陸怡婕

我們的語(yǔ)文老師是楊老師，他對(duì)我們和藹可親。

有一次，我星期六星期天玩得太狂了連作業(yè)也沒做，早上我低著頭去了學(xué)校，走進(jìn)教室看到同學(xué)們正在交作業(yè)，我只好把空白的作業(yè)本交了上去。組長(zhǎng)沒說話，我心里的石頭落下了一點(diǎn)。第一節(jié)下課，我想：“老師應(yīng)該沒有看到吧!”這時(shí)一位同學(xué)叫我去老師辦公室，我想：這下完了，肯定要被老師臭罵一頓。

我懷著忐忑不安的心情，到了辦公室，老師問我：“作業(yè)呢?”我低著頭說：“忘做了?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“作為一個(gè)小學(xué)生第一就是按時(shí)把作業(yè)完成，你這么小的年紀(jì)就不做作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感和上進(jìn)心，以后作業(yè)更多那怎么辦啊?”我想：是啊，我得趕快補(bǔ)上去啊。我默默點(diǎn)頭，后悔的淚水撲簌簌地掉下來。老師像懂了我的心思似的說：“給，趕快補(bǔ)上吧!”我馬上埋頭做了起來。我寫著寫著，看見一道題不會(huì)就問楊老師，楊老師說：“你把題目多讀幾遍，再想想它說了一件什么事?”我一遍遍地讀，終于想出了答案。

你看，我們的語(yǔ)文老師多么和藹可親啊!我愛我的語(yǔ)文老師，他像仁慈的父親一樣，不斷地激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)。

[簡(jiǎn)評(píng)]

作文開宗明義，點(diǎn)明語(yǔ)文老師楊老師是一位和藹可親的老師，然后用一件非常具體的事例來加以說明。

學(xué)生不做作業(yè)，老師最頭疼了，常常會(huì)進(jìn)行非常嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)然這也是應(yīng)該的。但楊老師是一位和藹可親的老師，當(dāng)小作者懷著忐忑不安的“情準(zhǔn)備挨罵時(shí)，楊老師卻沒有罵她，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育，把道理講得透徹明了，使小作者心服口服，“后悔的淚水撲簌簌地掉下來”。值得稱道的是，小作者選取的事例很典型，很有說服力，所以對(duì)刻畫人物形象起到了很好的作用。