崔俊芝

摘要:文章認(rèn)為教師應(yīng)該備課充分,精選習(xí)題,既要自然地引入教學(xué)要,讓學(xué)生多多參與其中,又要探究知識(shí)的內(nèi)外聯(lián)系,同時(shí)也要反思課堂教和學(xué)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);實(shí)實(shí)在在

目前,大力提倡的新課程核心理念可以歸納為:以學(xué)生發(fā)展為主;比結(jié)果更重要的是過(guò)程?？傊?評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)生是否進(jìn)行了積極有效的學(xué)習(xí)。

教育專家葉瀾說(shuō):具備了以下五點(diǎn)的課就是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的好課:(1)有意義的課,即扎實(shí)的課;(2)有效率的課,即充實(shí)的課;(3)有生成的課,即豐實(shí)的課;(4)常態(tài)下的課,即平時(shí)的課;(5)有待完善的課,即真實(shí)的課。

教育專家崔允將“好課”標(biāo)準(zhǔn)歸納為:“教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意”十二個(gè)字。教育專家王光明從建構(gòu)主義理論出發(fā),認(rèn)為評(píng)價(jià)一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)主要考察:(1)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);(2)師生、生生之間保持有效互動(dòng);(3)學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障;(4)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)真正的理解;(5)學(xué)生的自我監(jiān)控能力得到培養(yǎng);(6)學(xué)生獲得積極的情感培養(yǎng)。

也就是說(shuō),“能夠最大限度地發(fā)展了學(xué)生的智力的課就是一節(jié)好課”。也可以說(shuō),“最好的教學(xué)是最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)”。那么如何上一節(jié)實(shí)實(shí)在在的好課呢?我認(rèn)為應(yīng)做到下面幾點(diǎn):

一、引入得實(shí)在

首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的問(wèn)題情景,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感,讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美妙,很自然地把學(xué)生引領(lǐng)到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究的意境中。

二、學(xué)生學(xué)得實(shí)在

課堂上努力搭建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的情感交流平臺(tái),讓生命與生命碰撞,讓心靈呼喚心靈,讓情感激發(fā)情感,讓智慧啟迪智慧。利用情感性語(yǔ)言、互動(dòng)表情和距離效應(yīng),促進(jìn)師生之間、生生之間的“化學(xué)”反應(yīng),產(chǎn)生情感共鳴,培育創(chuàng)新土壤,營(yíng)造思辯的氛圍。

要想課堂互動(dòng)積極有效,必須尊重學(xué)生的主體地位,營(yíng)造平等、民主的師生關(guān)系,學(xué)習(xí)環(huán)境力求寬松。在教學(xué)中,教師要對(duì)自己的角色定好位,始終是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要弱化自己的權(quán)威形象,帶頭“示弱”,使學(xué)生在安全的環(huán)境下自主學(xué)習(xí),給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,同時(shí)注意鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、批判性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到釋放,教學(xué)的生命活力得以發(fā)展。

三、探究要實(shí)在

合作學(xué)習(xí)、小組課堂討論要落在實(shí)處,討論本節(jié)課最該討論之處,探究本節(jié)課最該探究的問(wèn)題,即本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。做到讓學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的參與,有真正意義上的具有思維含量的參與。通過(guò)學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索和有效、多樣的學(xué)習(xí)形式,真正地解決難點(diǎn)、疑點(diǎn)。我們知道:經(jīng)歷比單純的記憶和模仿更重要。要讓學(xué)生感到,是由他和同伴們的參與推動(dòng)了課堂教學(xué)的進(jìn)程,從而增強(qiáng)他們的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。其次,要注意把握課堂的節(jié)奏,課堂探究、小組討論千萬(wàn)不要流于形式,倉(cāng)促而就。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),要介入及時(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,教師常常介入過(guò)早,以致阻礙了學(xué)生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,也不能介入得過(guò)晚,過(guò)晚容易讓學(xué)生長(zhǎng)久處于無(wú)助狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探究存在很大困難時(shí),教師應(yīng)該分層次、有步驟地進(jìn)行。間接地幫助應(yīng)該是一個(gè)有啟發(fā)性的思路,一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,這些是教師給予學(xué)生最好的幫助。

四、選題要實(shí)在

要有針對(duì)性地選擇精彩的例題。要針對(duì)中考考綱,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律。何為精彩例題?歷年中考和模擬試題中的優(yōu)秀題目和重要題型;有利于學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展的習(xí)題;知識(shí)點(diǎn)集中,綜合性較強(qiáng)的試題。同時(shí)還要注意,所選例題要有梯度,題量要適宜,不能過(guò)多、過(guò)濫。

我特別要提醒的是要注重每一節(jié)課中應(yīng)用題的教學(xué),注重每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)貼近生活,貼近時(shí)代熱點(diǎn),用數(shù)學(xué)的眼光看生活、看世界,從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力。

另外,由于考察創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是中考命題的方向,探究性試題、開(kāi)放性試題有利于考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),所以我們一定要注重選擇此類題目作為例題。

五、教師教得實(shí)在

抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),務(wù)求講精、講透。講解每一個(gè)問(wèn)題之前,教師要首先明確“我要通過(guò)什么方法教,怎么教”,最重要的是要考慮“學(xué)生怎么學(xué)得高興,怎么學(xué)效率最好”。講解例題首先要講清審題要領(lǐng),提醒學(xué)生一定要認(rèn)真分析題意,抓住解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

突破難點(diǎn)需要我們采取各種不同的教學(xué)手段,可以先做鋪墊,先解決一個(gè)簡(jiǎn)單的題目;或把一個(gè)大難點(diǎn)分解成幾個(gè)小難點(diǎn),各個(gè)擊破;或畫示意圖、列表、圖象、實(shí)際操作、模型展示等一系列手段;也可以對(duì)例題采取開(kāi)放型教學(xué)、變式教學(xué)、逆向思維,展示和暴露學(xué)生的錯(cuò)誤,充分運(yùn)用辨析及多媒體、信息技術(shù)等形式,直到學(xué)生真正弄明白、弄清楚、理解透為止。在重點(diǎn)、難點(diǎn)上要舍得費(fèi)心思。同時(shí)要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題搞好反饋,抓好講評(píng),講評(píng)要落到實(shí)處。

六、反思要實(shí)在

談一談本節(jié)課你有什么收獲?即領(lǐng)悟、反思要做到實(shí)處。課堂反思不要流于形式,要從知識(shí)上、方法上、思維方式上進(jìn)行反思;要從結(jié)果的合理性、過(guò)程的合理性反思,反思的過(guò)程也是能力提高的過(guò)程。

綜上所述,我認(rèn)為,在課堂上做到了以上六點(diǎn),這節(jié)課就是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的好課。

參考文獻(xiàn)

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[2]河北省教師教育專家委員會(huì).課程與教學(xué)論.