江澤潭

學(xué)校會經(jīng)常大掃除，保持校園的整潔，這意味著我們就要出“苦力”。我們必須將大部分課桌搬出來以便于清潔，然而現(xiàn)在的課桌十分的笨重，每次我們都十分吃力，而且耗材多，價格高，其需求量又十分高，而且必須得買，這就造成許多不必要的浪費。針對這些問題，我發(fā)明的這種智能課桌就能解決以上諸多問題。取名為“雙人折疊課桌”

這里我具體介紹一下它的特點。它由兩個書寫板，活頁，活扣，支持柱及底座構(gòu)成?；铐撨B接兩個書寫板，書寫板供學(xué)生寫字用，活頁與支撐柱相連，由活扣聯(lián)連，形成三角形穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，保持課桌的平衡。書寫板可向下翻與地面垂直，這樣就極大地節(jié)省了空間。

簡單的描述似乎不足以呈現(xiàn)其細(xì)微構(gòu)造。下面，我來說明該發(fā)明的原因。很簡單，這事實上就是利用活頁的可翻轉(zhuǎn)性來實現(xiàn)課桌的折疊，再利用活扣連接，使其構(gòu)成三角形，從而來實現(xiàn)三角形的穩(wěn)定的狀態(tài)。活扣在活頁的一端，同活頁一樣可轉(zhuǎn)動，連在活頁的一端固定，另一端活動，活頁另一端即連接支撐柱的一端含一個卡口，活扣剛好可以卡在其中，這樣寫板就支撐起來。為了使其更穩(wěn)固，我在各書寫板下安了一個可翻動的細(xì)柱，但只能翻轉(zhuǎn)90度，也就是說在活扣卡住時，柱子翻開，同支撐柱一起共同支撐書寫板。這樣就不用懷疑桌子不穩(wěn)固了。

這件發(fā)明來源于生活，也是為了解決生活中的一些不便，同時此課桌可供兩人同時使用。在清掃時，實現(xiàn)折疊，節(jié)省了極大的空間，學(xué)生們可自由清掃，無阻礙，而且用材少，成本低。使用該課桌為學(xué)校能節(jié)省不少資金，且樣式新穎，非常受學(xué)生喜歡。

它不僅可用于學(xué)校。在餐飲業(yè)也能發(fā)揮巨大的作用，只要將其規(guī)格按比例適當(dāng)放大，就能作為餐桌，不用人辛苦地搬進(jìn)搬出，清理起來也方便許多，比起市場上那些沒用在實處的餐桌。這種餐桌更具吸引力。

我的這項發(fā)明雖然說起來很多，事實上很簡單。雖然沒什么技術(shù)含量，卻很實用，但對于發(fā)展中的祖國，這些新的理念需要支持。

我的發(fā)明事實上是走出了第一步，我們需要更多的人來關(guān)注支持實踐，創(chuàng)新。

(指導(dǎo)老師岳良建)