活頁
- 高職醫(yī)藥類專業(yè)活頁式教材的開發(fā)現(xiàn)狀
610100）活頁式教材的本質(zhì)是模塊化教材，其設(shè)計是將學(xué)生達(dá)成模塊化學(xué)習(xí)目標(biāo)作為核心考量[1]，這種模塊化教材同時具有“活頁”和“教材”的屬性。活頁式教材與傳統(tǒng)教材相比，前者具有更強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性、模塊化、趣味化等特點，可滿足教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，符合教育中的指導(dǎo)性、專業(yè)性、全面性、過程性及功能性[2]。開發(fā)利用活頁式教材符合政策導(dǎo)向、順應(yīng)行業(yè)趨勢，在大數(shù)據(jù)時代、“產(chǎn)教融合”及“三教”改革背景下，活頁式教材的開發(fā)有其必要性，因此，本文對高職醫(yī)藥類專業(yè)的
科教導(dǎo)刊 2023年28期2023-11-29
- 高職院校新工科活頁式教材的開發(fā)流程探析
出創(chuàng)新性變革，而活頁式教材開發(fā)則是有效的突破口。一、高職院校新工科活頁式教材開發(fā)面臨的困境“活頁式教材”這種說法并不是現(xiàn)在才被提出來的新概念，早在2019 年國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》就明確提出了“倡導(dǎo)使用新型活頁式教材”的要求，也是從那個時候開始，活頁式教材開始得到越來越多的關(guān)注。活頁式教材以其“緊密貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求、與信息化資源完美結(jié)合和基于能力本位的模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容組織模式”等突出優(yōu)勢，與目前高職院校正在開展的新工科教材改革的新要
職業(yè)教育研究 2023年11期2023-11-21
- 基于運動訓(xùn)練多元學(xué)科的高職體育課新型活頁式教材設(shè)計
練多元學(xué)科及新型活頁式教材概述（一）高職多元體育課程體系內(nèi)涵體育教師作為課程的引導(dǎo)者，在高校體育課堂教學(xué)中，將不同體育運行項目采用多元教育方式，如遞進(jìn)式、分階段以及前后實踐內(nèi)容互補(bǔ)等，讓學(xué)生更在多元體育訓(xùn)練學(xué)科中掌握正確技能方式與方法，并意識到哪些項目有利于身體素質(zhì)的提高，哪些因素阻礙身體素質(zhì)的培養(yǎng)。除課程教學(xué)之外，采用多元體育運動項目為活動內(nèi)容的競賽、訓(xùn)練以及娛樂等方式，這是對教師在課程上教授知識的延伸，有利于學(xué)生合理運用在參與多元體育活動中學(xué)到的知識及
體育風(fēng)尚 2023年9期2023-10-20
- 基于結(jié)構(gòu)功能視角的崗課賽證融合和新型活頁式教材開發(fā)研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材?！薄堵殬I(yè)院校教材管理辦法》提出，“倡導(dǎo)開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材。”由此可見，作為教學(xué)載體，教材改革對于推進(jìn)“三教”改革和職業(yè)教育改革具有重要意義[1]。隨著職業(yè)教育的類型教育屬性更加清晰，對于活頁式教材的研究逐年增加?，F(xiàn)有研究大致可以分為兩類：一類是活頁式教材應(yīng)然狀態(tài)的研究，例如活頁式教材的內(nèi)涵、理念和框架；另一類是活頁式教材的開發(fā)實踐研究，例如不同專業(yè)開發(fā)活頁式教材的實踐策略。對活頁式教材的實然狀態(tài)的研究不
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2023年4期2023-09-27
- 職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)活頁式教材開發(fā)實踐研究*
于這種現(xiàn)實情況，活頁式教材的開發(fā)與實踐工作逐漸成為職業(yè)學(xué)校重點開發(fā)工作。通過開展活頁式教材的開發(fā)與實踐工作，職業(yè)院校有效地將教師教案和學(xué)生筆記融合起來，一方面幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，另一方面促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，全面提高了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果。1 活頁式教材的內(nèi)涵及優(yōu)勢1.1 活頁式教材的基本概念近年來，有關(guān)職業(yè)教育教材形式改革的呼聲越來越高，其中，活頁式教材是支持率最高的一種新型教材。所謂活頁式教材要從教材形態(tài)、教材內(nèi)容、配套設(shè)施三個方面進(jìn)行分析
南方農(nóng)機(jī) 2023年17期2023-08-28
- 基于網(wǎng)絡(luò)招聘的活頁式教材典型工作任務(wù)的設(shè)計與研究
? ?要］? 活頁式教材開發(fā)是我國高職教育“三教”改革中教材改革的重要體現(xiàn)，活頁式教材開發(fā)目前屬于探索階段，在教材內(nèi)容編寫中對于典型工作任務(wù)和職業(yè)技能需求的確定缺少相對的數(shù)據(jù)支撐。以搜索引擎優(yōu)化崗位網(wǎng)絡(luò)招聘數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對崗位職責(zé)、崗位要求進(jìn)行數(shù)據(jù)分解、整合、分析，整理出本崗位的典型工作任務(wù)和技能清單，為活頁式教材編寫提供參考依據(jù)和結(jié)構(gòu)設(shè)計思路。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 網(wǎng)絡(luò)招聘；活頁式教材；典型工作任務(wù)；設(shè)計研究［中圖分類號］? G71２? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年3期2023-06-16
- 新型活頁式教材的構(gòu)建模式探析
法》等文件對新型活頁式、工作手冊式教材的建設(shè)要求，是新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。目前，全國各職業(yè)院校和相關(guān)出版社也在積極探索提高活頁式教材質(zhì)量的有效方法，文章以《MySQL數(shù)據(jù)庫工作手冊》的構(gòu)建模式為例，從出版工作者的角度，闡明新型活頁式教材的構(gòu)建思路及其構(gòu)建過程中的編輯職責(zé)，以期推動新型活頁式教材的開發(fā)和出版。［關(guān)鍵詞］新型活頁式；教材；《MySQL數(shù)據(jù)庫工作手冊》；數(shù)據(jù)庫；出版2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕
傳播與版權(quán) 2023年2期2023-05-30
- 新型活頁式教材的策劃與實踐
