黃雅蕓

祖國(guó),一個(gè)莊嚴(yán)而神圣的名字。

祖國(guó),我們生于斯長(zhǎng)于斯,無(wú)時(shí)不刻不在她的懷抱里。

祖國(guó),一遍遍被我們吟誦的主題,一次次心靈深處的呼喚……

和孩子們一起學(xué)習(xí)“祖國(guó)”,我們?cè)?jīng)用自己的心靈寫(xiě)下一串串動(dòng)人的詩(shī)篇。

記得在一個(gè)初春時(shí)節(jié)。開(kāi)學(xué)初,我承諾孩子們,只要公開(kāi)發(fā)表作文累計(jì)達(dá)5篇,就獎(jiǎng)勵(lì)一次外出活動(dòng)。熱情高漲的結(jié)果是,一下子涌現(xiàn)出諸多投稿積極分子。這不,兩個(gè)月不到,發(fā)表已達(dá)6篇。于是有了這一次出行。

出行前對(duì)于去哪里,我可是煞費(fèi)苦心,聯(lián)想到前不久學(xué)過(guò)的課文《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,頓時(shí)主意定下。是的,教材的編者用心良苦,在語(yǔ)文書(shū)中通過(guò)詩(shī)歌的形式帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略祖國(guó)歷史的悠久、河山的壯麗、物產(chǎn)的豐富、成就的輝煌,同時(shí)在吟誦詩(shī)句間體悟漢語(yǔ)的美,激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。那么,在教材之外,在語(yǔ)文的大課堂里,作為教師的我還能做些什么補(bǔ)充和延伸呢?

我們第一站來(lái)到了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。該場(chǎng)館建立在南京大屠殺江東門(mén)集體屠殺場(chǎng)地及“萬(wàn)人坑”遺址之上,那陰氣森森的累累白骨,那翔實(shí)確鑿的厚厚史料,那寂靜中的沉重水滴聲,無(wú)不向世人展示了真實(shí)的歷史,帶來(lái)了巨大的精神震撼。來(lái)到這里,孩子們表現(xiàn)出少見(jiàn)的靜默,不少人緊鎖眉頭、一語(yǔ)不發(fā)。

走出紀(jì)念館,孩子們紛紛開(kāi)始議論:“南京的老百姓死得真慘!”“日本侵略者真是太可恨了!我們要打倒日本鬼子!”“我們的祖國(guó)要是強(qiáng)大了,就沒(méi)人敢欺負(fù)我們了!”

在孩子的認(rèn)知世界里,祖國(guó)是美好、偉大、輝煌的代名詞,但我們也不可否認(rèn),祖國(guó)曾飽經(jīng)滄桑,也曾風(fēng)雨飄搖。為孩子掀開(kāi)祖國(guó)歷史上暗淡而真實(shí)的一頁(yè),讓他們走進(jìn)民族危亡的歷史事件,才會(huì)讓他們更加全面地認(rèn)識(shí)“祖國(guó)”這一偉大詞匯深處的內(nèi)在含義。

孩子們,讓我們熱愛(ài)祖國(guó)——牢記國(guó)恥、銘記屈辱。

回程路過(guò)雞鳴寺,我請(qǐng)師傅把車開(kāi)慢些,并提醒孩子們仔細(xì)看窗外的櫻花路,孩子們的目光霎時(shí)被吸引到那滿樹(shù)繁花上去了。只見(jiàn)那一樹(shù)樹(shù)的繁花似錦,嬌嫩的花朵開(kāi)得爛漫、耀眼。孩子們不由得贊嘆起來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò),花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑下來(lái),甚是壯觀,又是一陣驚嘆。

不一會(huì)兒,到了學(xué)校。我?guī)е⒆觽冊(cè)陂T(mén)前的花壇邊席地圍坐了一圈。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲?”前幾位發(fā)言的同學(xué)都說(shuō)參觀大屠殺紀(jì)念館很受震撼,我們應(yīng)該牢記國(guó)恥、振興中華等等。

