(guān)知識(shí)得以鞏固和提高。

在輔導(dǎo)中,我們將這些特點(diǎn)作為輔導(dǎo)的準(zhǔn)則,從中產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、相信學(xué)生

童心是創(chuàng)新之源,由于兒童所掌握的知識(shí)量較少,不易受到現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)束縛,因而他們的思維比成年人更加活躍大膽,充滿想象力。在科幻畫(huà)的創(chuàng)作中,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要意義,充分相信學(xué)生,充分啟發(fā)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自主思考進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生產(chǎn)生大膽?yīng)毺氐钠嫠济钕搿?/p>

但是,學(xué)生自主思考并不是讓學(xué)生的思維“天馬行空”自由放任,教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)立一定的思維方向和主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“有的放矢”,集中于某一個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新思考,這樣才會(huì)有所突破。

為了啟發(fā)學(xué)生思考,我們?cè)线^(guò)一些思維訓(xùn)練課。例如:《房子》,首先讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)房子的功能——可以居住生活,是我們的家。然后,我們一起給房子找找缺點(diǎn)與不足——例如只能建在地球上,占用土地和空間,不能移動(dòng),不會(huì)飛,不會(huì)變,地震會(huì)震倒,主人不在家會(huì)有小偷進(jìn)來(lái),等等,然后,針對(duì)以上的不足大家一起來(lái)探究利用科技解決問(wèn)題的辦法,于是就出現(xiàn)了許多和房子相關(guān)的的創(chuàng)意,我們先讓學(xué)生畫(huà)出或?qū)懗鲎约旱膭?chuàng)意稿,再?gòu)闹羞x擇更具有代表性和比較新穎的構(gòu)思做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

二、依靠科學(xué),大膽設(shè)想

科幻畫(huà)和想象畫(huà)都是以表現(xiàn)大膽?yīng)毺氐南胂鬄橹?但是科幻畫(huà)不同于想象畫(huà),它更重視科學(xué)性,以表現(xiàn)科技對(duì)生活的改變?yōu)橹行?它的幻想應(yīng)以符合科學(xué)原理為基礎(chǔ)。只有建立在科學(xué)依據(jù)上的想象才是可能實(shí)現(xiàn)的。而想象畫(huà)是重在表現(xiàn)心靈和頭腦中的幻想,內(nèi)容可以是唯心的。它更重視幻想性,只有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清科幻畫(huà)與想象畫(huà)的區(qū)別才能讓科幻畫(huà)不會(huì)偏離主旨,例如:同樣是表現(xiàn)對(duì)于飛翔的向往,想象畫(huà)可以畫(huà)《我飛上了天》《飛行的夢(mèng)》,它是自由自在可以不借助任何工具的,而科幻畫(huà)則要利用適當(dāng)?shù)墓ぞ咴O(shè)施來(lái)飛行。

三、珍視童心,慧眼識(shí)珠

依靠科學(xué)并不是要完全符合人類(lèi)已知的知識(shí),畢竟科技的發(fā)展日新月異,我們無(wú)法預(yù)知將來(lái)的世界會(huì)是什么樣子,科學(xué)又會(huì)有什么新發(fā)明新發(fā)現(xiàn),所以對(duì)于未來(lái)的想象不應(yīng)過(guò)分要求邏輯與原理上的嚴(yán)謹(jǐn),要用發(fā)展的觀點(diǎn)去判斷,可能今天覺(jué)得不可思議的想象,隨著科學(xué)的一個(gè)新突破,明天就有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。例如《海底賓館》這一想法,就已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí);《會(huì)飛的汽車(chē)》現(xiàn)在也已經(jīng)制造出來(lái)了。在創(chuàng)作輔導(dǎo)中,如果我們“因循守舊”,就會(huì)極大的束縛兒童的創(chuàng)造力,扼殺兒童的創(chuàng)新思維。

在創(chuàng)作中,應(yīng)盡可能允許兒童大膽天真的想象存在,要特別珍視孩子一些看起來(lái)可能幼稚甚至可笑的想法,因這些想法中肯定有兒童自己的感受和體會(huì)。教師不要用成年人的眼光和知識(shí)現(xiàn)狀去判斷他們的創(chuàng)意是否合理,是否一定符合科學(xué)原理,而是應(yīng)該用兒童的眼光去審視,他們的創(chuàng)意是否具有現(xiàn)實(shí)意義,是否解決了實(shí)際存在的問(wèn)題。所以需要教師具有一顆童心,才能夠“慧眼識(shí)珠”。只要學(xué)生的作品中不出現(xiàn)違背科學(xué)原理的錯(cuò)誤就可以了。在輔導(dǎo)中,要特別注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)意稿的篩選,不要隨意抹殺一些好的想法。

四、科學(xué)與藝術(shù)并重

準(zhǔn)確的畫(huà)面表現(xiàn)是展示創(chuàng)新思想的舞臺(tái),科幻畫(huà)的技法與表現(xiàn)是為表現(xiàn)科幻的主題而服務(wù)的,因而應(yīng)科學(xué)性與藝術(shù)性并重。在具體的輔導(dǎo)中應(yīng)首先重視表現(xiàn)主題要準(zhǔn)確鮮明,如畫(huà)面的主體物,所要表現(xiàn)的場(chǎng)景,所描繪的科學(xué)技術(shù)應(yīng)處在最突出鮮明的位置,可以大膽的夸張主體,主要的內(nèi)容一定要表達(dá)得清楚完整,一目了然,具有一定的說(shuō)明性,必要時(shí)可以用一些文字或具有代表性的符號(hào)來(lái)輔助。