教材形態(tài)中，新型活頁式教材作為一種新形態(tài)教材受到了各方的關(guān)注，《國家職業(yè)教育改革實施方案》中特別提出，“建設(shè)一大批校企‘雙元’合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”[1]，集成了數(shù)字信息教學(xué)資源的新型活頁式教材成為職業(yè)教育教材的重要形式。新型活頁式教材的策劃、編寫和出版都與普通教材大不相同，面臨著一系列挑戰(zhàn)與困難。許多一線教師對新型活頁式教材的編寫和評價做了不少有益的探索，本文試圖以出版社的視角去觀察和思考新型活頁
中國傳媒科技 2023年1期2023-04-15
- 活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究
侍彩琴活頁式教材是指打破傳統(tǒng)固定的裝訂模式，將課本以活頁的形式呈現(xiàn)，它更加關(guān)注匹配學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及實踐應(yīng)用能力，將關(guān)注點從邏輯思維主線轉(zhuǎn)換到學(xué)生主體化模式，旨在教師、學(xué)生均可以根據(jù)自身需求，自主拆卸、組合教材，以此更好地滿足教學(xué)及學(xué)習(xí)需求。本文以江蘇譯林版小學(xué)英語教材為例，分析闡述活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。一、發(fā)揮活頁教材的輔學(xué)性活頁式教材的設(shè)計形式較為寬泛，包括原教材不改動、原教材部分改動、全新設(shè)計教材三種模式。原教材不改動，是指仍舊采用原教
山西教育·教學(xué) 2023年2期2023-04-06
- 職業(yè)本科計算機(jī)課程活頁式教材開發(fā)與實踐研究
工作手冊式和新型活頁式教材并匹配相對應(yīng)的開放信息化資源。鑒于此背景，職業(yè)本科院校應(yīng)該重視對活頁式教材的建設(shè)，貫徹并落實國家職業(yè)教育改革政策，在適應(yīng)時代發(fā)展需求的同時，探索并建設(shè)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的活頁式教材。一、建設(shè)活頁式教材的重要性教材建設(shè)是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，重視職業(yè)本科教育教材的建設(shè)改革有助力幫助高職院校培育出滿足社會產(chǎn)業(yè)需求的合格人才。2019年4月，教育部職成司謝俐副司長對“職教20條”進(jìn)行了解讀，提出“三教改革”，即推動教師、教材以及教學(xué)方法
科技風(fēng) 2023年4期2023-03-22
- 從教材活頁化到活頁化教材:新時代職業(yè)教育教材變革方向探析
行革新。近年來，活頁教材的出現(xiàn)為傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的改革提供了契機(jī)。尤其我國職業(yè)教育領(lǐng)域大力探索工作手冊式活頁教材，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實的工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，通過活頁式教材的形態(tài)不斷增強(qiáng)紙質(zhì)教材的靈活性和實踐應(yīng)用性[2]?，F(xiàn)階段的活頁教材應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，但仍處于摸索階段，大多停留在物理形態(tài)上的變化[3]，即更多追求外觀形式的變化，甚至出現(xiàn)了為了活頁而“活頁”的現(xiàn)象，并沒有完全實現(xiàn)紙質(zhì)教材由“靜態(tài)”學(xué)習(xí)資源向“動態(tài)”學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。教材改革中出現(xiàn)的問題，背
職教論壇 2023年2期2023-03-14
- 我國職業(yè)院校活頁式教材開發(fā)的問題與對策
發(fā)展的內(nèi)在要求。活頁式教材因其靈活性、及時性，尤其是與行業(yè)企業(yè)對接緊密的特點越來越受到職業(yè)教育領(lǐng)域的重視。2019年1月，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。[1]2019年12月，教育部牽頭制定的《職業(yè)院校教材管理辦法》倡導(dǎo)開發(fā)“活頁式、工作式新形態(tài)教材”。[2]2020年9月，教育部等九個部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2022年6期2023-01-12
- 線上線下混合教學(xué)模式下高等職業(yè)院校活頁教材開發(fā)路徑研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、 工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源?！?同年12 月教育部印發(fā) 《職業(yè)院校教材管理辦法》（簡稱《辦法》），提出倡導(dǎo)開發(fā)活頁式、 工作手冊式新形態(tài)教材。 2020 年9 月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的 《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023 年）》（簡稱 《行動計劃》） 提出要系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)教育 “三教” 改革，加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)。 至此，在國家政策推動下拉開了活頁教材和工作手冊式教材開發(fā)和建設(shè)的新篇章。疫情期間為了確保教學(xué)質(zhì)
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2022年5期2023-01-03
- 基于大數(shù)據(jù)的計算機(jī)活頁教材自助編寫系統(tǒng)研發(fā)
過積極開發(fā)計算機(jī)活頁教材自助編寫系統(tǒng)，能夠保障計算機(jī)活頁教材編寫的科學(xué)性與合理性。本文通過具體闡述新型活頁式教材的概念及主要特征，深入分析計算機(jī)活頁教材編寫的問題，再根據(jù)實際情況提出基于大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)活頁教材自助編寫系統(tǒng)的開發(fā)途徑，以此保障計算機(jī)活頁教材編寫的科學(xué)性與合理性，僅供參考。一直以來，國家便對教材的建設(shè)及出版工作極為重視，也針對我國教育的改革與實施提出了意見及建議。如我國國務(wù)院便于2019年頒布了《國家教育改革實施方案》，該方案主要強(qiáng)調(diào)了兩大事
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2022年12期2023-01-03
- 產(chǎn)教融合背景下活頁式教材的研究與使用
