祝貴耀

眾所周知，題目是文章的重要組成部分。題目與文章，就如眼睛與人那樣重要。透過(guò)這扇心靈的窗戶我們能夠窺探出作者所要表達(dá)的內(nèi)容，所要抒發(fā)的情感。尤其是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，提倡學(xué)生自主擬題。相對(duì)而言學(xué)生給文章取題目的空間就大了。然而，他們能夠在這個(gè)空間里自如地施展拳腳嗎?看看學(xué)生給文章取的題目就可見(jiàn)一斑了——《暑假里的一件事》《今天，我真快樂(lè)》《他真棒》《美麗的校園》《我心愛(ài)的小動(dòng)物》……從這些作文題目上，我們看到了傳統(tǒng)作文命題的影子，在當(dāng)今這個(gè)推陳出新、講求創(chuàng)新的年代里，這樣的作文題目能奪人眼球嗎?這樣的作文題目是我們學(xué)生心中積蓄的傾吐嗎?學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作文題目滿意嗎?他們喜歡怎樣的作文題目呢?

帶著這些困惑，我做了一次調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)充滿新意，給人以遐想的文題是愛(ài)之深，盼之切啊!而一些毫無(wú)新意的題目，只能受到學(xué)生的冷落。調(diào)查中我給學(xué)生六個(gè)作文題目，然后請(qǐng)他們按照自己對(duì)題目感興趣的程度，給這六個(gè)題目排一個(gè)閱讀序列。

《這件事令我難忘》這樣的傳統(tǒng)作文題目很難激起學(xué)生的閱讀興趣，只有1人選擇最先閱讀，約占調(diào)查人數(shù)的1.5％。選擇最后閱讀的卻有21人，約占調(diào)查人數(shù)的33％。如果將后三位累計(jì)則多達(dá)45人，約占調(diào)查人數(shù)的71％。相反，像《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》這樣有新意的作文題目就很受學(xué)生歡迎，有28人把它作為第一閱讀對(duì)象，約占調(diào)查人數(shù)的44％。如果將前三位累計(jì)共有48人，約占調(diào)查人數(shù)的76％。

通過(guò)這次調(diào)查，也讓我更堅(jiān)信作為教師要引領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)命題的圈圈，尋求文題出新的方法。尋求文題出新，也是學(xué)生內(nèi)心的呼喚與需求。既能夠滿足學(xué)生的內(nèi)需，又能夠切實(shí)提高學(xué)生習(xí)作的水平，這樣一舉兩得的事情，我們何樂(lè)而不為呢?

一、引用命題法

何謂“引用”?引用是指用別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事作為根據(jù)。引用命題法，主要是指用別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話作為學(xué)生作文的題目，像上表中《三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮》就是一例。這篇作文小作者主要寫(xiě)了班里三個(gè)數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”齊心協(xié)力解出超級(jí)難題，斗敗了老師的紅人——“數(shù)學(xué)王子”的事。小作者巧妙地用一句俗語(yǔ)作為題目，恰如其分地概括了文章的主要意思，又能使文章一下子吸引住同學(xué)的眼球，收到了意想不到的效果。

教師在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“引用命題法”時(shí)，首先要打開(kāi)學(xué)生思路。訓(xùn)練學(xué)生拓寬引用的空間，既可像上面這位同學(xué)用俗語(yǔ)命題，還可用名人名言、詩(shī)詞名句、歇后語(yǔ)、歌詞等等一切別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話命題。其次要力求文題合一。因?yàn)椴还苣愕念}目如何引人入勝，最后都要經(jīng)得起文章內(nèi)容的檢驗(yàn)，如果結(jié)果是“題不對(duì)文”，那么再好、再美的題目還是不成功的。

二、音樂(lè)命題法

音樂(lè)講求的是一種節(jié)奏與旋律。它是全人類都能聽(tīng)得懂的奇妙語(yǔ)言。采用音樂(lè)命題法擬定的題目具有特別的節(jié)奏美與旋律美，能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，喚起學(xué)生美好的情感。如上表中《全家減肥ABC》一題，這“ABC”道出了全家減肥的三個(gè)過(guò)程，三種結(jié)果；三個(gè)人物，三段故事……它就像一首歌里的三段詞，一出劇里的三幕戲一樣耐人尋味，引人入勝。

在日常寫(xiě)作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的故事情節(jié)，合理運(yùn)用音樂(lè)命題法，像《回家三部曲》。這篇文章小作者寫(xiě)自己考試考砸了，于是在放學(xué)路上經(jīng)歷了“回家——不回家——還是回家”的激烈的思想斗爭(zhēng)的事。教師還可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章的主要人物，合理運(yùn)用音樂(lè)命題法，如《同桌哆來(lái)咪》。文章用三個(gè)鏡頭寫(xiě)了小作者的三個(gè)同桌的個(gè)性特點(diǎn)。比原來(lái)的題目《我的同桌》更具吸引力，更有魅力。

