韓 梅 馮 科

摘 要:本文根據中等師范學校計算機學科教學的特點,指出了加強計算機學科德育滲透的重要性和迫切性,從課堂教學、機房實踐、課外時間網絡輔導三個方面進行德育滲透的有益探索與實踐。

關鍵詞:計算機;學科教學;德育滲透

中圖分類號:G651 文獻標識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)20-0053-02

計算機是20世紀人類取得的最偉大的科學成果,它從根本上改變和影響著現代人類的生活。而中等師范教育是教育工作的根基,是培養(yǎng)小學和幼兒教育師資的搖籃,承擔著為我國龐大的基礎教育培養(yǎng)教師的任務,能否培訓和輸送質量合格的新型教師,將直接影響到億萬少年兒童的健康成長,關系到民族素質的提高,關系到國家的前途和命運。在信息化迅速發(fā)展的社會,作為中等師范學校的一名計算機教師,更能體會到計算機學科教學中德育的重要性及便利性,下面根據計算機學科教學的特點,結合筆者多年的教學實踐和探索,從以下幾個方面實施中等師范學校計算機學科德育滲透。

一、課堂教學的德育滲透

在中等師范學校計算機學科的教學中,有相當一部分教學內容屬理論性教學,需要在課堂教學中完成,課堂教學自然成為實施計算機學科德育滲透的一條基本途徑。

實施課堂教學中的學科德育,首先要對計算機學科有一個正確的認識。因為計算機發(fā)展較快,教材往往總是落后于當今計算機發(fā)展的現況,不同時間段,在一些理念上的認識也會有所不同。這就要求我們提前做足準備,不僅在備課時深入挖掘計算機教材教學內容,更要借助計算機網絡平臺查詢?yōu)g覽與教學內容關聯(lián)的一些現時信息。并將其中蘊涵的大量的德育要素,經過精心提煉,自然地融于學科教學的進程之中,使學生在學習學科知識的同時,能潛移默化地接受網絡道德教育。例如,筆者在講授計算機的發(fā)展史時,詳細引入我國計算機發(fā)展的時間和歷程,讓學生從時間的對比中認識到我國計算機發(fā)展與世界強國的差距,明白我國計算機發(fā)展還很薄弱,從而產生危機感、責任感,激發(fā)學生愛國主義的熱情,立志為國爭光。

在計算機軟件教學中,注重對學生進行知識產權、軟件法教育,培養(yǎng)學生的法律觀念,增強學生學法守法的自覺性。講到此時,筆者會聯(lián)系當前的一些熱點問題來進行多方面的分析。如2008年10月20日起微軟在華推出XP系統(tǒng)和Office軟件正版驗證,盜版XP桌面每小時將變?yōu)椤昂谄痢笔录?此舉引發(fā)國內爭議。筆者和學生也激烈討論了這件事情,“黑屏”事件給我們身邊的很多人一次教訓,沒有知識產權的保護,我們的電腦是多么的不安全,切身體會到了知識產權的重要性,同時也給我們敲響了警鐘,增加了危機感與使命感。只有腳踏實地,奮發(fā)圖強,把中國的民族產業(yè)發(fā)展起來,才能打破微軟的壟斷。同時在應用軟件教學中,筆者也有意識地培養(yǎng)學生正確的審美意識、道德觀念、辨別能力,高雅的藝術品味和健康向上的思想情趣。

在計算機學科德育的課堂教學中,可采用的具體方式有很多種,比如:知識的啟迪引導、藝術陶冶、榜樣模仿、有關計算機熱點現象的分析等等,但更重要的是在實施課堂德育必須抓準德育因素,把握德育契機,做到恰到好處。切忌牽強附會、生搬硬套、喧賓奪主,影響學生學習學科知識的注意力。

二、機房實踐教學的德育滲透

計算機學科的一個突出特點是它的實踐性。機房實踐教學是計算機學科教學的重要形式,它是實施計算機學科德育的一條重要途徑,它為實施計算機學科德育提供了特有的環(huán)境和難得的條件。