重要的作用。新型活頁式教材的開發(fā)是科技發(fā)展、教育進(jìn)步、教學(xué)改革的必然要求，使用合適的教材，能夠更好地滿足社會對高水平技能人才的需求[2]。1 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育教學(xué)存在的問題在當(dāng)前的社會背景下，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式已經(jīng)得到大范圍的推廣，但是由于學(xué)校的機(jī)構(gòu)特性，使得學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切[3]。因此，在與企業(yè)合作開展教學(xué)活動時，由于教學(xué)內(nèi)容安排不合理，職業(yè)教育教材內(nèi)容與實際不切合，使得學(xué)生的知識和專業(yè)技能無法得到有效提升。在高職院校中，學(xué)校和企業(yè)對產(chǎn)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年19期2022-12-05
- 活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究
文/葉迎春引 言活頁式教材是目前被廣泛運用于課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)參考資料，是教師以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)需求為主導(dǎo)，在實際教學(xué)活動中所展開的自行摘錄、整理、編寫的具有重要輔助性質(zhì)的教學(xué)參考資料。活面式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，能夠發(fā)揮提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要作用。而為了有效發(fā)揮活頁式教材在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作用與價值，教師應(yīng)不斷優(yōu)化和完善自身英語知識架構(gòu)，拓寬自身的英語知識面，提高活頁式教材與小學(xué)英語課堂教學(xué)的契合度，為優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)英語課堂
名師在線 2022年32期2022-12-04
- 高等職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)流程分析
新生教材的代表，活頁教材以其靈便的組件組成和多元化的信息展現(xiàn)方式慢慢成為諸多文化教育學(xué)者和踐行者關(guān)心的聚焦點?？茖W(xué)研究活頁式教材的設(shè)計思路和發(fā)展，對中國活頁式教材的進(jìn)步有著積極影響[2]。作為職業(yè)教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，職業(yè)教育教材的設(shè)計和開發(fā)對職業(yè)教育體系管理的總體建設(shè)有著關(guān)鍵的實際意義。一、新型活頁式教材的定義及其特點活頁式教材突破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式和構(gòu)造管理體系，以學(xué)生為主體，以企業(yè)的經(jīng)典案例作為突破口，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)規(guī)范的規(guī)定，設(shè)計一
科技風(fēng) 2022年32期2022-12-01
- 新時代背景下《會計信息系統(tǒng)應(yīng)用》活頁式教材開發(fā)
教材的新興內(nèi)容、活頁式裝訂與結(jié)構(gòu)設(shè)計、工作手冊式內(nèi)容與微觀結(jié)構(gòu)設(shè)計，以及紙質(zhì)教材與各種多媒體資源的有機(jī)融合。而《會計信息系統(tǒng)應(yīng)用》活頁式教材以“德技雙馨”為理念，基于“業(yè)財一體”新業(yè)態(tài)，精準(zhǔn)對接“1+X”——業(yè)財一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能資格證書，以賽促課，以課促改，精準(zhǔn)對接崗課，實現(xiàn)賽證一體化。設(shè)計和開發(fā)《會計信息系統(tǒng)應(yīng)用》“崗課賽證”活頁式教材具有重要的理論和實踐意義。1 活頁式教材特點活頁式教材最大的特點就“活”，它具備“教材”和“工作活頁”兩大屬性。其
中國管理信息化 2022年20期2022-11-28
- 基于“崗課賽證”融合的活頁教材構(gòu)建
文以“出納”課程活頁教材建設(shè)為例，融入就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)競賽和證書考核標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合課程思政教育理念，提出“新思維-新設(shè)計-新構(gòu)建”教材編制模式，有效促進(jìn)崗位所需知識與教材內(nèi)容相融合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。1 基于“崗課賽證”融合的活頁教材特征1.1 教材功能職業(yè)化“出納”課程活頁教材的功能應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向，符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，將實踐技能訓(xùn)練與專業(yè)理論知識緊密結(jié)合起來，確保教材結(jié)構(gòu)的先進(jìn)性和可操作性。此外，教材的素質(zhì)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)德育功能，使學(xué)生樹立正確的世
山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2022年5期2022-11-23
- 活頁式教材在職業(yè)技能競賽資源中的意義與研究
問題，而通過運用活頁式教材豐富職業(yè)技能競賽資源，可使學(xué)生及時學(xué)習(xí)到各種豐富的職業(yè)技能知識。通過開展職業(yè)技能競賽可實現(xiàn)檢驗展示、選拔激勵、引領(lǐng)示范三種教育功能，切實提高對職業(yè)人才的培養(yǎng)效果。因此，高校的高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)意識到活頁教材是整個職業(yè)教育的重要組成部分，以活頁式教材豐富教學(xué)資源，有效地發(fā)揮出活頁式教材的結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性特征，以及職業(yè)技能競賽的開展價值，為職業(yè)院校中學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的教育保障。一、活頁式教材的產(chǎn)生與發(fā)展從
魅力中國 2022年2期2022-11-22
