鄭　軍　張小娟

思想品德課的教材多數(shù)以故事為主，一部分內(nèi)容一個(gè)故事，說明一個(gè)觀點(diǎn)，闡述一個(gè)道理，特別是低年級(jí)的思想品德，故事多數(shù)是童話、寓言、動(dòng)物擬人等體裁。故事的情節(jié)很易于制成幻燈片，或事先錄好音到課堂上放，甚至可以制成錄像片放映，這為電化教學(xué)手段的應(yīng)用提供了便利條件。

思想品德課的課堂教學(xué)特點(diǎn)是講究明理、激情、導(dǎo)行。其中特別強(qiáng)調(diào)道德情感的激勵(lì)即激情的作用，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)手段的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)情感在道德教育中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與，而且在道德行為的實(shí)踐方面也要有情感的參與，這樣才能表現(xiàn)出鮮明的愛憎，區(qū)分出美丑，判斷出是非，達(dá)到最佳的教育效果。而電化教學(xué)手段最能起到這個(gè)作用。思想品德課的課堂教學(xué)特點(diǎn)也為電化教學(xué)的應(yīng)用提供了便利條件。在思想品德課教學(xué)中使用電化教學(xué)。無疑有利于提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量。

電化教學(xué)在思想品德課中的作用有以下幾點(diǎn)。

1可以結(jié)合實(shí)際展示內(nèi)容讓學(xué)生有身臨其境的感覺

如有些課文可以配上音樂講述，如講《麻雀學(xué)筑窩》一課，教師事先錄制好一段描寫森林早晨的樂曲，隨著悠揚(yáng)的樂曲聲起，林中鳥鳴啾啾，把森林早晨萬物蘇醒，開始了一天的活動(dòng)，一幅鳥語花香的林中景象展現(xiàn)在了同學(xué)們的腦海中。又如講《百折不撓》一課，可以選擇一段用古箏演奏的古典樂曲，隨著音樂的急緩起伏，把課文故事講得高潮跌起，緊緊抓住學(xué)生的注意力和思路，會(huì)收到很好的教學(xué)效果?？梢?，配樂講故事也能讓學(xué)生感受到身臨其境的作用。如果配樂講故事的同時(shí)，再配上幻燈片，學(xué)生會(huì)更加入情入境。

2可以動(dòng)態(tài)展示內(nèi)容讓學(xué)生有逼真的感受

雖然書上有很多插圖，但它只是死板的畫面，是靜止的。如果把圖的內(nèi)容制成復(fù)合式幻燈片用投影儀打在屏幕上，靜止的畫面就會(huì)動(dòng)起來。更能起到刺激感官、形象逼真、激發(fā)情趣的作用。這樣，留在學(xué)生頭腦中的印象會(huì)更深刻。如講《小猴子做客》一課，若把課文內(nèi)容制成復(fù)合式幻燈片，就會(huì)把小猴子到小花狗家做客不講禮貌，進(jìn)屋不敲門，用腳把門踢開的情景，表現(xiàn)得栩栩如生。又如小黑羊和小白羊在獨(dú)木橋上不講謙讓、互相頂架的動(dòng)作；螞蟻集體搬蟲子的情節(jié)等，都可以制成能活動(dòng)的復(fù)合式幻燈片，使學(xué)生看得更形象、生動(dòng)、逼真，有利于理解教材中的道德觀點(diǎn)的效果，達(dá)到教育的目的。

3可以具體化展示內(nèi)容讓學(xué)生有更形象的感受

思想品德課中的道理或觀點(diǎn)是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，是經(jīng)過高度概括的抽象的條文，有些道德觀點(diǎn)甚至表現(xiàn)得空洞、抽象。若通過電教手段把抽象、空洞的條文化為具體、生動(dòng)的事例，就會(huì)便于學(xué)生理解和掌握。如講《艱苦奮斗》一課，艱苦奮斗就是一個(gè)抽象的道德概念，如果老師把電影《鐵人》王進(jìn)喜腳踏荒原，頭頂藍(lán)天，發(fā)揚(yáng)人拉肩扛，自力更生的精神，為祖國鉆井找石油的場面剪輯下來，課堂上放給學(xué)生們看，邊看邊給同學(xué)們講解，學(xué)生很快就理解了，這就是黨提倡和發(fā)揚(yáng)的艱苦奮斗精神，這就是我國革命和建設(shè)取得成功的法寶之一，這樣就把很抽象的概念具體化了，更便于學(xué)生理解。

4可以簡單化展示內(nèi)容讓學(xué)生有更簡捷的感受

事物的聯(lián)系是多方面的，事物的過程更是一個(gè)復(fù)雜曲折的變化過程，而電教手段具有簡捷、明快、易懂等特點(diǎn)。因此在講述這類課文時(shí)充分發(fā)揮電教手段的作用，使其由復(fù)雜變簡單。如糧食的來源就是一個(gè)很復(fù)雜的過程，如果通過錄像片或幻燈片把農(nóng)民一年四季的辛苦，從播種到除草、滅蟲、施肥、收割、打嘗脫殼、進(jìn)倉，這一系列的復(fù)雜過程，簡單地映入學(xué)生的眼簾，就會(huì)使學(xué)生很快明白了所講的內(nèi)容，也就明白了愛護(hù)莊稼、愛惜糧食的道理和意義。

