2022年44期
新教育時代電子雜志(教師版)
小學(xué)教育
中學(xué)教育
- “雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的初中語文課堂教學(xué)變革研究*
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化策略研究
- 核心素養(yǎng)培育視角下初中歷史主題教學(xué)優(yōu)化策略
- “雙新”背景下表現(xiàn)性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙減”背景下信息技術(shù)賦能初中課堂教學(xué)變革的實(shí)踐研究*
- 社區(qū)教育課程建設(shè)對初中生實(shí)踐活動的影響
- 支架理論下以讀促寫模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 新高考選科背景下的高中政治教學(xué)
- 微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 一字立骨，夢回繁華
——初中語文群詞整合教學(xué)初探 - 探究“雙減”背景下初中美術(shù)課堂作業(yè)有效性設(shè)計
- 初中語文課堂有效閱讀教學(xué)探究
職業(yè)教育
- 中職電子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方法探索
- 利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合質(zhì)量評價研究*
——以電子商務(wù)專業(yè)為例 - 提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效路徑*
- 基于超星學(xué)習(xí)通平臺的《生理學(xué)》混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究*
- 基于“雙精準(zhǔn)”育人烹飪專業(yè)校企合作研究*
- 教育信息化中動態(tài)評價對英語聽說教學(xué)的借鑒意義*
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)?？朴⒄Z課堂教學(xué)設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)的中職思政課學(xué)測命題探究
- 基于工作過程的高職新聞傳播類活頁式教材開發(fā)研究*
- 朋輩心理互助隊伍在心理健康教育活動中的應(yīng)用研究*
——以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建
——中職烹飪技能大賽的實(shí)踐與思考 - 數(shù)字經(jīng)濟(jì)視域下高職畢業(yè)生微就業(yè)現(xiàn)狀及問題研究*
- “三教”改革中新型教法改革實(shí)證與研究*
- 基于課程思政視角下高職管理會計教學(xué)實(shí)踐與探索*
- 新時代下基于高職院校學(xué)生特點(diǎn)的思政課教學(xué)探索
- 新時代職業(yè)院校高水平“雙師型”教師隊伍建設(shè)策略研究*
高等教育
- 語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)比較研究
——以中文、哈薩克語為例* - 新工科背景下能源與動力工程專業(yè)轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)新實(shí)踐探索*
- 基于課程思政理念下對大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計的思考
- 高等院校環(huán)境類專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)綜合改革*
- 化學(xué)教育應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的方式探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代有效開展醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的措施*
- 建筑類專業(yè)《設(shè)計基礎(chǔ)》課程結(jié)合思政教學(xué)的探索與研究*
- 基于OBE 教學(xué)模式的金融學(xué)課程教學(xué)改革研究
- 高校數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究*
- 以“新文科”建設(shè)為導(dǎo)向的《酒店沙盤模擬實(shí)驗》PBL 項目式教學(xué)模式實(shí)踐探究*
- 基于前沿CDIO 理念的材料力學(xué)課程教學(xué)改革方法研究
- 虛擬仿真技術(shù)在工程測量教學(xué)中的應(yīng)用研究*
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下復(fù)變函數(shù)微課程教學(xué)法研究*
- 新冠疫情下醫(yī)學(xué)院校本科生線上教學(xué)模式的分析與思考*
- 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)激勵機(jī)制建設(shè)研究*
- 新國際化趨勢下留學(xué)生橋梁施工課程教學(xué)改革與實(shí)踐*
- 生態(tài)學(xué)理論教學(xué)的改革探索*
- 《環(huán)境地球化學(xué)》課程思政理念教學(xué)探討*