- 高職制造類專業(yè)新型活頁式教材建設(shè)的路徑研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源?！?020年9月，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》的通知，指出“根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點創(chuàng)新教材形態(tài)，推行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式、融媒體教材?！苯ㄔO(shè)新型活頁式教材是高職院校提高課程教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。1 高職制造類專業(yè)教材建設(shè)存在的問題1.1 教材內(nèi)容陳舊，未體現(xiàn)職業(yè)教育特點《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教
農(nóng)機(jī)使用與維修 2022年6期2022-11-17
- “三教”改革背景下新型活頁式教材的開發(fā)研究
——以高職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程為例
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。并要求至少每3年修訂1次，專業(yè)教材應(yīng)根據(jù)技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展及時更新和補(bǔ)充。一、高職院校《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教材現(xiàn)狀在會計專業(yè)課程中，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程有著重要的地位，它不但是核心課程，同時也是初級會計師的考證課程。雖然該門課程有比較成熟的教材，但是由于各種原因，教材還會存在許多不足。(一)教材更新慢，與行業(yè)發(fā)展不匹配。教材大多選用的是傳統(tǒng)紙質(zhì)訂本式，雖能做到系統(tǒng)性和完整性，但是缺乏靈活性，忽略了時效
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年14期2022-08-02
- 面向活頁式教材的課程多元化考核體系研究
年來，國家推進(jìn)了活頁式教材在“三教”改革中的探索與實踐，許多院校也對活頁式教材的開發(fā)進(jìn)行了探索。朱丹[1]等人以電工電子實訓(xùn)課程為例對新型活頁式教材進(jìn)行了探索；滕罕[2]開展了“驅(qū)、建、評”三步教學(xué)視角下的物流管理專業(yè)活頁教材的設(shè)計與開發(fā)；崔發(fā)強(qiáng)[3]以“雙元開發(fā)、成果導(dǎo)向、學(xué)生中心、多交融合”為原則探索了活頁式教材的開發(fā)。課程考核體系是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的指揮棒，科學(xué)合理的考核體系對學(xué)風(fēng)和考風(fēng)有很好的引導(dǎo)作用，是學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)效果的內(nèi)在動力。針對課程考核
黑龍江科學(xué) 2022年13期2022-07-30
- 基于超星平臺的活頁式教材建設(shè)與探索＊
——以人機(jī)交互設(shè)計課程為例
革，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。針對傳統(tǒng)教材更新速度慢，靈活性差的缺點，活頁式教材將原有的書本教材進(jìn)行了變革升級，打造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用超星學(xué)習(xí)通平臺，輔助活頁教材建設(shè)，通過錄制微課、線上打卡、線上作業(yè)等形式，使教學(xué)形式多樣化，更好的輔助活頁教材的使用。人機(jī)交互設(shè)計課程是融合了多門課程知識的綜合課程，以人機(jī)交互設(shè)計課程為例，設(shè)計活頁式教材及教學(xué)產(chǎn)品，設(shè)計任務(wù)書式活頁教材、活頁筆記、活頁作業(yè)并且輔以線上教學(xué)產(chǎn)品，打造學(xué)生
計算機(jī)時代 2022年7期2022-07-29
- “機(jī)器視覺識別應(yīng)用”“六融五新”新型活頁式教材開發(fā)研究
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源[6]。《關(guān)于組織開展“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》（教職成司函〔2019〕94號）中倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材[7]。因此，新型活頁式、工作手冊式教材的開發(fā)與使用是教材建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校及教師的一項重要工作。開發(fā)“機(jī)器視覺識別應(yīng)用”“六融五新”新型活頁式教材,解決現(xiàn)有教材存在的問題，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不但具有“教材”功能，更具
裝備制造技術(shù) 2022年1期2022-06-10
- 技能大賽模式在中職《護(hù)理綜合實訓(xùn)》校本“活頁”教材教學(xué)中的應(yīng)用
綜合實訓(xùn)》校本“活頁”教材是推動護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革過程中形成的新型教材，符合當(dāng)前中職院校“課賽一體”教學(xué)模式的構(gòu)建要求，能夠為護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽提供有效的專業(yè)知識和實訓(xùn)經(jīng)驗支持。中職教師應(yīng)將任務(wù)教學(xué)、模擬教學(xué)、訓(xùn)練選拔、臨床實訓(xùn)進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，從而讓技能大賽更好地融入《護(hù)理綜合實訓(xùn)》課程。關(guān)鍵詞：技能大賽;中職;《護(hù)理綜合實訓(xùn)》;校本“活頁”教材在職業(yè)教育持續(xù)深化改革的背景下，技能競賽已經(jīng)成為考察評比學(xué)生專業(yè)能力的一種重要方式，也是選拔優(yōu)秀人才、鼓勵
科學(xué)與財富 2022年1期2022-05-31
- 基于“1+X”課證融合的高職院校新型活頁式教材建設(shè)研究
”課證融合的新型活頁式教材和工作手冊、開發(fā)配套信息化教學(xué)資源。12月，教育部進(jìn)一步印發(fā)了《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔2019〕3號），強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校教材建設(shè)重點是實用性，增強(qiáng)服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力，進(jìn)一步落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）的要求。通過一段時間的實踐探索，課程、教材建設(shè)都取得了明顯的成效，基于“1+X”課證融合的高職院校新型活頁式教材建設(shè)成為當(dāng)下研究的熱點，開啟了新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。1 當(dāng)前活頁式教
