CUBA是中國大學(xué)生籃球協(xié)會（China University Basketball Association）的英文縮寫，1996年開始醞釀，1997年建章立制，1998年正式運行。CBUA組委會在第三屆CUBA聯(lián)賽揭幕前出臺了《CUBA聯(lián)賽競賽規(guī)程》，把整個聯(lián)賽分為基層預(yù)賽、分區(qū)賽和決賽三個階段，時間是從每年的9月份到第二年的6月份，跨度達(dá)近10個月之久。發(fā)展至今CUBA成長了13年，競賽制度隨著CUBA的成長也有了穩(wěn)步的發(fā)展。六月份結(jié)束的第十一屆CUBA聯(lián)賽中首次實施限制運動員參賽屆數(shù)的新政策雖然不斷朝著NCAA籃球聯(lián)賽靠攏，但是，隨著聯(lián)賽的推進(jìn)和環(huán)境的改變，幾乎不變的競賽制度也暴露出一些缺陷和不足。美國NCAA籃球聯(lián)賽是目前世界上歷史最悠久、運作最完善的大學(xué)生籃球聯(lián)賽，該聯(lián)賽已經(jīng)形成了一套成熟、科學(xué)的競賽制度。通過分析、比較中美大學(xué)生籃球聯(lián)賽的競賽制度現(xiàn)狀，探索雙方在不同國情背景下的特點及其規(guī)律，對于進(jìn)一步完善我國CUBA聯(lián)賽的競賽制度、促進(jìn)后備人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化以及促進(jìn)聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展有著重要的理論與現(xiàn)實意義。

1 概念明晰

1.1 CUBA與CUBA聯(lián)賽

CUBA是China University Basketball Association的縮寫，中文即為中國大學(xué)生籃球協(xié)會，它是一個專門的籃球體育組織；CUBA聯(lián)賽是中國大學(xué)生籃球協(xié)會和杭州恒華國際集團(tuán)共同主辦的一年一度全國性傳統(tǒng)體育活動，是中國體育史上第一個面向高校、面向社會，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平籃球人才為目標(biāo)，采取社會化、產(chǎn)業(yè)化運作模式的大學(xué)生專項運動聯(lián)賽。

1.2 NCAA與NCAA籃球聯(lián)賽

NCAA是National Collegiate Athletic Association的縮寫，中文即全國大學(xué)體育協(xié)會，它并不是一個單一的籃球體育組織，而是包含籃球、橄欖球、排球、棒球、田徑、游泳、高爾夫等運動項目的綜合性非盈利體育組織。NCAA籃球聯(lián)賽指的是美國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，由于參賽球隊非常多，而且競技水平存有差異，因此NCAA籃球聯(lián)賽被分為三個級別的比賽：NCAA一級籃球聯(lián)賽、NCAA二級籃球聯(lián)賽及NCAA三級籃球聯(lián)賽。查閱大量英文文獻(xiàn)及NCAA官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)：其實在美國本土不會直接說NCAA聯(lián)賽，如果要說一項具體運動，則一定會在NCAA其后加上某項運動，非常具體而不籠統(tǒng)，如：NCAA一級男子籃球聯(lián)賽會用NCAA Division I Men’s Basketball來表達(dá)。但外文文獻(xiàn)中提到的NCAA籃球聯(lián)賽通常指的就是一級學(xué)校的比賽。而查閱國內(nèi)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的文獻(xiàn)都說：在我國，NCAA聯(lián)賽通常指NCAA籃球一級聯(lián)賽，有的甚至直接就說“CUBA與NCAA的比較”，首先，這說法本身就錯了，因為CUBA是專門的籃球組織，而NCAA是一個集合多項運動的綜合性組織，這兩者不是同一個層面的比較；其次，以此為題的文章往往比較的卻是CUBA聯(lián)賽與NCAA籃球聯(lián)賽的內(nèi)容，這就沒有弄清楚NCAA與NCAA籃球聯(lián)賽的真正涵義，也許這就是參考文獻(xiàn)的弊端，人云亦云，一篇一篇參考沿革至今。本人認(rèn)為要研究國外的先進(jìn)的經(jīng)驗就不應(yīng)該自己想當(dāng)然的“認(rèn)為”，而應(yīng)該遵循其本身的意義，在“原汁原味”的基礎(chǔ)上加以考究。

