徐志梅

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)不僅成為教師學(xué)習(xí)提高的途徑,也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合能帶來諸多益處:一方面信息技術(shù)對語文教學(xué)在社會中的意義、價值以及對語文教學(xué)模式產(chǎn)生影響,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力;另一方面,語文學(xué)習(xí)又能對打字速度、圖像處理技術(shù)、音樂媒體運用技術(shù)、上網(wǎng)閱讀,搜集、整理等信息技術(shù)處理能力產(chǎn)生較大的促進作用。筆者在利用計算機輔助課內(nèi)外銜接的學(xué)習(xí),將信息技術(shù)貫穿到語文教學(xué)中等方面做了一些探索。

一、 馳騁信息高速路,促進實踐廣研究

互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資源庫,也是最快捷的信息傳遞工具。它的知識庫是按人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的,特別適合學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)。如何運用好互聯(lián)網(wǎng),節(jié)省上網(wǎng)時間,提高使用效率,使得互聯(lián)網(wǎng)能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的工具呢?筆者在教學(xué)《輪椅上的霍金》一課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對霍金的資料了解甚少,于是,我就帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室集體預(yù)習(xí),先向?qū)W生示范搜索引擎的操作,學(xué)生很快就學(xué)會并用這個工具方便地尋找到了許多有關(guān)霍金的生平事跡、學(xué)術(shù)研究等方面的資料。課后,我又在“向命運挑戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)網(wǎng)站引領(lǐng)學(xué)生在論壇上發(fā)表自己學(xué)習(xí)課文后的體會。

學(xué)生逐步具有了一定的搜索信息技術(shù)的能力后,可將信息技能的提高融進平時的學(xué)習(xí)之中,如我把作文賞析課的內(nèi)容交給學(xué)生去搜集整理,把部分作業(yè)(作文、造句、課后實踐活動等)讓學(xué)生通過電子郵件的方式交給教師,或通過留言板的形式來完成。另外我還把朗誦比賽的伴奏、布景的設(shè)計讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源來完成,這就把信息技術(shù)的運用融進了語文教學(xué)之中。

此外,利用互聯(lián)網(wǎng),我指導(dǎo)學(xué)生就某一問題(專題)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索,最終綜述成文,其本身無疑也是一個很有價值的研究課題。網(wǎng)絡(luò)背景下的研究性閱讀與寫作實踐,在信息的查找、識別、評價、篩選以及寫作手段上,都會促進學(xué)生的進步。如果教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及他們已有的知識儲備和能力水平、階段教學(xué)的重點、難點等,設(shè)計出切實可行的課題(專題)來進行語文綜合性活動,就能更有效地促進語文與信息技術(shù)的整合。

二、 全面接觸多媒體,審美想象求合一

語文教學(xué)以其工具性和人文性的統(tǒng)一為核心,不僅讓學(xué)生學(xué)會運用語文,還要提高學(xué)生的綜合能力。在語文教學(xué)中,教師可以把電子信息技術(shù)傳授給學(xué)生,提高他們的創(chuàng)作能力。比如,在舉行古詩朗誦比賽前,我要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找古詩,挑選伴奏樂曲,設(shè)置布景。學(xué)生們在文學(xué)網(wǎng)站上找到了自己喜歡的古詩,通過“Windows Media Player”軟件在電腦里播放自己喜歡的與古詩相協(xié)調(diào)的古箏伴奏曲,通過“Internet Explorer”在大屏幕上制作與古詩內(nèi)容相吻合的圖片作為背景。一次簡樸的古詩朗誦會與信息技術(shù)緊密聯(lián)系,在夢幻般的背景下,學(xué)生的古詩朗誦精彩紛呈。另外,教師還可以有意識地利用一些特定的時間或場景,指導(dǎo)學(xué)生開展諸如制作賀卡、舉辦網(wǎng)上征文等活動,讓學(xué)生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)里靜心地思考,創(chuàng)新地想象,快速地奔跑。

現(xiàn)代信息技術(shù)背景下,教師應(yīng)是一個思想者、一個智者,以自己鮮活的理念吸引學(xué)生、啟迪學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)下的語文課將走向智慧的王國,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

(作者單位:丹陽市特殊教育學(xué)校)