科技視界 2022年10期2022-05-20
- 1+X證書制度下活頁式教材的策劃與出版探索
版社重點關(guān)注，而活頁式教材作為教材改革的橋頭堡應(yīng)發(fā)揮先鋒作用。為更好地研究職業(yè)教育1+X證書制度背景下活頁式教材的開發(fā)情況，文章主要分析1+X證書制度的內(nèi)涵及其與活頁式教材相容性、活頁式教材內(nèi)涵及其與傳統(tǒng)教材的區(qū)別，結(jié)合目前筆者所在出版社的活頁式教材開發(fā)的實際情況和實際銷售市場中已有的活頁式教材出版發(fā)行狀況，就職業(yè)教育活頁式教材有關(guān)選題的策劃、編輯、出版等過程進(jìn)行分析和整理，探討其中的關(guān)鍵問題，以求在將來的教材出版活動中能打造更加貼合實際需要、具有強(qiáng)大生命
新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 三教改革背景下高職服裝陳列專業(yè)課程“活頁”式教材建設(shè)
工作過程為導(dǎo)向的活頁式教材，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。從服裝陳列課程活頁式教材建設(shè)的特點入手，探討活頁式教材開發(fā)思路和設(shè)計過程。關(guān)鍵詞：活頁式;教材;服裝陳列;三教改革三教改革是教師、教法、教材的改革的合稱，其中，教師是關(guān)鍵，教材是載體，教法是核心。2021 年 4 月，全國職業(yè)教育大會明確指出：“要一體化設(shè)計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人，提升教育質(zhì)量?！币虼耍浴皪徴n賽證”綜合育人為目標(biāo)，積極推動教師、教材、教法
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 職業(yè)教育新型活頁式教材的開發(fā)研究
徐娜職業(yè)教育新型活頁式教材的開發(fā)是中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要成果，是體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育課程開發(fā)理念的重要載體，是職業(yè)教育教學(xué)材料的重要變革。一、新型活頁式教材的開發(fā)背景2019年1月，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。2019年4月，教育部職成教司發(fā)布的《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2019年工作要點》提出，
職業(yè) 2022年6期2022-04-09
- 淺談軟件技術(shù)類活頁式教材的開發(fā)——以《微信小程序》課程為例
靚淺談軟件技術(shù)類活頁式教材的開發(fā)——以《微信小程序》課程為例孫 靚（無錫科技職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院，江蘇 無錫 214028）根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出新任務(wù)，進(jìn)行“三教”改革。其中，職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)是一項創(chuàng)造性、改革性的任務(wù)，這是建設(shè)有中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代職業(yè)教育課程設(shè)計開發(fā)的重要載體。在高職軟件技術(shù)專業(yè)中進(jìn)行職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)，將軟件技術(shù)真實的職業(yè)崗位能力體現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生能夠做中學(xué)，學(xué)中做。文章以《微信
大眾科技 2022年10期2022-04-05
- 校企合作高職輪機(jī)工程專業(yè)活頁教材開發(fā)建議
材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新”。高職院校輪機(jī)工程專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)國家航運建設(shè)需要的高素質(zhì)輪機(jī)管理技術(shù)技能人才以及為航運企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)、提升和更新員工職業(yè)技能的任務(wù)。船舶輪機(jī)管理是一個典型的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，需要從業(yè)人員不僅要掌握扎實的專業(yè)理論知識，還要具有熟練的先進(jìn)船舶設(shè)備操作技能和優(yōu)秀的船舶管理能力。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，船舶輪機(jī)設(shè)備更新加快，現(xiàn)代化
航海教育研究 2022年2期2022-03-17
- 基于校企雙元育人模式下中職商務(wù)越南語專業(yè)活頁教材開發(fā)研究
職商務(wù)越南語專業(yè)活頁教材開發(fā)研究目標(biāo)1.突出教材的職業(yè)引導(dǎo)，完善教材的思政功能。將思想政治教育和核心素養(yǎng)融入教材內(nèi)容和教學(xué)資源中，解決商務(wù)越南語專業(yè)教材思政內(nèi)容缺失的問題。2.調(diào)整教材的組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教材內(nèi)容的實用性。校企雙元合作開發(fā)教材，企業(yè)專家對崗位能力和工作過程的深入了解，能夠保證教材內(nèi)容的職業(yè)性和實用性，同時，專業(yè)教師的教學(xué)能力和專業(yè)性又能夠保證教材符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展，解決中職商務(wù)越南語教材內(nèi)容脫離市場需求和教材適用性問題。3.豐富教材內(nèi)容的呈
教育現(xiàn)代化 2022年8期2022-03-17
- 基于工作過程的高職新聞傳播類活頁式教材開發(fā)研究*
”提出以來，新型活頁式教材作為職教教材新形態(tài)，得到了廣泛關(guān)注。《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，在職業(yè)教育中倡導(dǎo)使用新型活頁式教材。這是關(guān)乎新教材理念、內(nèi)容和形式的深刻變革，需要結(jié)合新時代職業(yè)崗位的新特點、新要求，讓教材“活”起來，以培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才。一、什么是活頁式教材2019 年9 月，教育部頒發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020 年—2023 年）》，提出把“教師、教材、教法”三教改革作為職業(yè)教育改革的切入點，以期實現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展?！?/div>
