侯淑霞

新的課程改革把自主學(xué)習(xí)模式作為新的教育思想和教育模式,在當(dāng)前教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展中起著重要作用,在學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上有著無可比擬的優(yōu)越性,是當(dāng)前教學(xué)方式根本轉(zhuǎn)變的結(jié)果和根本出路。

一、教師的引導(dǎo)和幫助是學(xué)生構(gòu)建知識的橋梁和紐帶

現(xiàn)代教育教學(xué)強調(diào)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,使學(xué)生由被動的接收者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

創(chuàng)造能力是思想品德課教學(xué)改革的突破口。在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生參與,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象,吸引學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的問題意識,通過教學(xué)系統(tǒng)諸多因素的優(yōu)化組合,搭建一個教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,通過教師的引導(dǎo)和幫助讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,讓學(xué)生輕松地接受知識,切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān),讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動吸納知識與技能,實現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制

思想品德課教學(xué)中運用多媒體教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講“依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益”時通過多媒體播放聲像資料:某醫(yī)院的一個普通剖腹產(chǎn)手術(shù)中由于醫(yī)務(wù)人員的疏忽,在手術(shù)過程中不小心把一塊紗布丟在子宮內(nèi),在萬般無奈的情況下病人不得不進(jìn)行第二次手術(shù)。而作為無辜的病人卻遭受了一次本不該受的罪。病人屢遭不幸,家屬多次要求賠償損失卻遭到無理拒絕。假如你是病人的家屬,你將如何拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益呢?你將如何同侵害消費者合法權(quán)益的行為作斗爭呢?如果有興趣的同學(xué)可以試著寫一篇小論文,如此的教學(xué)模式,學(xué)生們興趣濃厚,各方面都得到了鍛煉和提高。

三、小品教學(xué)進(jìn)入課堂促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展

小品是大眾喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,其短小、幽默、通俗的特點深受人們喜愛,它不僅觀賞性強,而且參與性強。思想品德課的教學(xué)目的就在于提高學(xué)生對社會的認(rèn)識分析和判斷能力,并形成良好的行為習(xí)慣。尤其涉及到一些案例時,我都布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),把案例編排成小品讓學(xué)生在課上表演。通過小品表演,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,而且充分地調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)造的積極性和思維能力,使學(xué)生在愉快的氛圍中獲得知識,避免了思想品德課的枯燥、乏味。

“百年大計,教育為本”,作為教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,勇于創(chuàng)新探索,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,發(fā)揮創(chuàng)造性的潛能,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。

作者單位:河北省唐山市灤縣王店子學(xué)區(qū)中心校