徐林林

在當前的英語教學中,英語教師往往會看到學生的英語成績總是上不去,雖然學生已經(jīng)很努力了,老師也很認真地教,但是最后的成績總是不能讓老師和學生滿意。筆者認為導致這一現(xiàn)象的原因很多,但其中最主要的應該是教師的教法問題。

筆者今年教的是2008級口腔班和社區(qū)醫(yī)療班的學生,這兩個班學生最大的特點就是英語基礎普遍較差,對英語學習的興趣不濃。使用的教材又和同學們的實際生活離得較遠。如果教學僅僅是聚焦于課本,以教師為中心和以測試為目的,肯定不能完成預期的教學目標。因此,從老師的角度來講,我們就必須要轉變角色。要在教學的過程中實現(xiàn)教師角色的轉變,教師就應該在上課前做好充分的準備。

一、充分準備一堂課的意義

教師在課堂教學中需要考慮的因素很多。首先,教師在上課之前要考慮四個因素:教學目的,教學過程,教學方法和教學材料。對于一個沒有過多經(jīng)驗的年輕英語教師來說,備課就顯得更為重要了。在備課的過程中,教師要弄清楚在一課時中為什么要這么教,什么時候教,怎樣教和教什么的問題。通過這幾個問題的思考,教師會想出有關學生的很多問題,以及這些問題的解決方案。

很多事實表明,一位備課非常充分但教學經(jīng)驗不多的英語教師會比一位教學經(jīng)驗豐富但沒有備課的英語教師更能充分的駕馭課堂。

二、怎樣準備一堂課

要想充分地準備一堂課, 需要做的事情很多, 其中最重要的有三件事情:Be familiar with the teaching materials(熟悉教學材料),Be familiar with the students (熟悉學生),Be familiar with the methods(熟悉教學方法)。這里我簡稱 “3B” 原則。

1.Be Familiar With The Teaching Materials(熟悉教學材料)

這里所說的 “教學材料” 應該指的是教學過程中的所有材料, 但最主要指的就是我們在課堂上所使用的教材。有些教師說,教材就是課程的基石。我們不必討論這個提議的正確性,事實上,這個陳述指出了教學和教學材料之間的關系。當教學材料確定下來之后,筆者認為教師應該做的就是盡快的熟悉教材。

對于一個好的英語教師來說,他對教材的理解必須透徹,駕馭教學材料的方法必須專業(yè)化?？傊? 教師要求學生做的事情, 教師必須以一個更高的標準首先完成。具體地說,英語教師應該能做到以下幾個方面:

(1)掌握單詞,句子和語法點。

(2)用簡單的單詞來解釋生詞的含義。

(3)教授所有的語法點以及在英語中的用法。

(4)用英語解釋一些難的或長的句子。

(5)針對課文向學生提出不同的問題。

(6)分析課文的結構,給出課文的大意,讓學生用英語來復述課文。

2.Be Familiar With The Students(熟悉學生)

“以學生為中心”的教學方法在英語課堂教學中同樣起著非常重要的作用。一個成功的教師必須擅長解決學生的各種問題。 所以教師必須要熟悉他所教的學生。英語教師可以從以下幾個方面來熟悉自己的學生:

(1)學生對英語課和其他科目的態(tài)度;學生們的態(tài)度和教師之間的關系。

(2)學生掌握英語的程度和掌握其他科目的程度。

(3)學生們在英語學習中的困難。

(4)學生們對單詞,發(fā)音,語法的掌握程度。

(5)學生們對英語教師的要求。

3.Be Familiar With The Methods(熟悉教學方法)

熟悉教學方法主要指的是教學理論和教學材料的應用。 除此之外,英語教師還要考慮到教學目標的確定,重要語言點的分配,設計教學步驟,以及每個教學步驟上時間的分配等。

以上是“3B”原則的具體內(nèi)容和應用。我們了解完這個原則之后就應該寫課程計劃或教學筆記了。一些教師認為課程計劃和教學筆記是一回事。但筆者認為課程計劃是包括教學目的,理論,方法和主要教學過程的提綱;然而教學筆記所涵蓋的內(nèi)容要比課程計劃詳細得多。教學筆記幾乎包括了在教學過程中教師和學生做的每一件事情。筆者認為教學經(jīng)驗不多的老師可以寫教學筆記,教學經(jīng)驗豐富的教師可以寫課程計劃。無論是課程計劃還是教學筆記,其基本流程都應該是一樣的。

以上是筆者對如何準備好一堂英語課的看法。無論做什么事情,準備工作都是非常有必要的,英語教學也一樣。在筆者的英語教學中一直運用著“3B”原則,希望這條原則能夠對其他英語教師也同樣有幫助。

(作者單位:吉林職工醫(yī)科大學;

吉林衛(wèi)生學校)