張桂芬 王成武 李春華 姜 波

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者?！庇纱丝梢?教學(xué)過程是師生教學(xué)相長(zhǎng)的過程。只有提高語文教學(xué)的時(shí)效性,才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能;才能真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,”“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人”;才能切切實(shí)實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。下面談一談我在語文教學(xué)中如何提高教學(xué)的時(shí)效性。

一、深鉆教材——在課堂上下工夫

1.課前準(zhǔn)備要充分

作為一名21世紀(jì)的老師,要有深厚的文化底蘊(yùn)。要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生充分預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的實(shí)際情況作一個(gè)心中的預(yù)測(cè),進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計(jì),這樣在課堂中就做到了有備無患,調(diào)控自然。課前精心設(shè)計(jì)了,會(huì)對(duì)課堂教學(xué)多一分把握。

2.課后反思進(jìn)步

俗話說“人無完人”,再好的老師一節(jié)課上完,總有些讓自己驚喜或遺憾的地方。及時(shí)反思一下在課堂上的閃光點(diǎn),它將使我們經(jīng)驗(yàn)更豐富,反思自己在課堂教學(xué)中的不足,它將能提醒我們不要重蹈覆轍;反思一下我們應(yīng)該如何去改進(jìn),它會(huì)使我們突破自我、更上一層樓;反思一下自己的教學(xué)是否是有效的教學(xué),它會(huì)讓我們少做一些無用功;反思一下學(xué)生在三維目標(biāo)等方面的收獲和不足,它將會(huì)提醒我們要以學(xué)生為本。

二、不斷探究教法,培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國(guó)的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。在聽說讀寫的訓(xùn)練中,進(jìn)行思想品德的教育。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說,語文學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出,各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感和整體把握的能力。由此可見,研究課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,是閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言訓(xùn)練,寫作教學(xué)中提高寫作能力的一條重要途徑。

作者單位:富裕縣紹文鄉(xiāng)中心校