使用生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的電教手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)中能更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教育質(zhì)量，達(dá)到教育目的，完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化物理教學(xué)過程

唐大國

多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，優(yōu)化物理教學(xué)過程中具有較大的優(yōu)勢。就此，談一談個(gè)人一些認(rèn)識(shí)：

1運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)，往往采用講述法，而學(xué)生對(duì)所描述的物理現(xiàn)象則因?yàn)樽约簩?duì)生活的感悟較差，社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺而感到枯燥無味，效果很差。多媒體課件使圖、文、像集于一體，可以給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，情感上的感染，最大限度的集中學(xué)生的注意力，展示物理的神奇與奧妙，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提供師生互動(dòng)的平臺(tái)，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來參加教學(xué)并接受所學(xué)知識(shí)。多媒體課件應(yīng)用于物理課堂，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、記憶，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理事物的本質(zhì)，將物理知識(shí)具體化、形象化、表象化，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，才談得上學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過多媒體課件的展示，能為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)較佳的學(xué)習(xí)情景，能較好的輔助學(xué)生去體難，去感悟，達(dá)到幫助學(xué)生正確理解，記憶知識(shí)，建立正確的物理理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

2運(yùn)用多媒體課件能使抽象問題形象化突破教學(xué)難點(diǎn)

一些抽象的物理概念和物理現(xiàn)象，在單純語言講解的情況下，感悟材料不足，學(xué)生感到知識(shí)抽象深?yuàn)W，難以掌握。這種情況下可以通過多媒體把抽象理論和抽象模型具體形象的展示在屏幕上，幫助學(xué)生理解。如：在講摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移時(shí)，用動(dòng)畫演示原子核束縛電子能力不同的兩物體摩擦，束縛電子能力弱的物體失去了電子帶正電，束縛電子能力強(qiáng)的物體得到電子帶負(fù)電。在講“電壓是使電荷定向轉(zhuǎn)移形成電流的原因”時(shí)，也用動(dòng)畫制作，電源對(duì)外供電時(shí)，正極不斷聚集正電核，負(fù)極不斷的聚集負(fù)電荷，在正負(fù)極間形成電位差(電壓)，使自由電荷在電路中定向移動(dòng)形成電流等等。使用多媒體課件，能科學(xué)、形象、直觀地演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生容易理解。讓學(xué)生觀察到模擬微觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。

3運(yùn)用多媒體課件能模擬課本中不可能做的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象

由于條件限制，有些規(guī)律在探索實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)本身具有危險(xiǎn)性，這時(shí)可用多媒體輔助教學(xué)。如：動(dòng)畫演示用磁懸浮表現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象；在講到光的折射與海市蜃樓時(shí)，可以播放錄象；講安全用電常識(shí)時(shí)，動(dòng)畫模擬低壓觸電形式：單線觸電和雙電觸電；動(dòng)畫模擬高壓觸電形式：高壓電弧觸電和高壓跨步電壓觸電，動(dòng)畫模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等等，從而使學(xué)生深刻地理解和掌握。

4運(yùn)用多媒體課件突出學(xué)生主體性

學(xué)生是多種多樣的，他們的基礎(chǔ)又是各不相同。教學(xué)內(nèi)容絕不可千篇一律，課堂上充滿變數(shù)，因而應(yīng)突出學(xué)生主體性的發(fā)揮。在制作課件時(shí)根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇相應(yīng)的內(nèi)容，將一些選學(xué)材料制成超文本的形式，在課件制作時(shí)要給學(xué)生留有可發(fā)展的接口，應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生留有發(fā)展的空間，使我們的課件的智能化更高，更好的發(fā)揮多媒體的作用。這樣在實(shí)際操作時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況和課堂反映進(jìn)行選擇，做到因材施教，有的放矢。

5運(yùn)用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育應(yīng)滲透于學(xué)科教學(xué)。在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育，增加德育的可接受性、生動(dòng)性，能起到顯著的效果。如在講“火箭原理和能的轉(zhuǎn)化”時(shí)，播放“神州飛船”升空和回收情景的視頻新聞?dòng)涗浧鹊?，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)振興中華的使命感和責(zé)任感。

總之，多媒體課件應(yīng)用于物理教學(xué)是一次教學(xué)手段的革命，是技術(shù)的進(jìn)步，特別是以其豐富音像資料的應(yīng)用，軟件的交互性和超文本的鏈接能力等在學(xué)科教育中發(fā)揮巨大作用。在物理教學(xué)過程中，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，促進(jìn)課堂教學(xué)中的“互動(dòng)”的質(zhì)量和效果，優(yōu)化教學(xué)過程。