2 分析與討論

2.1 競賽制度的界定

不同學(xué)者對競賽制度的界定不同。聶惠敏、馬祥房認(rèn)為運動競賽制度，是指保證運動競賽順利開展的組織體系，以及維持該組織體系運行相關(guān)的法律法規(guī)[1]。而韓魯安、周元提出我國的競賽制度是在總結(jié)訓(xùn)練和競賽的規(guī)律、吸收國際競賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，于1956年制定的。經(jīng)1958年修改后正式頒布試行。競賽制度包括競賽的項目、時間、辦法、性質(zhì)、舉辦單位、參加單位等[2]。薛奎等人則認(rèn)為賽制就是競賽制度，它的合理、完善與否一般比較突出地反映在競賽的種類、比賽的場次、競賽的組織形式、競賽時間的安排以及競賽的穩(wěn)定、連貫性等五個方面[3]。綜合以上說法，本文所研究的競賽制度是指“按一定程序進(jìn)行比賽的規(guī)程和保證運動競賽順利開展的組織體系，以及為保證該組織體系正常運行而要求參與聯(lián)賽的各級成員共同遵守的相關(guān)的法律法規(guī)。其內(nèi)容主要包括以下四個方面：競賽的層次結(jié)構(gòu)、競賽的方法、競賽的時間安排以及競賽的方式?！?/p>

2.2 CUBA聯(lián)賽與NCAA籃球聯(lián)賽競賽制度的比較

2.2.1 競賽層次結(jié)構(gòu)的比較。為了避免不同規(guī)模和檔次的學(xué)校同場競技，從1973年開始，NCAA將高校劃分為三個級別，在此背景下產(chǎn)生三個級別的比賽，通常所說的NCAA籃球聯(lián)賽指的是一級學(xué)校的比賽。學(xué)校級別劃分的標(biāo)準(zhǔn)為：

一級學(xué)校必須提供14支代表隊（男女各半或者6支男子項目代表隊和8支女子項目代表隊）和男女各兩項團(tuán)體項目代表隊，還必須要有1/3的主場比賽；一級學(xué)校必須滿足他們學(xué)校的運動項目的最低經(jīng)濟資助，并且還必須為每項運動提供一級學(xué)校不能超過的最高經(jīng)濟資助[4]。池建教授在《美國大學(xué)競技體育管理》一書中提到：一級學(xué)校除常春藤聯(lián)盟、愛國者聯(lián)盟、軍事院校外，全部向運動員提供獎學(xué)金并對運動員獎學(xué)金的發(fā)放有具體要求[5]。也有新論提到：除常春藤聯(lián)盟、愛國者聯(lián)盟、軍事院校外，其他的一級學(xué)校也并非所有的運動員都有獎學(xué)金。因為NCAA一級比賽有很多的賽區(qū)，如果按賽區(qū)常規(guī)賽來講，普遍為人們所關(guān)注的賽區(qū)只有ACC，Big Ten，Big 12，SEC，Pac-10，Big East。其他賽區(qū)只有WCC里的Gonzaga，A-10里的Xavier以及C-USA里的Memphis算曝光率比較高的球隊。這些球隊里的球員基本上都能享受獎學(xué)金，但并不意味著所有這些賽區(qū)中的球隊里的球員都會有獎學(xué)金。如 Michael Jordan的大兒子Jeffrey Jordan為Big Ten賽區(qū)的 Illinois（球星Deron Williams、中國球迷所熟悉的Luther Head畢業(yè)于該校）打球，但他就沒有獎學(xué)金。當(dāng)然這也不意味著其他不屬于這些賽區(qū)里的球隊就不提供獎學(xué)金。

二級學(xué)校必須提供至少5個男子項目和5個女子項目以及男女各兩個團(tuán)體項目，對足球、男籃、女籃來說，至少50％的比賽對手是二級學(xué)校的運動員[4]。二級的學(xué)校雖不及一級的影響力大，但也會對部分運動員提供獎學(xué)金。

三級學(xué)校屬于一些比較小的學(xué)校，大多數(shù)都是私立學(xué)校。在運動項目設(shè)置上，三級學(xué)校與二級學(xué)?；鞠嗤?，也是必須提供至少5個男子項目和5個女子項目以及男女各兩個團(tuán)體項目。但三級的大學(xué)不對運動員提供任何的獎學(xué)金。

CUBA聯(lián)賽分為基層預(yù)賽、分區(qū)賽和決賽，整個比賽一個級別，都是通過基層預(yù)賽進(jìn)入分區(qū)賽再到最后的決賽，沒有分級比賽。

