時(shí)下,正是“創(chuàng)新”一詞“摩登”的時(shí)代,再提“照葫蘆畫(huà)瓢”實(shí)在是不合時(shí)宜。更何況,人們對(duì)于“照葫蘆畫(huà)瓢”的模仿大都沒(méi)有好印象,“人云亦云”“鸚鵡學(xué)舌”“亦步亦趨”“東施效顰”“畫(huà)虎不成反類犬”等等這些詞語(yǔ)的存在就是明證?；蛟S是受了這些詞語(yǔ)的感染,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中,對(duì)于仿寫(xiě)這種方式,有人輕視,有人忽視。然而,筆者認(rèn)為,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中,仿寫(xiě)訓(xùn)練是很重要的一個(gè)方面,對(duì)此不能忽視,更不能輕視,而應(yīng)重視。

一、“模仿”是人類認(rèn)知事物的最基本方法

從孩童時(shí)期的呀呀學(xué)語(yǔ)到成年后滔滔不絕的講述;從我國(guó)科技工作者仿造蘇制戰(zhàn)機(jī)到完全自主研發(fā)的殲10雄鷹翱翔藍(lán)天,無(wú)一不是從“模仿”開(kāi)始。細(xì)想一下,我們工作、生活中獲得的許多知識(shí)和技能,都與“模仿”有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作為教師,我們每個(gè)人在寫(xiě)作方面的點(diǎn)滴收獲,無(wú)論是應(yīng)用文還是一般文章,都可以追根溯源找到它原生態(tài)的根:某個(gè)句式或是在哪篇文中所學(xué),某個(gè)開(kāi)頭或是在哪本書(shū)中所見(jiàn)。

二、“模仿”是青少年的“專利”

人們常說(shuō),孩子是最善于模仿的,因此“模仿”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的最有效手段之一。幼兒小時(shí)學(xué)說(shuō)話,幾乎完全靠模仿,那么到了學(xué)生時(shí)代,在學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,“模仿”也應(yīng)是最有效的手段之一,我們應(yīng)高度重視,充分利用這一特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

“仿寫(xiě)”這種形式,特別適宜于中等生、學(xué)困生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,易使他們產(chǎn)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作水平,這對(duì)于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須面向全體學(xué)生”的目標(biāo)有著重要意義?！皠?chuàng)新作文”是我們追求的目標(biāo),這對(duì)于少數(shù)尖子生來(lái)說(shuō)游刃有余,但對(duì)于大多數(shù)患作文“厭食癥”的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)使他們“絕食”,他們更需要的是雪中送炭,而仿寫(xiě)練習(xí)好比“健胃消食片”,可以幫助大多數(shù)學(xué)生走出作文“厭食癥”的困境,即使是尖子生也可從中受益。

三、通過(guò)仿寫(xiě),加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的深入理解,并進(jìn)而消化吸收其精華

語(yǔ)文課本上所選文章,篇篇都有玉可采、有寶可挖,學(xué)生在對(duì)其仿寫(xiě)的過(guò)程中,不由自主地對(duì)原著進(jìn)行再學(xué)習(xí),無(wú)形中深化了對(duì)原著的理解掌握,同時(shí),又采到了經(jīng)典作品中布局謀篇、選材立意、遣詞造句諸方面的寶石,可謂是一箭雙雕。

學(xué)過(guò)《春》一文后,筆者指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《秋》一文,有的學(xué)生就仿《春》一文的構(gòu)思,寫(xiě)了“秋風(fēng)圖”“秋雨圖”“秋果圖”“秋收?qǐng)D”。有的學(xué)生在開(kāi)頭寫(xiě):“盼望著、盼望著,就這樣盼過(guò)了春天,盼過(guò)了夏天,終于秋天的腳步近了?！庇械脑诮Y(jié)尾寫(xiě):“秋天像色彩之神,使大地五彩斑斕;秋天像豐收之神,為人們帶來(lái)了累累碩果;秋天像歡樂(lè)之神,讓人間充滿歡聲笑語(yǔ)?！睂?shí)踐證明,仿寫(xiě)對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平還是大有裨益的。

有人會(huì)說(shuō),以上所言差矣,“畫(huà)瓢”式的仿寫(xiě),只會(huì)使學(xué)生思維僵化,有悖于當(dāng)前提倡的“創(chuàng)新”。實(shí)則不然,仿寫(xiě)學(xué)的是語(yǔ)言、手法、技巧、思路等,這是打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的方法之一。這與創(chuàng)新并不矛盾,而恰恰是創(chuàng)新基本功的練習(xí),是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。君不見(jiàn),達(dá)·芬奇畫(huà)蛋畫(huà)出新天地,仿生學(xué)仿出新科技。魯迅先生說(shuō),沒(méi)有拿來(lái)的,人不能自成為新人,沒(méi)有拿來(lái)的,文藝不能自成新文藝?！爱?huà)瓢”畫(huà)多了,畫(huà)出絲瓜、南瓜、茄子也是完全可能的,甚至畫(huà)出外星人種植的奇蔬異果也是可以做到的,何樂(lè)而不為呢?由此可見(jiàn),“畫(huà)瓢”之工不可丟。

令人欣慰的是,近幾年,不少省市在中考試題中出了仿句試題,這有一定的導(dǎo)向作用。愿我們重視學(xué)生“畫(huà)瓢”之工的訓(xùn)練,畫(huà)出作文訓(xùn)練的新天地。

(張國(guó)勝 河南省焦作市溫縣溫泉鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)454850)