宣蝶飛

摘要:EQ(Emotional Intelligence)也即情商在初中英語教學(xué)中是個相當(dāng)重要的一部分。本文就怎樣在英語教學(xué)中提高培養(yǎng)學(xué)生的情商略作分析。

關(guān)鍵詞:情商;心理健康;興趣;毅力;小組合作;考試;焦慮程度

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0130-02

新課程改革在如火如荼地展開著,智商與初中英語教學(xué)有效性一直是個永恒的話題,其實EQ(Emotional Intelligence)也即情商在初中英語教學(xué)中是個相當(dāng)重要的一部分?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),“在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度,實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展。”本文就怎樣在英語教學(xué)中提高培養(yǎng)學(xué)生的情商略作分析,旨在拋磚引玉,引起全社會的關(guān)注。

在教育教學(xué)中,經(jīng)常有這種現(xiàn)象:有的學(xué)生很聰明,思維敏捷,但是沒有自覺心,有時一知半解,不求上進。有的同學(xué)接受能力一般,但是自立自強,知難而進;有的同學(xué)樂觀開朗,每天精神抖擻,樂于學(xué)習(xí);有的同學(xué)多愁善感,討厭學(xué)習(xí),感覺低人一等,心里惴惴不安,從而影響學(xué)習(xí)。

在英語教學(xué)的現(xiàn)狀中,不是因為一個學(xué)生不夠聰明而學(xué)不好英語,而是因為他不夠努力,不夠控制自己的懶散行為而導(dǎo)致英語成績不夠理想。因此如果提高了學(xué)生的情商,那么一定將促進學(xué)生的智力發(fā)展。

如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的EQ呢?

一、做個高情商的英語教師

(一)英語教師應(yīng)培養(yǎng)自己良好的人格特征

英語教師應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的人格特征:熱忱關(guān)懷,真誠坦率,胸懷寬闊,客觀公正,自信自強,耐心自制,堅韌果斷等。對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁。尤其對于那些英語學(xué)困生,老師要多一點鼓勵少一點指責(zé),多一點表揚少一點批評。常言道:學(xué)高為師,身正為范。初中生的特點是可塑性強,模仿能力強。老師的一言一行,一舉一動都能影響學(xué)生的情緒。如果一個經(jīng)常容易發(fā)怒或愁眉苦臉的老師,有可能給學(xué)生帶來的負(fù)面影響是容易讓學(xué)生心情遇事不夠冷靜。作為英語老師,在加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練的時候,必須讓學(xué)生掌握沉著冷靜應(yīng)對聽力的策略。如果英語老師平時處事冷靜,那么學(xué)生也許更能自信坦然地面對英語聽力測試。

(二)英語教師應(yīng)加強對自己的情緒調(diào)控

由于英語語言教學(xué)的特殊性,課堂上教師的情緒對課堂氣氛有著直接的影響。英語教師積極高昂的情緒有助于學(xué)習(xí)氣氛,有助于課堂教學(xué)有效進行。有些教師自己情緒控制能力較差,會把生活中,工作中碰到不順心的事情而產(chǎn)生的不愉快的情緒投入到教學(xué)課堂上,學(xué)生會深受其害。影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,教師必須了解并善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,盡力改善本人的性格缺陷,應(yīng)該以飽滿的熱情和高度的責(zé)任心投入到教學(xué)中去,多一點幽默教學(xué)語言,少一點憤世嫉俗。上好每一堂課,讓每一堂課都成為精品。

二、提高學(xué)生的EQ

(一)在英語教學(xué)中注重學(xué)生的心理健康教育

離異家庭學(xué)生。這一類學(xué)生教師也給予更多的關(guān)心和愛護,要給予方向上的指導(dǎo)。尤其是男生,有些本來比較懶惰,加上英語語言的特殊性,如果英語老師一味地指責(zé),那么離異家庭的學(xué)生很容易自暴自棄,厭學(xué)逃學(xué)。

獨生子女。這一類孩子經(jīng)常在家里受寵,有時行為比較偏激或感情脆弱,任性自負(fù),心胸狹隘,報復(fù)心強。這些學(xué)生必須好好引導(dǎo),必須多鼓勵,訓(xùn)練他們的意志力,增強他們的受挫能力。

適當(dāng)使用多媒體、游戲、表演、對話、簡筆畫等手段來輔助教學(xué),也可以使用一些幽默故事、教材背景資料等。

(二)七年級起始階段要多注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和毅力

如果在七年級英語基礎(chǔ)不打好,那么今后要趕上去是相當(dāng)困難。如果一個學(xué)生對一門課有長期的興趣,一般這門功課能夠?qū)W得不錯。英語教師要在課堂上以親切自然的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),然后采取各種手段激起了學(xué)生的興趣和求知欲,那么學(xué)生就能比較容易成功。

如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?

1、采用各種方法導(dǎo)入新課,讓學(xué)生很快地進入狀態(tài)。適當(dāng)使用幽默語言和夸張的語音語調(diào)有助于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自然而然地投入英語學(xué)習(xí)。初中英語新目標(biāo)教材的每一單元都是以一個話題為中心,這些話題有很多都是貼近學(xué)生生活的,學(xué)生比較感興趣的,如果教師稍微加以展開,并且聯(lián)系實際。那么學(xué)生就會更好地掌握運用知識。

如何培養(yǎng)學(xué)生的毅力呢?