從以上參賽級別的劃分來看，NCAA在參賽學(xué)校管理這一方面比CUBA更具體，更優(yōu)越。中國是個人口大國，也是個高校比較多的國家，因地域差異、經(jīng)濟差異、學(xué)校條件好差、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與否等等因素，使得各學(xué)校競技水平相差較大。但我們的CUBA聯(lián)賽卻選擇了“一鍋煮”，所有球隊同場競技。如果說每個省市只有冠亞軍進(jìn)入分區(qū)賽的話，那競賽水平高的省市中有競爭實力的球隊將止步于分區(qū)賽，這勢必造成一些有競爭實力的球隊死于襁褓之中，之后的強弱相抗，將導(dǎo)致一些傳統(tǒng)強隊則會越來越強，長期以往，則會出現(xiàn)“八強賽都是老面孔”的局面。因此，在這一方面我們可以借鑒美國NCAA聯(lián)賽的分級比賽方法，結(jié)合我國的實際，根據(jù)學(xué)校提供的運動項目數(shù)量、各種運動項目的場地設(shè)施狀況、學(xué)校的經(jīng)濟實力和社會影響力及各項目運動員數(shù)量等等因素將學(xué)校分為一級、二級和三級這三個級別，這樣既可以調(diào)動各個級別各學(xué)校的參賽積極性，使更多的學(xué)校參與CUBA聯(lián)賽，同時還可以避免不同競技水平的球隊同場競技。

2.2.2 競賽方法的比較。NCAA籃球聯(lián)賽各個階段的競賽方法不同，一級學(xué)?；@球聯(lián)賽的常規(guī)賽由全美300多所一級學(xué)校分為32個賽區(qū)進(jìn)行，各隊的比賽場數(shù)會有所不同，但一般都在30場左右。常規(guī)賽沒有固定的競賽方法，換句話說就是競賽的方法既不是純粹的循環(huán)制，也非純粹的淘汰制，比賽采用勝負(fù)場數(shù)或得分的戰(zhàn)績積累的形式來確定勝利與否。比賽對手由參賽球隊自主選擇，但為了公平起見，在選擇對手時都有專家監(jiān)督，不會任其完全自由選擇。而全國錦標(biāo)賽（64強賽，嚴(yán)格來說應(yīng)該是65強賽，有兩支球隊要在所有第一輪比賽之前，打一場比賽來決定誰來進(jìn)入第一輪。）采用的是最簡單也最殘忍的單場淘汰制，輸了一場就得回家，所以第一輪打完有32支球隊晉級，等到第二輪結(jié)束就只剩16支球隊了，依此類推，淘汰速度之快非常嚇人。因此三月份的淘汰賽也被稱為“瘋狂三月”。瘋狂三月的流程，慣稱：甜蜜十六強（Sweet 16）——精英八強（Elite 8）——最終四強（Final Four）。他們會把六十四強分成四個分區(qū)，每個分區(qū)都有16支球隊，從1-16號種子進(jìn)行排列。四支球隊會在一個城市先打前兩輪比賽，然后晉級球隊再到另一個城市打甜蜜十六強賽，淘汰賽完了之后進(jìn)行八強賽，最終決出來的四個分區(qū)冠軍，將前往 Final Four的舉辦地進(jìn)行最終四強賽。所有的比賽均采用淘汰制，一場定勝負(fù)。

CUBA聯(lián)賽三個階段的競賽方法也不一樣，基層預(yù)賽是各省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)所在地各高校球隊進(jìn)行預(yù)賽，比賽具體時間、地點及比賽辦法均由各省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的大體協(xié)、CUBA聯(lián)賽組委會分會領(lǐng)導(dǎo)下的CUBA聯(lián)賽預(yù)賽承辦單位領(lǐng)導(dǎo)小組確定。分區(qū)賽采用的競賽方法是先分組循環(huán)后交叉淘汰，決出賽區(qū)冠軍。八強賽男子采用主客場二賽制，女子先通過單場淘汰決出兩支進(jìn)入總決賽的球隊，總決賽采取主客場兩回合制。CUBA所采用的主客場二賽制就是主客場比賽勝場出現(xiàn)1∶1時，先計算二場總分分差（總得分減去總失分），當(dāng)分差大于或等于8分時，以分差多者為勝，當(dāng)分差小于8分時，則在第二場比賽結(jié)束后進(jìn)行全隊（10人為限）每人一次罰球，罰球得分累計多的為勝。這種罰球決勝負(fù)的方法雖然快速便捷，但是對運動員的技術(shù)以及心理素質(zhì)來講是一項很大的考驗，其次罰球定勝負(fù)極易其受外界因素的干擾，尤其是觀眾的行為最易影響運動員的臨場發(fā)揮，甚至?xí)率贡荣惤Y(jié)果不公平、不合理等等。因此，這種決勝方法有待進(jìn)一步改善。

