張小艷

培養(yǎng)學生興趣是體育教學當中不可缺少的教學手段,興趣能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、學生的記憶力、想象力,能夠表現(xiàn)出學生學習的積極性和創(chuàng)造性,能激發(fā)孩子們對體育的興趣,感受體育活動的樂趣。這對學生掌握體育知識和技能,讓學生學會自己鍛煉,并養(yǎng)成良好的行為習慣起著促進作用。因此,體育教學中,重視學生的體育興趣是促進體育與健康課程目標的有效保證。

小學生的思維特點是抽象思維慢于形象思維。在教學中,要用通俗易懂的語言來暗示他,教師要編一些順口溜或兒歌的形式來講解動作,例如“前后滾翻”教學時,學生不容易掌握滾動的動作要領,可以拿幾個小球、小木塊和呼啦圈讓學生親自動手,看哪個滾動比較容易,為什么?學生一比較就明白了,原來小球和呼啦圈是圓形的,容易滾動,木塊是方的不易滾動。人是長的要想滾動就必須把身體縮成圓球,才能像球一樣滾動,學生通過形象的觀察再結合自身滾動的經驗就容易得出結果。又如前滾翻讓學生學會順口溜:“一蹬、二伸、三低頭,團身滾動似皮球?！睂W生既記住了順口溜,又按照兒歌里指出的順序,很快掌握了動作。

給學生上體育課時,要新穎,而且變化多樣,如果長期使用一些器材,沒有太多的變化,就會使學生產生厭煩心理,更重要的是影響學生的積極性。器材的變化、對比要鮮明,讓學生產生好奇積極心,使學生迫不及待地想上這節(jié)課,積極性也就容易調動起來。比如,在跑步訓練時,若只沿著操場跑,學生一會兒就感到累,如果改用在場地上畫圖形和擺放實物:實心球、標志桿、小墊子等;在地上畫線作“獨木橋”分別用不同的名字代替,學生就有了新鮮感,也就沒有累的感覺。

音體不分家,音樂是一種聲音的藝術,舞蹈是用動作表現(xiàn)人體美的藝術,音樂和舞蹈結合在一起才協(xié)調完美。體育教學也要有音樂、也可根據(jù)歌詞內容來編動作,活潑有趣。例如隊列練習踏步走教學,播放精神飽滿、節(jié)奏感強的音樂,讓學生在音樂中活動,動作整齊、情趣盎然。既學會了動作,又陶冶了情操。

游戲是由一定的情節(jié)、動作構成的體育活動。形式活潑,內容豐富,深受兒童的喜愛,在游戲教學中不斷變換游戲方法,學生每做一次就有一種新感覺。例如跳繩仿竹竿操游戲5個同學一組,分8組,兩個人先拽兩根跳繩其中三個在中間跳,交叉變換跳繩動作,這樣同學們的興趣就激發(fā)出來了。既活躍了課堂氣氛,把學生的情緒也調動起來了。

總之,采用多種多樣的教學方法,可以調動學生的積極性,使學生們感受到參加體育活動的樂趣,從而更加自覺主動地學習,掌握動作技術;同時思維受到啟迪、智力得到開發(fā),會取得良好的效果;學生在課中玩得痛快、學得認真。再者,情趣教學會引起學生濃厚的興趣,各種各樣的思想自然流露出來,教師就可以有針對性地對學生進行思想教育,教育學生遵守游戲規(guī)則、關心他人、互相幫助、遵守紀律、關心集體、熱愛勞動。

作者單位:遷安市第四實驗小學