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年44期2022-02-14
- 高職烹飪專業(yè)活頁式教材開發(fā)* ——以“烹飪原料加工技術(shù)”課程為例
文就高職烹飪專業(yè)活頁式教材的開發(fā)思路和步驟進(jìn)行介紹。一、高職烹飪專業(yè)新型活頁式教材開發(fā)思路（一）以學(xué)生為中心，確定學(xué)生主體地位烹飪原料加工技術(shù)活頁式教材的開發(fā)應(yīng)遵循“學(xué)生中心”的原則，即教材的開發(fā)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，以增進(jìn)學(xué)生自主探究為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化其“學(xué)習(xí)材料”的功效。（二）以工作過程系統(tǒng)化為開發(fā)范式，凸顯企業(yè)崗位需求由烹飪原料加工技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊采用工作任務(wù)分析法，對廚房崗位需要完成的任務(wù)進(jìn)行分析，從而掌握各崗位的具體工作內(nèi)容，依據(jù)江蘇教育 2022年92期2022-02-10
- 試析混合式教學(xué)法在中西面點活頁式教材開發(fā)中的應(yīng)用
教育領(lǐng)域開始重視活頁式教材的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的教材相比，活頁式教材具有較大的優(yōu)勢，教材內(nèi)頁可以自由抽出或加入新書頁，并且不影響整體的知識內(nèi)容。在使用中西面點活頁式教材的過程中，為了保證教材知識的時代性、創(chuàng)新性，可應(yīng)用混合式教學(xué)法，這樣可將紙質(zhì)版教材、教學(xué)討論平臺以及實訓(xùn)教學(xué)平臺進(jìn)行全面整合，持續(xù)更新動態(tài)學(xué)習(xí)信息資源，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展?；诖?，本文對混合式教學(xué)法在中西面點活頁式教材開發(fā)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并提出了一些有效對策和注意事項，以期推動教學(xué)改革的發(fā)展。中國食品 2021年23期2021-12-21
- 高等職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)流程研究
，倡導(dǎo)“使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”。隨后教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》，提出倡導(dǎo)開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材。職業(yè)教育教材是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要載體，是“三教”改革的重要方面，深刻認(rèn)識職業(yè)教育教材中現(xiàn)存的問題，理解新形態(tài)教材的內(nèi)涵對于高質(zhì)量教材的改革創(chuàng)新有重要指導(dǎo)意義。作為新形態(tài)教材的代表，活頁式教材以其靈活的模塊組合方式、豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)手段成為廣大教育研究者和從業(yè)人員重點研究的對象。研究活頁式教材的設(shè)計理念，優(yōu)化活頁式職教論壇 2021年11期2021-12-09
- 基于場景的《工程材料》課程活頁式教材開發(fā)
劃教材，倡導(dǎo)新型活頁式、工作手冊式教材的使用并配套開發(fā)信息化資源。“職教20 條”對我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，但是有關(guān)職業(yè)教育教材理論的研究仍處于探索階段，兩類教材的開發(fā)內(nèi)容還未明確。如什么是活頁式教材？教材的編寫依據(jù)與開發(fā)模式是什么？任務(wù)是不是活頁式教材的最小組織單元？活頁式教材的開發(fā)流程和步驟如何確定？雖然已有了一些活頁式教材的出版，但也僅僅是對裝訂方法的改變，與真正意義上的活頁相差甚遠(yuǎn)。這也混淆了職業(yè)院校教師的視線，一定程度上影響了對活頁式教材開魅力中國 2021年44期2021-11-27
- 基于汽車維護(hù)課程的活頁式教材開發(fā)實踐與思考
：“倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材?！痹凇叭獭备母镞^程中，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑。而教材建設(shè)是“三教”改革中的關(guān)鍵一環(huán)，筆者立足中職汽修專業(yè)教學(xué)一線，以汽車維護(hù)課程為例，探討汽修專業(yè)活頁式教材的設(shè)計與開發(fā)，為中職教材改革提供參考依據(jù)。2 活頁式教材的特色傳統(tǒng)教材基本以學(xué)科體系為主線，以此構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)知識體系的連貫性、系統(tǒng)性和完整性。而活頁式教材則以單個任務(wù)為單位組織教學(xué)，以活頁的形式將任務(wù)貫穿起來，強(qiáng)調(diào)了對知識的理解、實踐和應(yīng)用汽車維護(hù)與修理 2021年20期2021-11-03
- 職業(yè)院校對活頁式教材的運用探討
計為大勢所趨，在活頁式教材內(nèi)涵闡述的基礎(chǔ)上，通過分析活頁式教材設(shè)計應(yīng)注意的事項，提出了活頁式教材設(shè)計方法與職業(yè)院校對活頁式教材運用的策略。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;活頁式教材;設(shè)計方法;運用策略[中圖分類號]? G714? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0056-02在職業(yè)院校教育教學(xué)過程中，教材建設(shè)與教學(xué)方法改革是課程建設(shè)的核心內(nèi)容，對職業(yè)院校現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年33期2021-09-22
- 基于混合式教學(xué)的旅游服務(wù)類新型活頁式教材設(shè)計與探索