2.2.3 競賽時間安排的比較。CUBA聯(lián)賽整個賽季從每年的9月份到第二年的6月份結(jié)束，跨度長達(dá)10個月。CUBA聯(lián)賽比賽不集中，跨度較大，這樣導(dǎo)致整個賽季時間長。整個聯(lián)賽主要分為以下三個階段：

第一個階段是基層預(yù)賽，在每年的9～12月份舉行。各省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)所在地各高校球隊進(jìn)行預(yù)賽，比賽具體時間、地點及比賽辦法均由各省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的大體協(xié)、CUBA聯(lián)賽組委會分會領(lǐng)導(dǎo)下的CUBA聯(lián)賽預(yù)賽承辦單位領(lǐng)導(dǎo)小組確定。全國大籃協(xié)一般不參與各省市的基層預(yù)賽，出現(xiàn)問題各省市自己解決。

第二個階段是分區(qū)賽，在每年的3～4月份舉行。分區(qū)賽一般由32支球隊進(jìn)行，采用賽會制形式，一般在一星期內(nèi)賽完。

第三個階段是八強賽，在每年的5～6月份舉行。八強賽有東南區(qū)、西南區(qū)、西北區(qū)、東北區(qū)四個區(qū)的冠、亞軍八支隊伍參加。男子八強賽將按照抽簽決定的排列定位圖，進(jìn)行主客場二賽制，直至決出總冠軍?？倹Q賽采用主客場二賽制。CUBA聯(lián)賽所采用的主客場二賽制就是主客場比賽勝場出現(xiàn)1∶1時，先計算二場總分分差（總得分減去總失分），當(dāng)分差大于或等于8分時，以分差多者為勝，當(dāng)分差小于8分時，則在第二場比賽結(jié)束后進(jìn)行全隊（10人為限）每人一次罰球，罰球得分累計多的為勝[6]。

NCAA籃球聯(lián)賽的整個賽季從每年的11月中旬開始到第二年四月初結(jié)束歷時近五個月，其中常規(guī)賽直到2月底才結(jié)束，占據(jù)整個賽季的絕大部分時間，而最終的四強賽則會在四月初結(jié)束。為了達(dá)到成員學(xué)校的資格要求，NCAA規(guī)定每支球隊每年參加的大學(xué)校際比賽不得少于25場，而且至少三分之一的比賽應(yīng)在自己的主場進(jìn)行，否則將失去參賽資格。這種集中時間——“賽季式”的比賽，既可以將訓(xùn)練與比賽有機結(jié)合，相輔相成，又可以給學(xué)生更多的時間用于學(xué)習(xí)。另外，NCAA籃球聯(lián)賽之所以會如此安排還有一個原因是出于對美國大學(xué)聯(lián)賽和職業(yè)聯(lián)賽接軌的考慮。因為NCAA最火的是橄欖球，然后是“瘋狂三月”，接著最重要的就是大學(xué)棒球的世界系列賽（World Series）。橄欖球是在NCAA男籃聯(lián)賽之前開始，于NCAA男籃聯(lián)賽常規(guī)賽期間結(jié)束。而棒球則會在“瘋狂三月”后開始。如此將時間錯開，一則因為氣候原因。橄欖球是冬季項目，籃球也是，棒球是春夏季運動；二則因為一些球員是橄欖球籃球雙棲，或者籃球棒球雙棲等等。所以這樣錯開，也是有好處的。比如說現(xiàn)在在紐約尼克斯效力的Nate Robinson就是原先在 Washington（Pac-10的球隊）橄欖球籃球雙棲；以前在第二輪被密爾沃基雄鹿選中的NCAA扣籃大賽冠軍David Noel拿的卻是北卡（ACC賽區(qū)）的橄欖球獎學(xué)金等等。NCAA這樣安排賽程無非也是為了跟再上一級的職業(yè)聯(lián)賽賽程接軌。比如說NBA，10月底開賽，4月中旬常規(guī)賽結(jié)束，6月底季后賽結(jié)束。而NCAA籃球賽4月初結(jié)束，后面就是NCAA身體素質(zhì)好、技戰(zhàn)術(shù)精湛的那些球員就會開始前去參加選前訓(xùn)練營、官方體測、官方訓(xùn)練營，而后是球隊的試訓(xùn)。6月NBA季后賽結(jié)束后就是選秀。一切程序銜接得非常緊湊穩(wěn)妥。

