侯　勇

搞好學(xué)生心理健康教育是實(shí)施“減負(fù)”工作必不可少的環(huán)節(jié)。要真正落實(shí)“減負(fù)”,就得研究學(xué)生的心理特點(diǎn),研究如何消除妨礙學(xué)生心理發(fā)展的因素。

從目前情況看,部分學(xué)生存在著厭學(xué)、自卑、驕傲、依賴等心理現(xiàn)象,這些心理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是不利的。必須把握好學(xué)生的這些“心病”,對(duì)癥下藥,掃清學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙。

1?郾厭學(xué)心理的教育對(duì)策。教師應(yīng)整合人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)觀的教育,讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出知識(shí)對(duì)人生的價(jià)值意義,幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;要摒棄“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”等單調(diào)枯燥的教學(xué)方法,嘗試應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化教學(xué)的新穎性、趣味性和多樣化;建立社會(huì)、學(xué)校、家庭的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò),形成一起關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)的合力,傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,做到齊抓共管,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)的心理及時(shí)化解;糾正家長(zhǎng)、教師望子成龍和成才而給學(xué)生加壓的做法,樹(shù)立人才多元化的觀念;尊重學(xué)生的個(gè)性追求,努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2?郾自卑心理的教育對(duì)策。一要充分尊重學(xué)生的人格。自尊心,人皆有之。有的學(xué)生之所以自卑,往往是由于自尊心得不到滿足或是受到不同程度傷害所造成的,因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人,人各有志,應(yīng)尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們感受到自己存在的價(jià)值,鼓起生活的勇氣,逐步消除自卑感。二是善于挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表?yè)P(yáng)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生是很注重別人特別是老師評(píng)價(jià)的,這就需要教師善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”,對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步要及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià),并提出合理的期望,幫助他們消除自卑心理。三是設(shè)法幫助他們點(diǎn)燃“希望之火”,樹(shù)立他們的自信心。針對(duì)有自卑心理學(xué)生的不同特點(diǎn),分層次,有步驟地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),為他們提供展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到自己是“有出息”的,是能有所作為的,從而消除他們的自卑感。

3?郾驕傲心理的教育對(duì)策。驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。學(xué)生如果不能正確對(duì)待成績(jī),有了自高自大,自以為是的驕傲心理,對(duì)自身的健康成長(zhǎng)是不利的。對(duì)此,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)驕傲是學(xué)習(xí)潛在的大敵,既要肯定學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步,又要引導(dǎo)學(xué)生找出自身的不足,使他們正確對(duì)待成績(jī)與榮譽(yù),為他們繼續(xù)前進(jìn)指明方向。比如,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生,既讓中等生聽(tīng)懂,理解消化,又讓學(xué)習(xí)稍好一些的學(xué)生吃飽。這樣可以預(yù)防驕傲心理的產(chǎn)生。

4?郾依賴心理的教育對(duì)策。對(duì)有依賴心理的學(xué)生,教師應(yīng)采取“扶”與“放”相結(jié)合的教育方式?！胺觥币蠼處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況,提出要求,確定目標(biāo)以及實(shí)施目標(biāo)的具體措施?！胺拧本褪且蠼處熢凇胺觥钡那疤嵯?放手讓學(xué)生做,嘗試自我鍛煉,自我管理,自我教育,最終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中,總會(huì)有這樣那樣的心理障礙。消除這些心理障礙是一個(gè)需要不斷探索、不斷實(shí)踐的過(guò)程,是社會(huì)、學(xué)校、家庭義不容辭的工作,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭從為學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境出發(fā),從減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)出發(fā),研究學(xué)生的心理特點(diǎn),不斷清除學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙。

作者單位

云南省硯山縣蚌峨鄉(xiāng)板榔小學(xué)

◇責(zé)任編輯矣 勇◇