郭少英

英國(guó)教育家洛克是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛榻逃呶覀兌贾溃W(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，而且對(duì)學(xué)生一輩子的學(xué)習(xí)乃至生活都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給小學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣

專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這里的聽(tīng)，包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈；二是要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。我們常常在課堂上看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還未完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起小手，爭(zhēng)先恐后地喊：“我來(lái)，老師，我來(lái)……”當(dāng)教師指定一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來(lái)，很是郁悶，根本顧不了聽(tīng)講……像這樣的現(xiàn)象，不由令人深思。

在氛圍活躍的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生光是積極表達(dá)是不夠的，如何傾聽(tīng)教師的講解以及別人的意見(jiàn)，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，才能積極有效的參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，提出要求，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)糾正。學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，不但更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，也學(xué)會(huì)了尊重別人，學(xué)會(huì)了與他人良好互動(dòng)與合作。

二、培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源。因此，要重視對(duì)數(shù)學(xué)課本的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好自學(xué)習(xí)慣。在良好的閱讀習(xí)慣中，認(rèn)真審題猶為重要，它是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使孩子從小就養(yǎng)成做事細(xì)心、踏實(shí)的好習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。在作業(yè)與考試中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做，而是沒(méi)有看清題目要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)獨(dú)立思考的好習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！苯虒W(xué)生會(huì)思考，會(huì)質(zhì)疑，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境。這就要求教師能創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法，做到一題多解、一題多變、一題多問(wèn)。學(xué)生的個(gè)體不同，思維方式也存在著差異，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生提供能自主探究的感性材料，學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì)逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中，還必須留有充裕的思考時(shí)間。比如我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，在學(xué)生獲得數(shù)據(jù)信息后不要忙著讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，可以讓學(xué)生自己先獨(dú)立分析、思考，充分利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探尋解決問(wèn)題的最佳方案，讓學(xué)生的個(gè)性思維得到充分鍛煉和發(fā)揮。經(jīng)過(guò)充足時(shí)間的獨(dú)立思考，試算練習(xí)，許多學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說(shuō)想法”的要求。為了滿(mǎn)足學(xué)生想“說(shuō)”的要求，我經(jīng)常及時(shí)組織了小組議論和全班討論，讓學(xué)生在合作交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體會(huì)獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

四、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣

認(rèn)真完成作業(yè)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待作業(yè)的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下輕率從事的錯(cuò)。所以，教師要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的做作業(yè)態(tài)度。在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，把難的題目解決得很好，卻在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上做錯(cuò)了，究其原因是孩子對(duì)這些簡(jiǎn)單的題目大意了。所以我們要教育孩子，不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于孩子認(rèn)真做作業(yè)有進(jìn)步的時(shí)候，要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹(shù)立自信心。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作不可缺少的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。如口算的家庭作業(yè)，我經(jīng)常指定范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題，自己計(jì)時(shí)，自己口算，自己用筆算檢查訂正。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的思維品質(zhì)。

魏書(shū)生說(shuō)：“習(xí)慣能使事情變得容易，習(xí)慣能使阻力減到最低點(diǎn)，習(xí)慣能使體能和心能都節(jié)省到最低點(diǎn)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。但習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。因此，我們教師要有耐心和愛(ài)心，做到長(zhǎng)期不懈地抓，堅(jiān)持示范誘導(dǎo)，抓好起始訓(xùn)練，從點(diǎn)滴做起，逐步培養(yǎng)，潛移默化。