如果說美國NCAA籃球聯(lián)賽的時間安排一是出于季節(jié)氣候原因，二是出于與職業(yè)聯(lián)賽賽程接軌的話，那我國的實際情況還不允許我們完全效仿NCAA籃球聯(lián)賽。首先我國并沒有那么多的高校校際間的比賽項目，也就無所謂按季比賽；其次，雖然當(dāng)前有CUBA球員開始進(jìn)入CBA打球，但是我國的CBA聯(lián)賽與CUBA聯(lián)賽的舉辦，其之間似乎沒有太多的聯(lián)系，更談不上賽程上的接軌了。本人認(rèn)為：要發(fā)展CUBA聯(lián)賽，培養(yǎng)籃球后備人才，兩者的銜接值得我們探索。此外，就當(dāng)前形勢來看，在比賽時間安排上，CUBA可以根據(jù)我國高校教學(xué)安排及假期的安排，適當(dāng)縮短整個比賽的時間。

2.2.4 競賽方式的比較。NCAA規(guī)定每支球隊每年參加的大學(xué)校際比賽不得少于25場，而且至少三分之一的比賽應(yīng)在自己的主場進(jìn)行，否則將失去參賽資格。NCAA參賽隊伍數(shù)量大，而采用的主客場賽制的競賽方式不僅可以使得運動員可以參加更多場球賽，從而有更多的交流，有更多發(fā)揮技術(shù)、提高水平的機會；而且還能提高觀眾的上座率，擴大聯(lián)賽的影響。主客場賽制是目前世界各大主要職業(yè)聯(lián)賽所普遍采用的一種賽制，它對提高觀眾的上座率、保證聯(lián)賽的公平競爭以及促進(jìn)聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。楊鐵黎等對我國CBA聯(lián)賽的觀眾特征的研究表明：89.4％的東莞觀眾和58％的北京觀眾觀看CBA聯(lián)賽的動機是為主隊助威。這也反映出觀眾的參與熱情很大程度上來自對主隊的支持和熱愛。NCAA籃球聯(lián)賽幾乎所有的常規(guī)賽都采用了主客場賽制。而CUBA聯(lián)賽的基層預(yù)賽及分區(qū)賽采用賽會制，集中一地，剝奪了多數(shù)院校的主場機會，影響了觀眾的參與熱情，如在2001年11月第4屆CUBA聯(lián)賽基層預(yù)賽山東師范大學(xué)賽區(qū)，沒有主隊參加的比賽只有數(shù)十名觀眾，而有主隊參加的比賽卻場場爆滿。反觀NCAA籃球聯(lián)賽，規(guī)程規(guī)定各球隊每年至少1/3的比賽應(yīng)在自己的主場進(jìn)行[7]。CUBA聯(lián)賽與NCAA籃球聯(lián)賽現(xiàn)場觀眾的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也從一個側(cè)面反映了這個問題，第三屆CUBA聯(lián)賽平均每場觀眾人數(shù)僅不足700人[8]，而2000～2001賽季NCAA男子一級籃球聯(lián)賽的平均每場現(xiàn)場觀眾人數(shù)卻達(dá)到3473人[9]。其次，CUBA聯(lián)賽分區(qū)賽采用賽會制造成了比賽密度大、強度大，每支球隊每天都要打好幾場球，身體疲勞，競技水平不易發(fā)揮出來，并且由于疲勞容易出現(xiàn)傷病現(xiàn)象。第三，分區(qū)賽采用賽會制不利于校際間的交流，也不利于各高校校園文化以及籃球文化的傳播。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 國內(nèi)部分學(xué)者對NCAA籃球聯(lián)賽及NCAA的定義沒有考究，誤解了各自原本的含義而一味的憑主觀臆斷將兩者等同。CUBA與NCAA都指組織，并且CUBA是專門的籃球組織，而NCAA則是多項運動項目的綜合組織部門。

