周勇志

英語(yǔ)是全國(guó)高考中的主要科目之一，更是一門學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高的重要課程；掌握英語(yǔ)可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件，從而提高民族素質(zhì)。促進(jìn)我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。作為新時(shí)代下的高中學(xué)生，具備基本的英語(yǔ)素養(yǎng)是必不可少的。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，突出了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容力求體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。分為必修課程和選修課程兩大類?！耙匀藶楸尽笔钱?dāng)今素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)。以人為本的教育思想強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中以人為中心，從根本上確定以學(xué)生為主體的地位。要把學(xué)生看成是積極的、創(chuàng)造的語(yǔ)言使用者，而不是被動(dòng)的知識(shí)接受者。因此，要關(guān)注學(xué)生的情感。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力。發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化交際的能力。樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

從英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖示中可看出，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合能力重點(diǎn)在五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)：1，語(yǔ)言技能——聽、說(shuō)、讀、寫；2，語(yǔ)言知識(shí)——語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題；3，情感態(tài)度——?jiǎng)訖C(jī)興趣、自信意識(shí)、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際視野；4，學(xué)習(xí)策略——_認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略；5，文化意識(shí)——文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力。其中。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)就這五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)描述了七級(jí)、八級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)這充分體現(xiàn)了靈活性，選擇性，有利于提高教學(xué)效率，有利于教學(xué)的多樣化。有利于滿足多元化人才培養(yǎng)的需求。

以上所述對(duì)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教師提出了高素質(zhì)的要求。隨著英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂。教材的改革，英語(yǔ)教師是推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。同時(shí)，教育部門“五嚴(yán)”的落實(shí)，對(duì)英語(yǔ)教師在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與提高教學(xué)效率上提出更高的要求。

所以，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下幾方面的基本素質(zhì)：

第一。具有高水平的思想政治素質(zhì)與崇高的職業(yè)道德素質(zhì)是教師的核心。英語(yǔ)教師應(yīng)有正確的人生觀和價(jià)值觀。忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。無(wú)私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。熱愛全體學(xué)生，關(guān)心其身心的健康成長(zhǎng)，要恪守職業(yè)道德。自覺抵制不良風(fēng)氣的腐蝕，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不厭。誨人不倦，成為優(yōu)良品德和行為的示范者。

第二，要具備廣博寬厚的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志及教學(xué)的基本。

首先，英語(yǔ)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范準(zhǔn)確，詞匯豐富，聽說(shuō)讀寫能力強(qiáng)，要不斷提高專業(yè)化水平與新課程同步發(fā)展。能根據(jù)學(xué)生情況，選用所需知識(shí)來(lái)滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。

其次，應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)理論素養(yǎng)，以及美學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)、演講學(xué)、社交學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，才能根據(jù)學(xué)生的心理、思想特征。有的放矢地開展教育教學(xué)工作。

第三。我國(guó)目前正處在素質(zhì)教育階段，為使英語(yǔ)教學(xué)能符合時(shí)代的潮流，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。教材的改革，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)：

首先，建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理論。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教師的教學(xué)理論、教學(xué)方式和教學(xué)方法要符合新課程的需要。在教學(xué)上，要善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注意發(fā)展學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新精神。增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到有效的發(fā)展。

其次，優(yōu)化教育教學(xué)方式。

教師的教學(xué)組織形式、教學(xué)方式和教學(xué)手段要多樣化。教師須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式。采用啟發(fā)式教學(xué)方法，建立師生互動(dòng)模式，形成良好的民主平等、寬松和諧的師生共同參與的教學(xué)氛圍，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段。大幅度提高教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該開發(fā)利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源。為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

第四，教科研能力是英語(yǔ)教師素質(zhì)中不可缺少的一部分。二十一世紀(jì)需要具有綜合能力、創(chuàng)新精神的研究性教師。所以教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。這樣對(duì)教師專業(yè)化能力提出了新的要求。因此，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。善于總結(jié)、借鑒教學(xué)改革新的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新理論，擴(kuò)大知識(shí)內(nèi)存，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，促使自己由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

隨著英語(yǔ)課程、教材的改革。二十一世紀(jì)對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)的要求日益提高。未來(lái)英語(yǔ)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)是多層次的復(fù)合體，英語(yǔ)教師應(yīng)是教育者。也是組織者和管理者，應(yīng)具有新的教育理論，新的教育視野，應(yīng)具有啟發(fā)式、創(chuàng)造性的多種教學(xué)方式。所以廣大英語(yǔ)教師應(yīng)積極努力培養(yǎng)未來(lái)合格的外語(yǔ)人才，為提高我國(guó)二十一世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)。開展對(duì)外交流，走向世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。