“我們回來(lái)路上看到了櫻花,櫻花開(kāi)得很美。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)。

“是的!櫻花開(kāi)了一路,仿佛大片大片燦爛的云霞。”“櫻花淡淡的粉紅色,非常嬌嫩?；ò觌S風(fēng)飄落,看上去像起舞的蝴蝶?！?/p>

“聽(tīng)說(shuō)櫻花是日本的國(guó)花?！?/p>

“啊?日本?!”不少同學(xué)發(fā)出了驚訝的叫聲。

“嗯,她說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！蔽椅⑽㈩h首,繼續(xù)問(wèn)道,“你們知道這雞鳴寺旁櫻花的來(lái)歷嗎?”

沒(méi)有人回答我。一道道疑惑的目光盯著我,迫切地想知道答案。

“這些櫻花是日本朋友贈(zèng)送給我們的。1977年,日本農(nóng)民友好訪華團(tuán)來(lái)到南京,向我們贈(zèng)送了這些櫻花的樹(shù)種。其實(shí),新中國(guó)成立后,特別是1972年中日恢復(fù)邦交以來(lái),日本首相和人民多次以櫻花作為禮物贈(zèng)給中國(guó)?，F(xiàn)今,中華大地上,到處可以見(jiàn)到美麗的櫻花。你們想一想,為什么日本會(huì)向我們贈(zèng)送櫻花呢?”

孩子們陷入了沉默。良久,一只手舉了起來(lái)。

“我猜,一定是日本為了懺悔他們的罪惡才這么做的,而且……”

我微笑著用眼神鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去。

“櫻花代表了他們的誠(chéng)意,表達(dá)了他們想與中國(guó)化敵為友的心愿?！?/p>

“他說(shuō)得多好!同學(xué)們,現(xiàn)在知道了這段歷史,當(dāng)你再想到這一路的櫻花,你產(chǎn)生了什么新的想法?”

“我想櫻花不僅漂亮,它還是友誼的使者,把它種在我們的土地里,就是想讓中日之間的友誼生根、發(fā)芽,世世代代永遠(yuǎn)是朋友?！?/p>

“今天的中國(guó)人民再也不是過(guò)去任人欺凌的東亞病夫了,新中國(guó)誕生以來(lái)我們發(fā)展了、進(jìn)步了、強(qiáng)大了,所以,日本朋友對(duì)我們有的不僅是歉意,還有友好和崇敬!”

“我想,櫻花總是在度過(guò)漫漫寒冬后,率先向我們報(bào)告春天的消息。提到櫻花我就聯(lián)想到,它是在向我們報(bào)告中日兩國(guó)和平友好的好消息,報(bào)告祖國(guó)發(fā)展變化、繁榮富強(qiáng)的好消息!”

“櫻花十分美好,祖國(guó)的今天就像櫻花一樣美好;櫻花也很脆弱,風(fēng)一吹就飄落了,世界的和平有時(shí)候也很脆弱,需要我們好好珍惜、維護(hù)。”

……

誰(shuí)說(shuō)孩子的理解水平低?看著他們那一雙雙跳動(dòng)著思考火花的眼眸,看著他們縱情表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的神態(tài),我無(wú)限欣慰,也無(wú)限感慨。

孩子們,熱愛(ài)我們的祖國(guó)吧,讓我們牢記歷史的恥辱,凝視黑色的傷疤,時(shí)時(shí)警醒——為中華之崛起而讀書(shū)!

孩子們,熱愛(ài)我們的祖國(guó)吧,讓我們珍惜美好的今天,用自己的雙手開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)燦爛的未來(lái),和著時(shí)代的最強(qiáng)音前進(jìn)——為中華之崛起而讀書(shū)!

(作者單位:南京市長(zhǎng)江路小學(xué))