花勇軍

【摘 要】合作意識(shí)培養(yǎng)在高中生教育中有著重要的意義。本文主要論及高中學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的可行性意義及具體方法,同時(shí)論述了在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神與全面素質(zhì)教育的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,素質(zhì)教育

在學(xué)校中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神有很多途徑,最直接、最有效和最容易的方法是在學(xué)校體育教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的。

1 團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的重要意義

在現(xiàn)代社會(huì),合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注和重視,學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神也受到許多研究者的重視。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的合作精神,會(huì)影響學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)并逐漸形成特殊的人格品質(zhì)。

團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校教育的結(jié)果,也是學(xué)校教育的條件,只有具備團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生才能很好地完成學(xué)業(yè),并充分地發(fā)展自己;團(tuán)隊(duì)精神也是學(xué)生走向社會(huì)的立世之本,許多事例已證明只有具備團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生,才能很好地適應(yīng)社會(huì),獲得人生的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的非常明顯,球隊(duì)有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在它的球隊(duì)成績(jī)中馬上就會(huì)明顯的體現(xiàn)出來(lái),團(tuán)隊(duì)精神無(wú)疑是影響一個(gè)球隊(duì)取得好成績(jī)的重要因素。籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)所有成員理想、信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并是團(tuán)隊(duì)整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現(xiàn)。

2 高中籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

在籃球教學(xué)中如果采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,可以使學(xué)生獲得來(lái)自師生雙方的關(guān)注和勉勵(lì),使自己的學(xué)習(xí)信心、表現(xiàn)欲望得到增強(qiáng)、改善和提高,針對(duì)籃球具有的這一特點(diǎn),對(duì)某學(xué)校以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)籃球課上教師運(yùn)用的培養(yǎng)方法以及通過(guò)籃球教學(xué)后學(xué)生的反饋意見進(jìn)行調(diào)查(調(diào)查結(jié)果如表)。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),在被調(diào)查到的365名高中學(xué)生中僅僅18.90%的高中生認(rèn)為在籃球課堂上能明顯的意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的存在,28.21%的學(xué)生不確定,52.87%的高中生沒(méi)有意識(shí)到。38.90%的高中生承認(rèn)在籃球課堂上老師經(jīng)常提醒注意團(tuán)隊(duì)合作,17.26%的學(xué)生不能確定答案,38.9%的高中生否認(rèn)教師經(jīng)常提醒注意合作。對(duì)籃球課老師傳授的是運(yùn)動(dòng)技能沒(méi)有其他延伸的回答中63.56%的高中生同意,22.19%的高中生不確定,只有14.24%的高中生不同意。這組調(diào)查結(jié)果說(shuō)明在高中籃球教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能教學(xué)忽略了對(duì)高中生其他方面的關(guān)注。18.9%的高中生認(rèn)為籃球老師經(jīng)常運(yùn)用多種的教學(xué)方法使他們認(rèn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,17.25%的學(xué)生不確定,61.64%的高中學(xué)生不同意。說(shuō)明在高中籃球教學(xué)中教師沒(méi)有很好的運(yùn)用各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神?；@球教學(xué)本身就具有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的作用,可是調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過(guò)籃球教學(xué)只有25.20%的同學(xué)可以對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性思考,38.9%不能確定,30.95%的高中生不同意。只有30.95%的高中生認(rèn)為通過(guò)籃球教學(xué)后團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)了,27.12%的學(xué)生不能確定自己是否改變,41.91%的高中生認(rèn)為自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)沒(méi)有加強(qiáng),說(shuō)明當(dāng)前籃球作為一項(xiàng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)存在著很大的問(wèn)題。其中31.23%的學(xué)生認(rèn)為籃球教師對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)很重視,18.08%的同學(xué)不能確定,50.68%的學(xué)生認(rèn)為籃球教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

由此看來(lái)在高中籃球教學(xué)中運(yùn)用合適的方法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神就值得探討。

3 在高中籃球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的方法

1.游戲法強(qiáng)化高中生團(tuán)隊(duì)精神。教師在籃球教學(xué)時(shí),可以創(chuàng)編多種多樣的游戲,游戲必須符合學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)編和選擇的游戲要符合高中生的年齡特點(diǎn),游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、教學(xué)目的相適應(yīng)。游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)考慮簡(jiǎn)便性原則,應(yīng)考慮游戲功能的全方位化,即盡量選擇那既能鍛煉身體、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技術(shù),又具有較好的強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的游戲。

2.暗示教學(xué)法強(qiáng)化高中生團(tuán)隊(duì)精神。暗示教學(xué)就是對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂(lè)等各種綜合方式建立起無(wú)意識(shí)的心理傾向,創(chuàng)造高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得更好的效果?；@球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身心可以得到愉悅,并且特殊的教學(xué)手段也能夠增加學(xué)生在課上接觸交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作,籃球教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生運(yùn)用暗示法進(jìn)行教學(xué)會(huì)很大程度提高教學(xué)效果。

3.分組比賽法強(qiáng)化高中生團(tuán)隊(duì)精神。依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)技水平把學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組,并依次循環(huán)進(jìn)行比賽,每一輪循環(huán)下來(lái),教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解指導(dǎo),使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作所帶來(lái)的成功的體驗(yàn)這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的教學(xué)效果。教學(xué)比賽既是素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)有著顯著的功效,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)凝聚力,使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于集體的重要性。

4.語(yǔ)言激勵(lì)法培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神。青少年特殊的心理特點(diǎn)決定了在對(duì)其進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)是十分必要的,激勵(lì)就是將外部適當(dāng)?shù)拇碳まD(zhuǎn)化為內(nèi)部心理動(dòng)力,從而強(qiáng)化人的行為過(guò)程。運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)法時(shí)一定要注意語(yǔ)言激勵(lì)的時(shí)機(jī),激勵(lì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,避免語(yǔ)言含糊,或者語(yǔ)言過(guò)于刻薄,以免傷害到高中生的自尊心。

總之,當(dāng)前高中生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,籃球教學(xué)本身具有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的能力,所以應(yīng)該將其在高中教學(xué)中作為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而籃球課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑之一,對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育有著重要的意義。

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