師(播放課件)：同學(xué)們，喜歡中央電視臺“幸運(yùn)52”欄目嗎?

生(高興地)：喜歡!!

師：好，今天我們就模擬“幸運(yùn)52”進(jìn)行一次現(xiàn)場搶答，猜猜“設(shè)置在我們周圍，供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施”，每答對一題獎勵“聰明星”一枚，大家有信心嗎?

生(滿懷信心)：有!

師(模擬李詠)：請根據(jù)我的描述搶答!

搶答一：王明一家準(zhǔn)備卣駕車到黃山旅游……

生1：旅游交通圖。

師：不對，請繼續(xù)搶管!

王明擔(dān)心爸爸沒去過黃山，開車途中迷路……

生2：汽車導(dǎo)航儀。

師：還是不對，請繼續(xù)搶答!

爸爸笑著說：“放心，一路上有位不說話的‘朋友替我們引路呢!”

生3：交通指示牌。

師：正確!第一枚“聰明星”屬于你!

生3(高興地)：謝謝!

師(故作納悶狀)：為什么不是旅游交通圖、汽車導(dǎo)航儀呢?

生4：老師要求我們搶答的是設(shè)置在我們周圍，供大家使用的設(shè)施，它應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是固定的，不能攜帶的；二是為大家服務(wù)，不是為某個(gè)人專用的。

生5：我補(bǔ)充一下，既然是公用的設(shè)施，那一定是國家的公共財(cái)產(chǎn)，而不是私人財(cái)物。

師：真聰明!其實(shí)呀，老師要同學(xué)們搶答的正是公用設(shè)施。公用設(shè)施屬于國家公共財(cái)產(chǎn)，它就像不說話的“朋友”，默默地服務(wù)在我們身邊，今天就讓我們走進(jìn)它，了解它!下面我們繼續(xù)搶管，考考同學(xué)們還知道哪些公用設(shè)施。

搶答二：一天早上，李濤高高興興地來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語文書忘帶了，回家去拿顯然已經(jīng)來不及，看來只好麻煩媽媽開車送來了。怎么和媽媽聯(lián)系?李濤想到了校門口那位不說話的“朋友”。

(搶答后，教師追問：同學(xué)們是否有過像李濤同學(xué)這樣的經(jīng)歷?)

搶答三：星期天下午，黃鋼一臉郁悶，爸爸問：“怎么啦?沒精打采的!”黃鋼說：

“老在家呆著，想出去鍛煉鍛煉，可是又沒有合適的運(yùn)動場所?！卑职中χf：“告訴你一個(gè)好消息，最近江濱公園來了一批不說話的‘朋友，走!咱們鍛煉鍛煉去!”

(學(xué)生繼續(xù)興致勃勃地?fù)尨?

師：除了剛才我們搶答的三種公用設(shè)施外，在日常生活中，你還對哪些公用設(shè)施印象最深刻?

生1：我們使用最頻繁的要數(shù)垃圾箱了，每天的生活垃圾全靠它中轉(zhuǎn)。

生2：給我印象最深刻的還數(shù)路燈。我家住在小巷里，晚上就靠一盞盞路燈指引我回家。

生3：要我說呀!功勞最大的要數(shù)防洪大壩了。去年臺風(fēng)那么多，是防洪壩像巨人一般將肆虐的洪水擋在了城外。

生4：你們也別小瞧了東湖公園的石凳石椅，每當(dāng)我們游園散步累了時(shí)，是它們讓我們能小憩一會兒，多愜意呀!

(眾笑)

［點(diǎn)評］將“幸運(yùn)搶答”活動引入課堂，讓學(xué)生在興趣盎然的搶答中明晰公用設(shè)施的特點(diǎn)與作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)公用設(shè)施給日常生活帶來的便利與舒心。

(浙江臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦選強(qiáng))