董 營

（渤海理工職業(yè)學院，河北 黃驊 061100）

0 引言

2021年全國職業(yè)教育大會指出，積極推動高職院校的教師、教材、教法“三教”改革，是增強職業(yè)教育適應性的重要措施，是高職院校教育教學改革的核心?！皪徴n賽證”將職業(yè)資格證書考試與專業(yè)課程教學相銜接，課程與職業(yè)資格證書融合，以賽促教，以賽促學，提升學生的動手能力和崗位實踐能力。本文以“出納”課程活頁教材建設為例，融入就業(yè)崗位標準、職業(yè)競賽和證書考核標準，同時結合課程思政教育理念，提出“新思維-新設計-新構建”教材編制模式，有效促進崗位所需知識與教材內容相融合，全面提升學生綜合素質。

1 基于“崗課賽證”融合的活頁教材特征

1.1 教材功能職業(yè)化

“出納”課程活頁教材的功能應體現(xiàn)職業(yè)導向，符合學生職業(yè)發(fā)展的需要，將實踐技能訓練與專業(yè)理論知識緊密結合起來，確保教材結構的先進性和可操作性。此外，教材的素質目標應體現(xiàn)德育功能，使學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀和職業(yè)觀。

1.2 教材內容靈活化

“出納”課程活頁教材內容應體現(xiàn)崗位工作清單，主要包括相應的案例分析、操作步驟、過程記錄、反饋評價、鞏固練習等?！俺黾{”課程教材內容設置情境模塊，包括會計技能大賽模塊、出納崗位操作模塊、會計技能證書模塊，并結合清單內容模擬“出納”課程各模塊，實現(xiàn)“做中學，學中做”的靈活學習模式?！俺黾{”課程活頁教材堅持以出納職業(yè)能力為本位，以應用為目的，與會計職業(yè)資格標準或會計行業(yè)技能等級證書標準銜接，使學生開展有針對性的學習，提高學生的職業(yè)水平和可持續(xù)發(fā)展的能力。

1.3 教材設計信息化

工作清單式的“出納”課程活頁教材體現(xiàn)信息化，以出納崗位工作過程為導向，設計出納工作流程及操作規(guī)范，并把圖片與文字相結合，制作微課，提高學生學習效率。構建線上線下相結合的課程教學模式，開展在線留言、線上互動交流，實現(xiàn)“出納”課程活頁教材內容的更新。

2 基于“崗課賽證“融合的活頁教材構建

2.1 活頁教材構建思路

基于“崗課賽證”融合的活頁教材編寫思路體現(xiàn)“三對接”。

1）對接出納崗位。以出納崗位職責和技能要求為主要建設思路，教材反映典型的職業(yè)工作任務，完成教學內容與崗位對接，是“出納”課程活頁教材選擇主題的主要依據。分析出納崗位典型工作任務，根據出納崗位典型工作任務確定課程的學習模塊，梳理每個學習模塊所需的職業(yè)能力，引導活頁教材的開發(fā)［1-2］。

2）對接會計技能大賽標準，達到“以賽促教，以賽促學”的目的。會計技能大賽的各項規(guī)則都以專項訓練的形式與活頁教材相對接，將點鈔、單據、審核3個比賽項目加入活頁教材中，并規(guī)范編輯比賽視頻，以微課形式加入到活頁教材中。

3）對接職業(yè)資格證書。緊密結合職業(yè)資格證書考試中會計職業(yè)基礎能力和職業(yè)素養(yǎng)模塊，在活頁教材內容中設計相應的會計職業(yè)基礎模塊，并按照資格證書的技能標準設置考評環(huán)節(jié)［3］。

2.2 活頁教材構建設計

在基于“崗課賽證”融合的活頁教材中，學習任務包括出納技能方法、工具、原理及出納業(yè)務流程步驟、要求、行業(yè)操作規(guī)范等，使學生了解出納崗位工作的全過程。設計現(xiàn)金及銀行業(yè)務各任務的知識點，每個知識點對應相關的實踐活動，實現(xiàn)理論知識與實踐技能相統(tǒng)一。在設計學習任務過程中，應用數(shù)字化資源開發(fā)“出納”微課和在線精品課程等，實現(xiàn)“出納”課程活頁教材由紙質化向立體化轉變。

2.3 活頁教材構建

1）基于“崗課賽證”融合明確“出納”課程活頁式教材設計理念。按照出納崗位工作標準要求，將“崗課賽證”的理念融入活頁教材編制過程中。通過與行業(yè)、企業(yè)對接，進行基于項目任務的教材開發(fā)與設計，將職業(yè)性和系統(tǒng)性相結合。此外，將思政元素融入到活頁教材內容中，培養(yǎng)學生協(xié)調、合作的觀念、競爭意識及職業(yè)能力。

2）基于“崗課賽證”融合重構“出納”課程活頁教材內容。在調研出納崗位工作要求的基礎上，將職業(yè)資格證書、技能大賽、實際工作過程相融合，重構“出納”課程的內容，包括出納工作概述、出納基本業(yè)務技能、出納基本操作技能和出納業(yè)務綜合實訓4個項目。教材內容由簡單到復雜，結合職業(yè)資格等級考試，將項目內容分為若干個工作任務，細化知識和技能。教材內容根據實際出納工作崗位確定，并融入思政元素?！俺黾{”課程活頁教材內容如表1所示［4］。

表1 “出納”課程活頁教材內容

3）基于“崗課賽證”融合設計“出納”課程活頁教材工作清單。一是從崗位角度設計活頁教材清單，以出納崗位的工作過程為基礎，創(chuàng)建出納崗位典型工作任務，根據典型工作任務構建活頁教材的工作清單。二是從技能大賽角度設計活頁教材清單，在活頁教材內容中，設計技能大賽模塊清單，給參賽學生提供指導。三是從職業(yè)資格證書角度設計活頁教材清單，將“出納”課程活頁教材內容與職業(yè)資格考核內容相對接，設計資格證書清單模塊［5］。

3 基于“崗課賽證”融合的活頁教材成效

3.1 實現(xiàn)活頁教材“五匹配”

在活頁教材建設過程中，經過課程改革與實踐，逐步形成了“五匹配”的活頁教材：教材功能匹配職業(yè)能力、教材內容匹配工作清單、教學條件匹配教學模式、教學結構匹配教學情境、評價方式匹配教學目標。

3.2 活頁教材融合“崗課賽證”

基于典型工作任務設計教材模塊，在對接技能大賽及職業(yè)資格證書的基礎上，按教學規(guī)律重新序化教材內容，實現(xiàn)“崗課賽證”融合。

4 結語

活頁式教材是滿足學生高效學習的重要工具和手段，本文以真實工作任務清單為載體，融入技能大賽標準和職業(yè)資格證書要求，結合出納崗位的工作職責，開發(fā)了“出納”課程活頁教材，推動教師、教材、教法改革。