式教學(xué)功能的新型活頁式教材備受國家職業(yè)教育改革的重視。本文基于混合式教學(xué)，以中職《模擬導(dǎo)游》為例，提出在校企深度合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工作崗位，構(gòu)建修訂靈活、滿足旅游行業(yè)發(fā)展需求的動態(tài)“活頁項目”“活頁資源”和“活頁筆記”式的旅游服務(wù)類新型活頁式教材，并對新型活頁式教材的設(shè)計思路、設(shè)計內(nèi)容和具有實施步驟進(jìn)行探索。一、問題的提出隨著數(shù)字化教學(xué)手段和智能終端的推廣和普及，職業(yè)教育的“教”和“學(xué)”發(fā)生了很大變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的迅猛發(fā)展下，將“線上”+“廣東教育·職教版 2021年1期2021-03-25
- 高等職業(yè)院校活頁式教材建設(shè)方法的思考
004）0 引言活頁式教材開發(fā)是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革實施的重要組成，是職業(yè)院?！叭獭备母镏械暮诵募疤豳|(zhì)培優(yōu)的重要內(nèi)容。國務(wù)院在印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中對于職業(yè)教育改革中建設(shè)新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源開發(fā)也提出了明確的要求。為此，近年來逐漸有部分院校已經(jīng)開始逐步開展活頁式教材及相關(guān)配套教學(xué)資源的建設(shè)和開發(fā)的活動。但是，如何開發(fā)出具有導(dǎo)向正確、內(nèi)容先進(jìn)、教學(xué)適用、形式新穎且符合法規(guī)的高質(zhì)量的活頁式教材，成為了當(dāng)前各職業(yè)院校一線裝備制造技術(shù) 2021年11期2021-03-16
- 佘陽梓 余 凡：高等職業(yè)教育活頁式教材開發(fā)的實施
在《高等職業(yè)教育活頁式教材的開發(fā)流程研究》中認(rèn)為,當(dāng)前我國高等職業(yè)教育教材在開發(fā)過程中存在類型屬性不明、開發(fā)主體單一、內(nèi)容形式枯燥等問題。以活頁式教材為代表的新形態(tài)教材是我國高職教育教材的發(fā)展方向。活頁式教材的開發(fā)，在準(zhǔn)備階段，應(yīng)充分明確崗位需求和技能目標(biāo)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向；在實施階段，應(yīng)在保持教材的結(jié)構(gòu)體系完整和內(nèi)容模塊化碎片化的前提下，合理設(shè)計典型工作任務(wù)，重點設(shè)計教材的內(nèi)容活頁；在反饋優(yōu)化階段，主要注重學(xué)生的本位地位、校企合作雙元組合和教師的二次開發(fā)化工職業(yè)技術(shù)教育 2021年6期2021-01-17
- 基于“雙元”合作的高職《動物實驗技術(shù)》課程活頁式立體教材開發(fā)與建設(shè)
物實驗技術(shù)》課程活頁式立體教材開發(fā)與建設(shè)胡平，張凡建，馬建民，郭彤（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，北京 102442）《動物實驗技術(shù)》是一門具有職業(yè)特色并且與企業(yè)崗位對接緊密的實踐型高職教育課程，是實驗動物從業(yè)人員、動物醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)等相關(guān)崗位必備的核心技能。國家“十四五”規(guī)劃對職業(yè)教育改革提出了新的要求，基于“雙元”合作的高職活頁式教材開發(fā)順應(yīng)了新時代職業(yè)教育的需要，將崗位核心技術(shù)與學(xué)生學(xué)情相結(jié)合，從開發(fā)背景、教材設(shè)計、課程資源建設(shè)以及課堂教學(xué)與思政融合等方面探山東畜牧獸醫(yī) 2021年9期2021-01-09
- 職業(yè)教育新型活頁式教材內(nèi)涵與開發(fā)研究*
童紅斌一、新型活頁式教材提出的背景2019年，國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”的指導(dǎo)意見。此后，教育部、各地教育主管部門紛紛出臺了新型活頁式教材、工作手冊式教材開發(fā)相關(guān)政策、建議，將我國職業(yè)教育教材改革帶入了新的時期。新型活頁式教材、工作手冊式教材改革是我國在教育現(xiàn)代化改革進(jìn)程中一個重要且必然的現(xiàn)象，它是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在需求，是“三教改革”的重心之一，對教育現(xiàn)代化改革進(jìn)程、職業(yè)教育發(fā)展有區(qū)域治理 2021年48期2021-01-03
- 做活頁數(shù)學(xué)筆記 留住精華
率很低。關(guān)鍵詞：活頁;筆記;精華一直以來，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果;還有就是記得太多，重點不夠突出，時間一長章節(jié)知識點和題型沒有次序和歸類，使用效率很低。筆者從兩個方面談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?。第一個方面，數(shù)學(xué)筆記中存在的問題;第二個方面，建立活頁數(shù)學(xué)筆記，分章積累，方便隨時刪除和添加，留住精華，方便查找使用，提高復(fù)習(xí)效率。1.數(shù)學(xué)筆記中存在的問題1.1筆記成了教學(xué)實錄有的同學(xué)習(xí)慣于“教師文存閱刊 2020年12期2020-10-09
- 基于教學(xué)實操的活頁式教案冊的實踐探索
更貼近教學(xué)實際的活頁式教案冊。這有利于教師減少不必要的工作量，并有效提升教學(xué)工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：活頁;教案冊;應(yīng)用中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2020）06-00-02教案冊不僅是對教師進(jìn)行工作評價的重要依據(jù)，還是教師創(chuàng)造性勞動的重要成果。然而，有些學(xué)校讓教師“跨頭”擔(dān)任多個年級的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師備課量成倍增加且很難保證教案質(zhì)量，使得教案冊變成部分教師應(yīng)付檢查和評比的工具。同時，一些優(yōu)秀的成熟教體育教學(xué) 2020年6期2020-07-27
- 基于重慶市中職學(xué)校旅游服務(wù)類專業(yè)群的活頁語文教材設(shè)計與探索
群為例，建議構(gòu)建活頁語文教材網(wǎng)絡(luò)平臺，積累豐富多彩的教學(xué)資源，以便每個學(xué)校、專業(yè)和師生能夠充分利用、共享教學(xué)資源，重組個性化活頁語文教材，從而改進(jìn)中職語文教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 旅游服務(wù) 活頁 語文教材 設(shè)計圍繞重慶市高水平中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)項目，重慶市中職學(xué)校旅游服務(wù)類專業(yè)群以旅游管理、酒店管理專業(yè)為核心，以會展策劃與管理、休閑服務(wù)與管理、中西餐烹飪、旅游文創(chuàng)等若干專業(yè)作支撐，建設(shè)旅游服務(wù)類專業(yè)群。在專業(yè)群的建設(shè)過程中，編寫適合本專業(yè)群教學(xué)的教材已成職業(yè)·中旬 2020年4期2020-05-15
