謝小于　王　琪　張小立

多媒體技術(shù)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入幼兒園。在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色。如何使這一現(xiàn)代工具發(fā)揮更有效的教育功能，成為教師教學(xué)的好幫手?我們對(duì)此作了一些有益的嘗試。

一、利用多媒體技術(shù)將抽象的概念直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒的學(xué)習(xí)更容易，游戲更輕松

[案例一]星期寶寶來排隊(duì)

時(shí)間、空間對(duì)于孩子來說是非常抽象的概念。在中班“認(rèn)識(shí)一周日期”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的重難點(diǎn)是讓孩子掌握一周日期的排列順序，了解星期循環(huán)的規(guī)律。活動(dòng)開始，教師以“圣經(jīng)故事——一周日期的來歷”來導(dǎo)入活動(dòng)并激發(fā)孩子興趣。但故事本身并不精彩。不足以抓住孩子的心，且“星期”看不見摸不著，如何讓孩子排列并感知循環(huán)的概念呢?有教師提議：用課件引入“星期媽媽”和“星期一寶寶、星期二寶寶……”的角色，利用flash動(dòng)畫來展現(xiàn)故事內(nèi)容，將抽象的時(shí)間概念形象化、具體化、趣味化，把故事變得有聲有色。教師上網(wǎng)查找了有關(guān)“一周日期來歷”的動(dòng)畫故事，錄制了“星期媽媽”、七個(gè)“星期寶寶”和“時(shí)間列車”的PPT。鮮活生動(dòng)的動(dòng)畫故事一下子抓住了孩子們的眼球，在“星期媽媽”聲情并茂的講述中。七個(gè)可愛的“星期寶寶”乘坐“時(shí)間列車”出現(xiàn)在孩子們面前。并邀請(qǐng)他們加入開火車的游戲。孩子們興奮不已，立刻投入到“星期寶寶”開火車的游戲中，在寬松的游戲情景中發(fā)現(xiàn)和探索星期循環(huán)的規(guī)律。

多媒體技術(shù)將文字、畫面、聲音融為一體，以幼兒喜愛的動(dòng)畫、游戲形式，將不可見的、抽象的教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓幼兒在欣賞中自然接受，在游戲中輕松掌握。

二、利用多媒體濃縮時(shí)間和空間，將靜態(tài)的，觀察變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探究，使幼兒更關(guān)注事物發(fā)展變化的過程

[案例二]樹的春夏秋冬

《樹真好》是一首充滿溫情、表現(xiàn)自然與人類和諧相處的散文詩(shī)，詩(shī)中描述了一棵大樹一年四季的變化，以及在不同狀態(tài)下與人類生活之間的聯(lián)系。孩子們?cè)谛蕾p詩(shī)歌后對(duì)樹在不同季節(jié)的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始探討樹隨季節(jié)變換而變化的過程，還帶來了圖畫書《一片葉子落下來》。教師發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的讓孩子探索自然現(xiàn)象的契機(jī)。教師想，如果動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)樹的四季變化，是否更能提升孩子的探究興趣，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)?于是，教師決定利用現(xiàn)代化的電教工具幫助孩子了解植物的變化過程。教師開始尋找有關(guān)錄像、動(dòng)畫進(jìn)行編輯、配音，還原生活中的真實(shí)情景，用多媒體展現(xiàn)四季中樹的形態(tài)變化。在短短幾分鐘直觀的課件演示后，孩子們開始興奮地談?wù)摗澳垩渴窃趺疵俺鰜淼摹~子是先變黃再飄落嗎”“我看見過葉子沒有黃就掉下來的”……植物的直觀變化與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了沖突，但這進(jìn)一步激發(fā)了幼兒關(guān)注事物動(dòng)態(tài)變化的興趣。

在我們的生活中，有許多常識(shí)、自然現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象幼兒憑借傳統(tǒng)的教具演示很難理解。在不同季節(jié)，樹的形態(tài)各異，但發(fā)現(xiàn)這樣的變化需要很長(zhǎng)時(shí)間。圖片是靜止的，幼兒在生活中只是看到樹在某一時(shí)候的狀態(tài)，未關(guān)注它是怎么發(fā)生變化的。而多媒體技術(shù)能使靜止的變成動(dòng)態(tài)的，把過程縮短，把距離拉近，為幼兒呈現(xiàn)四季中樹的動(dòng)態(tài)變化過程，把幼兒的關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果引向過程。另外，這種動(dòng)態(tài)變化比靜止的圖片更容易讓幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的神奇，從而活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲。