3.1.2 CUBA對參賽院校統(tǒng)一要求，而NCAA將參賽院校分為三個級別從而分別進(jìn)行比賽，避免了不同規(guī)模、不同競技水平的球隊同場競技。

3.1.3 CUBA分區(qū)賽采用先分組循環(huán)后交叉淘汰，八強賽男子采用主客場二賽制，女子先通過單場淘汰決出兩支進(jìn)入總決賽的球隊，總決賽采取主客場兩回合制；NCAA籃球聯(lián)賽采用單場淘汰制，增加了競賽結(jié)果的不確定性，吸引了更多的觀眾。

3.1.4 NCAA整個賽季時間跨度短、比賽場次多、訓(xùn)練與比賽銜接緊密，整個常規(guī)賽都采用主客場制；CUBA整個賽季時間跨度長、比賽場次少、訓(xùn)練與比賽相對脫節(jié)，基層預(yù)賽與分區(qū)賽采用賽會制，八強賽采用主客場制。

3.2 建議

由于中美兩國有各自的特殊國情，因此我們不能照搬美國NCAA的所有制度，而因根據(jù)我國的特殊國情，結(jié)合NCAA籃球聯(lián)賽的先進(jìn)經(jīng)驗，走中國特色的CUBA聯(lián)賽發(fā)展道路。

3.2.1 我國高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校提供運動項目的數(shù)量、各種運動項目的場地設(shè)施狀況、學(xué)校的經(jīng)濟實力和社會影響力及各項目運動員數(shù)量等等因素將學(xué)校分為一級、二級和三級這三個級別，從而進(jìn)行三個級別的聯(lián)賽，這樣可以使更多的院校參與比賽并可避免不同競技水平同場競技，遵循公平競爭的原則。

3.2.2 根據(jù)中國地域與經(jīng)濟的差異性，可給經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的地域、高校比較多且競技水平比較高的地區(qū)分配更多的名額，對經(jīng)濟不發(fā)達(dá)或者高校少、競技水平不高的地區(qū)的分配名額可以適當(dāng)做些調(diào)整，這樣可以避免實力強的球隊打不了分區(qū)賽甚至八強賽的局面出現(xiàn)。

3.2.3 根據(jù)當(dāng)前我國的高校教育教學(xué)實情以及假期安排情況，建議以我國高校學(xué)期及教學(xué)進(jìn)度安排以及假期安排為依據(jù)，適當(dāng)縮短整個賽季的時間，使訓(xùn)練與競賽有機銜接，同時可以預(yù)留更多時間給學(xué)生用于文化學(xué)習(xí)；其次，從更好地發(fā)展CUBA聯(lián)賽和培養(yǎng)籃球后備人才的視角出發(fā)，在涉及高校聯(lián)賽與職業(yè)聯(lián)賽接軌的問題上，建議將CUBA聯(lián)賽賽程與CBA聯(lián)賽有機銜接，另外，在選材方面也可將兩者結(jié)合考慮，當(dāng)然，最主要的是要從培養(yǎng)后備人才的觀念上適當(dāng)發(fā)生改變。

3.2.4 為了增加競賽結(jié)果的不確定性，提高觀眾的關(guān)注度，

可以將決賽的競賽方法改為單場淘汰制，此建議的前提是必須要有一定的參賽球隊。

3.2.5 建議將分區(qū)賽的賽會制改為主客場制，有條件的地區(qū)還可以將基層預(yù)賽實行主客場制，這樣除了可以減少比賽的密度和強度，避免運動員過度疲勞引起傷病，還可以增加比賽場次，同時，還可以更好地傳播籃球文化和校園文化，不僅有利于聯(lián)賽的發(fā)展，還有利于高校校園文化的建設(shè)和校園精神的塑造。

[1]聶惠敏，馬祥房.我國田徑競賽制度研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)，2008（2）.

[2]韓魯安，周元.淺論競賽制度與競技體育后備人才的培養(yǎng)[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，1997，12（3）.

[3]薛奎，等.關(guān)于CUBA賽制存在問題的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2002，25（6）.

[4]what’s the difference between Divisions I，II and III， htttp：//ncaa.org.

[5]池建.美國大學(xué)競技體育管理[M].北京：人民體育出版社，2005.

[6]大學(xué)生籃球聯(lián)賽組委會.CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽競賽規(guī)程[S].2008.

[7]2001～2002NCAA Division I Manual[S]：235http：//www.ncaa.org.

[8]田地，陳濤.美好正前方——寫在第三屆CUBA聯(lián)賽落幕之際[EB/OL].http ：//hhsports.com.cn， 2001-05-29.

[9]The official NCAA 2003men′s and women′s basketball recordsbooks[R].http：//www.ncaa.org.