- 提升活頁加工效率的工藝改進(jìn)設(shè)計
追求目標(biāo)。該文以活頁埋頭孔加工工藝為例，論述了加工工藝改進(jìn)思路與方案，采用新工藝后，通過沖-鉆孔的新方案，實現(xiàn)了生產(chǎn)效率的提升，降低了生產(chǎn)成本，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)鍵詞：活頁? 沖壓? 鉆削? 夾具? 工藝中圖分類號：TG75 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0060-021? 原加工工藝存在的問題門窗活頁是生活中常見的零件，結(jié)構(gòu)簡單。該文中所述活頁（如圖1所示），用于機(jī)場、車站、高層建筑玻璃幕墻，采用鋁合金為科技資訊 2020年1期2020-03-24
- 黑格爾：活頁摘錄法
上，而是記在一些活頁紙上。等到活頁紙摘錄多了，就把它們攤開來，分門別類地分檢開：文學(xué)的放在文學(xué)一起，數(shù)學(xué)的放在數(shù)學(xué)一起，美學(xué)的、史學(xué)的、神學(xué)的、心理學(xué)的……都讓他們和自己的同伴呆在一起。每一類活頁資料都嚴(yán)格地按照字母次序排列，并貼好標(biāo)簽統(tǒng)一放在資料類里。這樣做便于查找，需要哪一類的資料，隨時都能很快地查到。據(jù)說黑格爾一生都用這種活頁摘錄法積累資料，這些活頁資料給他的研究工作帶來了極大的方便。如果把黑格爾的研究成果比喻為一座大廈，那么他的那些活頁資料就是構(gòu)成科學(xué)導(dǎo)報 2020年9期2020-03-16
- “活頁式”輔助教材開發(fā)初探
知識細(xì)化分解，“活頁式”輔助教材就在這樣的背景下應(yīng)運而生。1 什么是“活頁式”輔助教材“活頁式”輔助教材其本質(zhì)是借鑒“活頁式教材”的理念，在特定的背景下產(chǎn)生的一種輔助性質(zhì)的教材體例。2019年，教育部先后印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于組織開展“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)工作的通知》和《職業(yè)院校教材管理辦法》，明確提出建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，活頁式教材應(yīng)運而生?！?span id="syggg00" class="hl">活頁式卷宗 2020年30期2020-02-25
- 試論“活頁教材+活頁筆記+功能插頁”三位一體自主思維模式的構(gòu)建
形成挑戰(zhàn)。二、“活頁教材+活頁筆記+功能插頁”三位一體“活頁學(xué)材”與現(xiàn)代職業(yè)教育的“學(xué)材”相比，本文研究的“學(xué)材”為特指的工學(xué)結(jié)合一體化課程使用的“活頁學(xué)材”，其是以“活頁教材+活頁筆記+功能插頁”三位一體的形式表現(xiàn)出來的，其多體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程的個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容、邏輯思路、工作或?qū)W習(xí)量化等外顯性內(nèi)容，又因為此類“活頁學(xué)材”極其適合工學(xué)結(jié)合一體化課程使用，故稱其為“一體化活頁學(xué)材”，其體系構(gòu)架如圖1所示。圖1 三位一體自主思維模式“活頁學(xué)材”體系構(gòu)架1.新課程研究 2018年26期2018-10-26
- “活頁習(xí)作”新探
為突破口，采用“活頁作文”形式，提高學(xué)生習(xí)作水平的途徑。一、初探：小荷才露尖尖角從幾十年的語文教學(xué)實踐中深知，學(xué)生習(xí)作難，寫好習(xí)作更難。而對學(xué)生習(xí)作時眉頭緊鎖，絞盡腦汁想不出好的材料，有了材料又筆如千斤重，無從下手，我心里總不是滋味?！皩懯裁矗吭趺磳懩?？“看著學(xué)生著急的樣子，我開始默默思考著。曾經(jīng)聽了薛法根搞作文改革的講座，看了他搞的“循環(huán)日記“的文章，我很受啟發(fā)。我能否改革和借鑒他的思想和做法？又從“苦吟”詩人李賀外出觀察時背著個破舊錦帶，每有心得就寫在新教育時代·教師版 2017年38期2017-06-11
- 承德市總探索建立機(jī)關(guān)“黨建活頁制度”
索建立機(jī)關(guān)“黨建活頁制度”■司志通 李華瑞為切實解決黨建弱化問題和黨員政治學(xué)習(xí)“你念我聽其實我沒聽，你念我聽但不見行動”的形式主義問題，以創(chuàng)新黨員日常學(xué)習(xí)、教育、監(jiān)督為重要切入點，切實讓工會機(jī)關(guān)黨建轉(zhuǎn)起來、活起來、實起來，根據(jù)全面從嚴(yán)治黨總要求，結(jié)合機(jī)關(guān)黨建和黨員實際，承德市總工會機(jī)關(guān)黨委日前出臺了《承德市總工會機(jī)關(guān)黨建活頁制度》。目前，活頁第1期、2期已發(fā)到市總工會機(jī)關(guān)每位黨員手里。此舉一出立即得到市總機(jī)關(guān)黨員的普遍點贊，認(rèn)為接天線、接地氣，務(wù)實、管心、中國工人 2017年4期2017-04-26
- 課外閱讀“活頁”式評價的嘗試
生課外閱讀進(jìn)行“活頁”式評價，它賦予了評價更豐富的內(nèi)涵，具有可操作性強(qiáng)、分類整理快、多維多元化等特點。立足學(xué)校實際情況和自身教學(xué)實踐，我努力尋找一種有效的課外閱讀方法，最終發(fā)現(xiàn)可以采用“激趣讀書，‘活頁制表”“小組合作，個性生評”“匯總‘活頁，適時師評”“靈活反饋，下移弱勢”“‘活頁入夾，總結(jié)反思”五步循環(huán)的模式來實施課外閱讀“活頁”式評價。為了更好地對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行“活頁”式評價，學(xué)期初新接班時我認(rèn)真分析了班級學(xué)生的基本情況，為實施“活頁”式評價奠定基江蘇教育 2014年23期2015-01-28
- 雙人折疊課桌
它由兩個書寫板，活頁，活扣，支持柱及底座構(gòu)成。活頁連接兩個書寫板，書寫板供學(xué)生寫字用，活頁與支撐柱相連，由活扣聯(lián)連，形成三角形穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，保持課桌的平衡。書寫板可向下翻與地面垂直，這樣就極大地節(jié)省了空間。簡單的描述似乎不足以呈現(xiàn)其細(xì)微構(gòu)造。下面，我來說明該發(fā)明的原因。很簡單，這事實上就是利用活頁的可翻轉(zhuǎn)性來實現(xiàn)課桌的折疊，再利用活扣連接，使其構(gòu)成三角形，從而來實現(xiàn)三角形的穩(wěn)定的狀態(tài)?；羁墼?span id="syggg00" class="hl">活頁的一端，同活頁一樣可轉(zhuǎn)動，連在活頁的一端固定，另一端活動，活頁另一中小學(xué)實驗與裝備 2009年5期2009-12-02
- 高職烹飪專業(yè)活頁式教材開發(fā)* ——以“烹飪原料加工技術(shù)”課程為例