李小峰

〔關(guān)鍵詞〕 審美;線形感知;色彩感知;培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)10(B)—0023—01

美術(shù)教學(xué)通過(guò)藝術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象,對(duì)人的思想、情感和道德能起到一定的感化作用,也可以幫助人們獲得更多的社會(huì)知識(shí),豐富人們的生活經(jīng)驗(yàn),加深人們對(duì)某些社會(huì)規(guī)律和人類行為的理解。這些都是要通過(guò)審美功能去實(shí)現(xiàn)的,而學(xué)生審美能力的高低又離不開(kāi)審美感知的培養(yǎng)。審美感知主要是指對(duì)審美形象的整體性

把握,主要包括線形感知和色彩感知兩個(gè)方面。

一、線形感知的培養(yǎng)

在自然界中,能直接感知的物體幾乎都是線的不同組合形式。所以,人對(duì)線形的感知能力是人認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。

在180多萬(wàn)年前的原始社會(huì),人們已開(kāi)始運(yùn)用線條來(lái)刻畫動(dòng)物并制造石器。隨著人類對(duì)客觀世界的改造,人類對(duì)線形的感知能力也從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從直觀到抽象、從實(shí)用到審美。如《人面魚(yú)紋盆》內(nèi)壁繪有對(duì)稱的人面和魚(yú)紋,人面為圖形,頭發(fā)上有發(fā)髻和冠,兩耳左右各畫一條小魚(yú),口內(nèi)又銜兩條魚(yú),兩個(gè)人面之間是兩條用筆簡(jiǎn)煉、線條生動(dòng)的游魚(yú)。這些流暢、明快、疏朗的線條,形成均衡又有運(yùn)動(dòng)感的畫面。

線形能給人們帶來(lái)美的感受,提高人們的審美能力。首先,當(dāng)我們直觀線形的時(shí)侯,視覺(jué)會(huì)隨線的變化而移動(dòng),這必然引起人們生理、心理的某種相應(yīng)變化。比如,曲線能引導(dǎo)我們的眼睛做一種變化無(wú)常的追逐。維納斯造型的基本線形是“S”形,雕像頭、頸、胸、腹各部位起伏的形體結(jié)構(gòu),不僅使整個(gè)雕像顯得自然生動(dòng),而且又富于一種微妙的運(yùn)動(dòng)感,仿佛有優(yōu)美的韻律和柔緩的節(jié)奏在其上輕輕蕩漾,給人以和諧、典雅而精致的美感。

另外,線形本身也是一種符號(hào),表示著某種意義。曲線既可以表示柔和、優(yōu)美,也可以表示軟弱、迷茫;直線既可以表示剛毅、穩(wěn)定,也可以表示呆板、僵硬;折線既可以表示果敢、奔放,也可以表示險(xiǎn)峻、突然。這些線形在不同的歷史時(shí)期還可以用來(lái)表示不同的意義,如在由直線組合成的“△”形的運(yùn)用中,埃及金字塔給人以穩(wěn)如泰山的不可動(dòng)搖之感,表現(xiàn)了法老的威嚴(yán)。而法國(guó)雕塑家呂德的《馬賽曲》,同樣是以三角形為構(gòu)圖,給人的卻是現(xiàn)實(shí)的情境,而且有著浪漫的象征。

總之,培養(yǎng)線形感知能力是提高學(xué)生審美能力中最基本、最重要的內(nèi)容。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,要特別注意這種能力的培養(yǎng),并注意觀察物體及藝術(shù)品的線形特征和組合形式,體會(huì)它們帶給我們的感覺(jué)。

二、色彩感知的培養(yǎng)

自然界的物體都擁有各自的色彩。色彩雖然是自然屬性,但人們欣賞色彩時(shí),總是把色彩和人類對(duì)社會(huì)的感知聯(lián)系在一起,色彩對(duì)人的心理和情感都能產(chǎn)生一定的影響。

紅色總是給人帶來(lái)熱烈、奔放之感,而黑色給人的感覺(jué)卻是壓抑、甚至恐懼。這不難理解,因?yàn)槊慨?dāng)一輪紅日升起的時(shí)侯,大地一片光明,人們的心胸豁然開(kāi)闊,精神為之一振;而當(dāng)大地被黑暗籠罩后,人們的活動(dòng)就有許多不便,甚至造成一些危險(xiǎn)和災(zāi)禍,這在人類出現(xiàn)的初期更是如此。所以,人們常用“紅”字來(lái)形容好的、積極的事物,如“紅五月”、“紅色娘子軍”,而對(duì)一些壞的、丑惡的事物則用“黑”字來(lái)形容,如“黑社會(huì)”。

由于色彩對(duì)人的心理和生理都會(huì)產(chǎn)生影響,所以我們可以把人對(duì)色彩的感知分成以下幾類:

1.客觀類。這部分人看顏色只注意到它是否鮮明、是否飽和。他們的思維是理智的,不摻雜有絲毫情感的成分。

2.生理類。這一類人偏重色彩對(duì)人的生理影響。喜歡這種顏色,因?yàn)樗苋岷?看起來(lái)很明快;不喜歡那種顏色,因?yàn)樗萄?令人頭昏目眩。所以,這類人對(duì)顏色的偏好一般都很明顯。

3.聯(lián)想類。這些人看顏色,往往能聯(lián)想到和自己有關(guān)的事物。例如,看到藍(lán)色聯(lián)想到藍(lán)天,看到紅色聯(lián)想到火焰,看到綠色聯(lián)想到草木。所以,顏色對(duì)于這類人所引起的情感體驗(yàn)往往很強(qiáng)烈。

4.性格類。在這些人看來(lái),每種顏色都像人一樣,各自有各自的性格。有些顏色是友善的,有些顏色是勇猛的,有些顏色是狡猾的,有些顏色是神秘的。所以,一些顏色在文藝和宗教上常有象征性功用。

平時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生色彩感知能力的培養(yǎng),在觀賞各種物體時(shí),要注意色彩的比例搭配,注意色彩與內(nèi)容的統(tǒng)一和諧,體味色彩帶給人的種種感受。

總之,審美能力的提高往往表現(xiàn)在對(duì)形式美的感受上,因?yàn)槿藗儗?duì)美的感受都是通過(guò)感性形式而獲得的。對(duì)形式美的感受不是一般的生理快感,而是對(duì)生命力和情緒的感受,是一種活躍的、生動(dòng)的情感體驗(yàn)。