對于英語后進生,不能指責(zé)謾罵,不能輕易批評。而是應(yīng)該付諸更多的關(guān)心和愛護。了解后進生的心態(tài),及時了解學(xué)生真實的想法。我們要發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,用欣賞和發(fā)展的眼光去看待他們。要及時鼓勵他們,讓他們樹立信心,勇敢地面對挑戰(zhàn),微笑著面對困難。對于他們在成績上的落后要善于鼓勵,允許他們的成績起伏不定。就算是有一點點的進步,也應(yīng)該及時鼓勵。讓他們不要輕易地放棄學(xué)習(xí)英語。有些后進生到后來作業(yè)抄襲,上課開小差,小組活動不肯積極參加。成績不好了,教師如果再一味地指責(zé),那么學(xué)生更容易自暴自棄,更加變本加厲地混日子。有時他們也想學(xué)習(xí)好,但是因為沒有信心,努力了又毫無進步,所以他們往往會放棄。只有他們的信心不倒,才能讓他們反敗為勝。

(三)利用小組合作學(xué)習(xí)以及“一幫一”學(xué)習(xí)

我們正處在競爭與合作共存的時代,需要培養(yǎng)學(xué)生合作競爭共同提高的過程。在英語教學(xué)中,可以把全班學(xué)生劃分成若干個個6人或3人,4人學(xué)習(xí)小組,每一個小組我都安排好、中、差學(xué)生,小組長由英語成績較好的同學(xué)擔(dān)任。組員如果有任何疑難問題,可以向組長負(fù)責(zé)詢問,組長如果不懂,則向我來詢問解決。一個負(fù)責(zé)的小組長,需要有相當(dāng)?shù)膶嵙?也需要樹立“幫助別人就是幫助自己”的觀點,小組之間也需要相互競爭。合作小組還體現(xiàn)在課堂上的小組活動。人人有任務(wù),每個人的任務(wù)完成都是不可缺少的。這樣也牽制了英語學(xué)困生,他們不能偷懶,為了小組的成績必須努力。同時安排任務(wù)時成績較差的學(xué)生也被安排較簡單的任務(wù),那么不但能有機會讓大家發(fā)現(xiàn)他的有點,也實他在本組內(nèi)的價值。學(xué)生在小組活動中成長,學(xué)會了寬容,學(xué)會了等待,學(xué)會了恰當(dāng)?shù)脑u價,學(xué)會了虛心的接受。

讓學(xué)生采取“一幫一”的形式互相促進學(xué)習(xí)。每一個英語學(xué)困生,按照所坐的位置,就近安排一個學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的去幫助他。實現(xiàn)鼓動學(xué)生:“要幫助別人,首先自己得相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀,自己習(xí)題對了,還要知道為什么對。幫助別人是促進自己進步的過程,以后還可以看到成果。被幫助的人只是暫時落后了,完全可以迎頭趕上。只能接受別人的方法,而不是接受別人的答案?！薄耙粠鸵弧被顒涌梢杂行У卮龠M后進生迎頭趕上,而不是自暴自棄。

(四)弱化考試概念,降低焦慮程度

在初中的生活中,有時會有n次的小測驗。很多學(xué)生有時會有無形的壓力,有些學(xué)生害怕自己考得不如別人,然后被父母親責(zé)罵。家長重視是對的,但是家長的消極情緒對孩子的影響最大。家長只有在孩子勝利時,給孩子提個醒,在孩子失敗時給孩子打打氣。本來有些學(xué)生對自己的信心不是很夠,有時一緊張更加容易出錯。(尤其是在英語的聽力問題上)。如果孩子的心理素質(zhì)不夠好,那么他在英語聽力方面更加容易出錯。英語教師培養(yǎng)學(xué)生正確對待英語考試責(zé)無旁貸。教師引導(dǎo)學(xué)生正確面對小測驗和考試,降低焦慮程度。

考試只是檢測學(xué)生這一階段對知識的掌握鞏固程度而已,從而提醒自己下一階段的學(xué)習(xí)方向,如何來查漏補缺,溫故而知新。學(xué)生沒有必要害怕,只有努力地去面對。

每一次考試都是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,只有坦然地去面對,去接受事實,牢牢記住“努力了,就無悔?！蹦敲床粩嗟貙W(xué)生進行強化訓(xùn)練,不要不在乎考試,也不能不因為考試而亂了方寸。

平時要準(zhǔn)備充分。平時復(fù)習(xí)鞏固好,知識技能掌握得全面扎實,就會增強自信,提高適應(yīng)性。引導(dǎo)學(xué)生在測驗,考試前對自己說,“我已經(jīng)準(zhǔn)備充分了?！比缓髵侀_各種雜念干擾,減少不必要的精神負(fù)擔(dān)。在考試過程中注意解題技巧,從易到難,多注意鼓勵自己,積極進取。

三、結(jié)束語

如果英語教師在英語教學(xué)過程之中,注重本身EQ與學(xué)生EQ的培養(yǎng),那么往往會達到事半功倍的效果。