何美瓊

一、 b、q和d、p

這四個聲母都由一個半圓和一條豎線組成的,只是半圓在豎線的上下左右位置不同。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對這四個聲母的整體容易產(chǎn)生混淆,我就引導(dǎo)學(xué)生由b、q的形狀分別聯(lián)想到了6、9,而數(shù)字6和9卻無人混淆,據(jù)此,我們創(chuàng)編了兒歌:

b像6,q像9,

d、p跟它們反著走。

就這樣,只要記住b和q,這四個聲母的區(qū)分難題便迎刃而解了。

二、 ie和ei、iu和ui

這兩組復(fù)韻母分別由相同的單韻母組成,只是單韻母的排列位置不一樣。通過觀察可以發(fā)現(xiàn),每一個復(fù)韻母的發(fā)音正是由其開頭的單韻母定的“基調(diào)”,因此我們就以開頭字母作為區(qū)分它們的突破口:

ie和ei、iu和ui,

分清它們沒問題,

眼要明,心要細(xì),

看清開頭來張嘴:

i——ie、iu

e——ei

u——ui

三、 ɑn、en、in和ɑng、eng、ing

這兩組復(fù)韻母從發(fā)音位置看,一組是前鼻韻母,一組是后鼻韻母,它們在外形和發(fā)音上很相似,是造成混淆的關(guān)鍵所在。既然要進行區(qū)分,就應(yīng)從外形的不同點入手。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它們的“尾巴”不一樣:ɑn、en、in的尾巴是“n”,而ɑng、eng、ing的尾巴是“g”。在學(xué)聲母n的時候,學(xué)生曾觀察到n像城門,“城門”不但形象,更重要的是可以利用“門”的發(fā)音位置和發(fā)音時的口形來給ɑn、en、in的發(fā)音定位:

ɑn、en、in,ɑng、eng、ing,

長得太像要分清,

要分清,看尾巴,

小小尾巴是“城門”,

它們就是ɑn、en、in。

兒歌的創(chuàng)作和運用,有效地幫助學(xué)生攻克了拼音學(xué)習(xí)中的難點,使他們得以輕松自如地遨游在字里行間,盡享閱讀帶來的無窮樂趣。

(作者單位:山東省青島即墨市龍泉鎮(zhèn)石門中心小學(xué))