三、利用多媒體技術(shù)幫助幼兒消除理解中的障礙，產(chǎn)生更為豐富的情感體驗(yàn)

[案例三]螞蟻來了

《螞蟻來了》是一首在四川地區(qū)流傳廣泛的、具有濃郁川西民間風(fēng)格的歌曲，它描寫了一群小螞蟻玩耍、嬉戲、做客、搶食的歡樂場(chǎng)面。歌詞內(nèi)容幽默、詼諧，方言味特別濃，如“坐轎轎呀、騎馬馬呀、吃呷呷(讀“ga”，意思為吃肉)呀、好耍耍呀”等歌詞都是典型的川西方言。在“螞蟻來了”的唱歌活動(dòng)中，如何讓孩子，特別是其他地區(qū)的孩子感受方言特色和理解歌詞，就成了難點(diǎn)之一。因?yàn)樵诟璩顒?dòng)中，孩子對(duì)歌曲描述的場(chǎng)景、歡樂氛圍的體驗(yàn)非常重要。為了讓孩子有真實(shí)、充分的情感體驗(yàn)，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了可愛的nash動(dòng)畫，將歌曲所要營(yíng)造的氛圍、描述的情節(jié)、方言襯詞與優(yōu)美的歌曲結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，讓孩子在欣賞的同時(shí)入情入境，感受民間樂曲的地方特色。nash動(dòng)畫的演示很好地幫助孩子理解了歌詞中的方言，加深了記憶，為孩子投入地歌唱搭建了橋梁。

在音樂活動(dòng)中，多媒體技術(shù)聲、圖、文三結(jié)合的優(yōu)勢(shì)將我們賦予音樂的背景、情節(jié)、游戲直觀化和形象化，使幼兒對(duì)樂曲內(nèi)在意義的情感體驗(yàn)更充分、鮮明，更便于幼兒表達(dá)表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受和理解。特別是在幼兒有理解障礙、體驗(yàn)障礙時(shí)，利用多媒體技術(shù)可以有效地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。

四、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象和內(nèi)在動(dòng)力，讓幼兒自然地體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)

[案例四]爆米花

在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)“爆米花”中，孩子們想象自己是熱鍋里的一粒小玉米，隨著溫度的升高而不斷膨脹、跳躍，最后“嘭”的一聲變成玉米花從鍋里蹦出來。其中需要孩子用各種動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)玉米一點(diǎn)一點(diǎn)變大，爆成玉米花的過程。孩子們創(chuàng)造了很多動(dòng)作，但教師總感覺他們?nèi)狈で?。除了教師夸張的?dòng)作、表情以外，還能用其他手段、工具來激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造力嗎?如果能讓孩子獲得積極的信息反饋，有成功體驗(yàn)，能否更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情呢?教師在活動(dòng)的適當(dāng)時(shí)機(jī)引入了“裝滿玉米的大鍋”動(dòng)畫形象。大鍋先是輕輕晃動(dòng)，隨著音樂的逐漸加強(qiáng)而加劇晃動(dòng)。視頻的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)造熱情，他們被冒著熱氣、不斷跳動(dòng)的大鍋所吸引，在音樂節(jié)律的感染下想象自己就是鍋里的小玉米，非常自然地隨著音樂的節(jié)律，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而輕輕晃動(dòng)，時(shí)而加劇動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)自己一點(diǎn)一點(diǎn)地膨脹。為了“爆”出玉米花，每個(gè)孩子都盡情地表現(xiàn)著。在“小玉米”的共同努力下，“嘭”的一聲，視頻中出現(xiàn)無數(shù)玉米花從鍋里蹦出來的畫面。孩子們歡呼雀躍，充滿了勝利的喜悅和成功的幸福。

多媒體動(dòng)畫形象“裝滿玉米的大鍋”引導(dǎo)著幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的感受，讓幼兒釋放了創(chuàng)造的熱情，這比教師煞費(fèi)苦心的示范啟發(fā)更具有感染力。在幼兒的心目中，玉米花的出現(xiàn)比教師的表?yè)P(yáng)更值得慶賀。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，為幼兒的創(chuàng)造、表現(xiàn)提供了有力的支持，并帶給幼兒成功的體驗(yàn)。

多媒體技術(shù)在幼兒園教育中已越來越受到幼兒、教師的歡迎，它在輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的過程中有著不可替代的作用。但我們要注意的是，多媒體技術(shù)是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，必須也應(yīng)該與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，以發(fā)揮其最大價(jià)值，成為教師教學(xué)的好幫手。