在機房上課,學生的自由度更大些,在紀律上更難管理與把握,“沒有規(guī)矩不成方圓”,所以制定嚴格的機房管理制度是非常必要的。對故意破壞機器設備的行為進行嚴肅的批評處理,并且反復向學生強調操作時應注意的事項,防止操作不當引起的設備損壞。同時通過教師機安裝監(jiān)控軟件等一些強制性的措施,幫助學生養(yǎng)成愛護機房設備、遵守機房紀律的好習慣。

在機房實踐這一重要環(huán)節(jié),可能發(fā)生的問題多種多樣,如自制力不強的學生玩游戲,看一些與教學無關的視頻,學習偷懶的學生復制抄襲作業(yè)、頂名代考等。教師應當針對每一個發(fā)生了或可能發(fā)生的問題,及時把握德育契機,充分發(fā)揮教育機智,適時地進行引導,實施德育,力求實現最好的德育功效。計算機與其他學科還有明顯的不同之處,在于很多的題目僅靠一人是很難完成的,團隊合作精神非常重要。比如現在網站設計的教學內容,要求建一個有特色的班級網站,筆者將學生分成不同的小組,選出一名學生擔任項目經理,項目匯報按組進行。計算機學科的這種任務驅動的教學模式不僅能溝通師生之間的教學合作,而且能培養(yǎng)學生正確的合作與競爭的意識,促進智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

三、課外時間網絡輔導的德育滲透

實際上,并不是每位計算機教師都有機會當班主任或組織興趣小組,而作為一名普通的計算機教師,更應該從正確認識學科、學生和現實狀況三個方面出發(fā),正確利用計算機知識的趣味性、實用性和各年級學生普遍喜愛的自身特點。但由于學生的心理特點,普遍缺乏自制能力,癡迷網絡游戲和上網聊天,社會上出現了不少的“網絡問題少年”,這些信息向我們傳遞了網絡道德教育的必要性、迫切性。目前,在中等師范學校,大部分專職思想道德教育工作者的計算機應用技術非常有限,這種情況很難適應當今網絡時代的德育要求,這也正是網絡德育所面臨的重要問題。此時計算機學科教師更應該充分利用自身知識的有利條件,自覺地做好專職思想道德教育工作者的技術過渡,擔當起網絡德育的重任,有意識地在課外時間對學生進行耐心的引導,培養(yǎng)他們良好的網絡道德品質。

首先充分利用網絡交流與溝通的便利優(yōu)勢,使計算機網絡成為教師與學生之間的橋梁,聯(lián)接起一條師生親密交往的紐帶。比如聊天室、BBS、QICQ、網上論壇、電子郵件等網絡交流手段,縮短了教師與學生間的距離,又增進了師生間的感情,使教師及時發(fā)現學生關注的熱點、難點問題,快捷、多方位地摸準學生的思想脈搏。我們可以通過一些正面的例子,讓學生樹立正確的價值觀,杜絕現實生活中存在的由于網絡使用不當而造成的不良現象,使德育工作達到事半功倍的效果。其次借助網絡平臺,指導學生正確掌握網絡的瀏覽與查詢技能,懂得如何在信息海洋中盡快找到自己需要的東西,開闊學生的視野,增強適應能力,將來在社會競爭中處于主動地位。同時向學生推薦一些優(yōu)秀的網站,激發(fā)和鼓勵他們對互聯(lián)網的“有益應用”,抑制“不良欲望”,引導學生健康、安全地應用網絡信息資源。

通過計算機學科的德育滲透的逐步探索與實踐,我們認識到,計算機學科的德育滲透,不僅僅限于課堂教學,也不僅僅限于校園,這種德育是全方位的、全天候的。經過多年的實踐,德育對象的傳統(tǒng)和網絡行為習慣都有了很大的改觀,德育工作取得了明顯的進步,這表明在計算機學科教學中滲透德育的方式是切實可行的、行之有效的。當然,計算機學科的德育的路還很長,更好的德育方式還有待于我們去發(fā)現、去探索。

(編輯:劉軒)