邱壽強(qiáng)

學(xué)困生泛指由于各種不同的原因,不能適應(yīng)學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生。學(xué)困生有的是各學(xué)科學(xué)習(xí)都差的,有的則是針對(duì)某個(gè)學(xué)科而言的。在一些普通高中,由于受環(huán)境、基礎(chǔ)等各種因素的影響,英語(yǔ)學(xué)困生特別多,嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)學(xué)科的整體發(fā)展。因此高中英語(yǔ)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,英語(yǔ)學(xué)困生的產(chǎn)生主要有以下幾方面原因:

1.學(xué)困生的升學(xué)愿望不強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。

2.沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有掌握高效的學(xué)習(xí)方法。

3.參與課堂教學(xué)的積極性不高。

4.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心不夠。

5.英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,這是當(dāng)前學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中面臨的最嚴(yán)峻問(wèn)題。

對(duì)此,教師應(yīng)對(duì)癥下藥,采取有效措施來(lái)切實(shí)提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)。筆者在教學(xué)中采取了以下做法:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一般來(lái)講,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是成正比的。而在當(dāng)前,有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性,他們對(duì)待學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、消極的。對(duì)于這部分學(xué)生,教師首先必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,使之充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

那么,如何使學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)呢?我們知道,興趣是最好的老師。對(duì)感興趣的事物,人們總是主動(dòng)地、愉快地去探索它,使認(rèn)識(shí)過(guò)程變得主動(dòng)積極,從而效果良好。比如說(shuō),我班的一些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好,但電腦玩得很好。我就以此為例,說(shuō)明興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),讓學(xué)生了解到英語(yǔ)在電腦操作中的作用,促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于一些足球迷、籃球迷,我則和他們一起聊英超聯(lián)賽、NBA,告訴他們學(xué)好英語(yǔ)可以更好地了解NBA等比賽的戰(zhàn)況,甚至有機(jī)會(huì)和自己喜歡的明星對(duì)話,使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、促進(jìn)情感交流,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心

愛是教育的橋梁,是學(xué)困生轉(zhuǎn)變的催化劑。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō):“要成為孩子的教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睂W(xué)困生的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑;既想奮起前進(jìn),又信心不足。在班內(nèi)受同學(xué)的歧視,找不到自己合適的位置;在家中受到家長(zhǎng)的批評(píng),因缺少家庭“溫暖”而倍感孤單,所以他們常產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。教師無(wú)私的關(guān)愛做好轉(zhuǎn)化工作。

1.關(guān)愛學(xué)生,使其重拾自信。學(xué)困生的心靈是很脆弱的,他們害怕冷漠和拒絕,渴望得到教師的關(guān)愛和尊重。所以教師要在平時(shí)的工作、生活中,要有意或無(wú)意地去接近他們、關(guān)懷他們、理解他們,用實(shí)際行動(dòng)感召他們。每當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感覺(jué)到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們的,從而產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。

2. 捕捉閃光點(diǎn),使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。著名的“皮克馬利翁效應(yīng)”告訴我們:教師的期待對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。這也正印證了我國(guó)的那句俗語(yǔ):“說(shuō)你行,你就行,不行也行?！苯處熢诮虒W(xué)中就要以這樣積極的態(tài)度和賞識(shí)的眼光看待學(xué)生,細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微弱的“星星之火”,我們一經(jīng)發(fā)現(xiàn),也要馬上伸出大拇指說(shuō):“Well done! Very Good! Its wonderful!”用積極的暗示引導(dǎo)學(xué)困生朝著正確的方向發(fā)展。

3. 耐心教育,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。很多學(xué)困生都有學(xué)好英語(yǔ)的愿望,也曾做出過(guò)一些努力,可是由于缺乏克服困難的意志和毅力,往往剛剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)火焰又熄滅了。因此,教師要注意觀察學(xué)生,一發(fā)現(xiàn)他們有退步的苗頭就要及時(shí)找出原因,進(jìn)行耐心的教育,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)這樣一句話:“學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是勤奮的人把散落在地下的珍珠一顆顆撿起并穿成串,變成美麗的項(xiàng)鏈。只要勤奮就能得到這串項(xiàng)鏈。”

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生不是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,就是學(xué)習(xí)方法不正確,這也是導(dǎo)致他們英語(yǔ)成績(jī)落后的主要原因之一。針對(duì)這種情況,我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),收到了良好的教學(xué)效果。

1.重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)可以從生詞、短語(yǔ)、句型、對(duì)話入手,分項(xiàng)分段進(jìn)行。目的是讓學(xué)困生逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

2.保證聽課質(zhì)量。上課認(rèn)真聽講,積極思考問(wèn)題是學(xué)生上好一堂課的保證。在課堂上我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,并且多給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),啟發(fā)他們積極思考,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3.加強(qiáng)課后復(fù)習(xí),適當(dāng)增加課外閱讀。要求學(xué)生在課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,扎實(shí)有效地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,教師可適當(dāng)增加課外閱讀量。

總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的工作。教師只有不斷地進(jìn)行研究和探討,采用行之有效的方法來(lái)幫助他們,才能使學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和水平不斷提高,才能使更多的學(xué)困生重燃希望之火。

(責(zé)任編輯 李婧)