三、想象命題法

想象是人們追憶形象的一種機(jī)能，是一種通過(guò)溫故而創(chuàng)造新形象的機(jī)能，是人們?cè)谝延械牟牧系幕A(chǔ)上，經(jīng)過(guò)加工而創(chuàng)造出一種新的形象思維的活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)后給文章命題的方法，我們稱之為“想象命題法”。如上表中《會(huì)“走路”的米》的作者就成功地運(yùn)用了想象命題法。我們知道現(xiàn)實(shí)生活的米是不會(huì)走路的，但在小作者文章里的“米”從米袋走到了米簍里，又從米簍來(lái)到了水池，最后進(jìn)了下水道來(lái)到了黑洞洞世界。本想把自己變成香噴噴的米飯，結(jié)果卻事與愿違，這都怪小主人不愛(ài)惜自己。巧妙的命題使一篇普普通通的愛(ài)惜糧食的文章煥發(fā)出新的生命氣息。

在作文教學(xué)中，教師要非常重視引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂閱讀教材中習(xí)得的方法，調(diào)動(dòng)日常積累的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地嘗試在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用想象命題。如在學(xué)習(xí)《新型玻璃》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際需求，大膽發(fā)揮，想象未來(lái)生活中還會(huì)有怎樣的新型玻璃。再以學(xué)生暢想、講述未來(lái)新型玻璃為基礎(chǔ)，請(qǐng)學(xué)生以“未來(lái)玻璃”為主題寫(xiě)一段話或一篇文章，題目自擬?；蛟S是因?yàn)橛姓n中的想象作鋪墊，學(xué)生交上來(lái)的作文題目個(gè)個(gè)讓我愛(ài)不釋手，像《會(huì)發(fā)光的玻璃》《香香公主——玻璃》《玻璃王國(guó)的挑戰(zhàn)賽》，還有《玻璃總動(dòng)員》《想和玻璃聊天嗎》等等，讓我不得不佩服學(xué)生豐富的想象力。當(dāng)你看到這樣的題目時(shí)，一定也會(huì)禁不住誘惑，想一看究竟的!對(duì)嗎?

四、算式命題法

在數(shù)學(xué)里我們把用“+、-、x、÷”等符號(hào)聯(lián)結(jié)數(shù)字而成的橫列的式子叫做算式。在習(xí)作教學(xué)中我們把數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)到作文命題中，引導(dǎo)學(xué)生利用算式命題，我們稱之為算式命題法。如上表中提到的《分?jǐn)?shù)>我》，面對(duì)考試，面對(duì)分?jǐn)?shù)，孩子們都有不同的感受?！斗?jǐn)?shù)>我》的小作者感受到在爸媽心目中分?jǐn)?shù)比她更重要，分?jǐn)?shù)淹沒(méi)了她多姿多彩的童年。

又如《五分之一生命》，小作者寫(xiě)了一位身患先天性心臟病的20多歲的青年董曉天，在有限的生命旅程中做了許多有意義的事。從董曉天的身上他感受到了生命的可貴，也體會(huì)到珍惜生命的真諦。在文章結(jié)尾小作者這樣寫(xiě)道：“當(dāng)你真正地珍惜了生命，就算你只過(guò)了五分之一的人生也是可貴的?！?/p>

再如《生活是1+1=1》，這是一個(gè)多么有趣，多么耐人尋味的題目呀!小作者在文章中這樣寫(xiě)：

在我們生活中，1+1不是等于2。而是等于1。

一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師=一張?zhí)炝_地網(wǎng)；一雙好奇的眼睛+一顆不安分的心=一條漏網(wǎng)之魚(yú)；一場(chǎng)考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的心弦；一個(gè)重重的跟頭+一場(chǎng)無(wú)淚的痛哭=一步成長(zhǎng)的代價(jià)。

所以1+1=1。你別笑我荒謬，我爸爸也同意這一觀點(diǎn)。不過(guò)。他認(rèn)為我的論證還太膚淺。為了證明這一點(diǎn)，他也列舉了幾個(gè)等式：

一生不懈的努力+一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)=一點(diǎn)微薄的成就；一貫的誠(chéng)實(shí)+一貫的清廉=一個(gè)正直的人；一點(diǎn)沖動(dòng)十一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的失誤；一個(gè)聰明人十一次投機(jī)=一次遺憾的教訓(xùn)：一種急功近利的思想十一種短淺的目光=一場(chǎng)重大的損失。

沉思良久，我默默地又加了幾條：

一點(diǎn)犧牲的精神+一點(diǎn)主人翁態(tài)度=一個(gè)國(guó)家的希望；

一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個(gè)民族的騰飛。

讀了這段文字你是不是也想寫(xiě)一篇《1+1=l》或者是《1+1>2》《1+1=0》啊，那就動(dòng)手吧!用數(shù)學(xué)算式命題，我們的寫(xiě)作是不是變得更有趣啦!

五、逆向命題法

人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想，或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)，這就是逆向思維和它的魅力。由此，我們開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維命題，這樣的作文題目往往能出人意料，能化腐朽為神奇，給文章增色添彩。如《今天我不笑》《這次沒(méi)有獎(jiǎng)品》《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》《都是電視惹的禍》《我討厭當(dāng)班長(zhǎng)》等等。

其實(shí)不管什么樣的命題方法，只要用的得法都是絕頂高招。因此我們不但要提倡學(xué)生自主擬題，更要引領(lǐng)學(xué)生熟練掌握擬題技能。同時(shí)要注重在擬題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有血色人蒼白，沒(méi)有新意文無(wú)采?！蔽覀兿Ｍ吹揭黄行乱獾奈恼?，我們更希望看到一個(gè)個(gè)面色紅潤(rùn)的陽(yáng)光少年!