韋永霞

(淄博師范高等專科學(xué)校 人文科學(xué)系，山東 淄博 255130)

當(dāng)今的青少年與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，他們區(qū)別于“在電視機(jī)前長(zhǎng)大的一代”而成為 “網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”(the net generation)的新青年。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀、生活方式、生產(chǎn)方式都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年，他們的思想道德必然會(huì)受到影響。

網(wǎng)絡(luò)是一枚雙刃劍，其盡管對(duì)培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義情感、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、道德自律意識(shí)、平等思想意識(shí)等方面有積極影響，但也帶來(lái)了許多消極影響：

第一，弱化了青少年道德意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)消解道德約束，弱化了青少年道德意識(shí)。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的重要交流方式，許多青少年熱衷于在虛擬世界表達(dá)自己真實(shí)的感受。網(wǎng)絡(luò)在幫助青少年接受新知識(shí)新觀念、促進(jìn)溝通交流與資源共享的同時(shí)，也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和虛擬性，使青少年的道德觀念受到?jīng)_擊；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的自由性和隱蔽性，為一些青少年違法犯罪提供了空間。青少年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主體，因其世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及身心發(fā)育尚未成熟，可塑性強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化往往缺乏深刻認(rèn)識(shí)，容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的文化價(jià)值觀的影響，尤其容易受到外來(lái)思想的沖擊。同時(shí)，西方一些消極的價(jià)值觀和腐朽文化造成的思想混亂和頹廢，往往會(huì)弱化青少年的思想道德意識(shí)，導(dǎo)致道德失落。

第二，引發(fā)青少年道德人格復(fù)雜化。網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化的沖突，可引發(fā)青少年道德人格的復(fù)雜化。人格不單純是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，其中文化價(jià)值觀念影響人們行為的傾向，塑造著人格。韓慶祥先生在其著作《哲學(xué)的現(xiàn)代形態(tài)——人學(xué)》 中提出：“人格主要是文化塑造的?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念總是在各個(gè)方面發(fā)揮作用，影響人塑造人。然而，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展打破了傳統(tǒng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、虛擬性、隱蔽性和無(wú)約束性，提供了一種“即使犯了罪也不需坐牢的環(huán)境”，使青少年的道德約束感和信任度降低，從而出現(xiàn)了不道德行為。虛擬與現(xiàn)實(shí)的沖突，常常使青少年處于相互矛盾、相互沖突的道德選擇中，容易造成“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”判若兩人的人格分裂。這種不同文化的道德沖突，往往會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)一部分青少年出現(xiàn)多重性的道德人格或喪失自己的獨(dú)立人格。而這種多重的道德人格傾向容易使青少年產(chǎn)生畸形心理，表現(xiàn)出行為變異、人際關(guān)系緊張、心理錯(cuò)位、生理失調(diào)等特征，給青少年的身心健康帶來(lái)危害，不利于他們承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。

第三，引發(fā)青少年多種身心疾患。網(wǎng)絡(luò)使得人與人之間的依賴關(guān)系被人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴關(guān)系所取代，個(gè)人終日與電腦打交道，容易導(dǎo)致人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠，或其他問(wèn)題。一些人整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中不能自拔，以至于對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的他人及社會(huì)的幸福漠不關(guān)心。部分青少年由于過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，淡化了個(gè)人與社會(huì)及他人的交往，失去或弱化了對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)，就可能產(chǎn)生緘默孤僻、冷漠、緊張和不合群等行為，進(jìn)而缺乏社會(huì)責(zé)任感。大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂(lè)于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問(wèn)題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。他們普遍感覺(jué)不到快樂(lè)，出現(xiàn)情感荒漠化傾向，特別是面對(duì)壓力時(shí)往往表現(xiàn)出迷茫和無(wú)所適從，心理承受能力比較弱。

第四，引發(fā)青少年鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。沒(méi)有正確的消費(fèi)觀，容易養(yǎng)成青少年鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。青少年上網(wǎng)的主要場(chǎng)所是網(wǎng)吧，這就需要資金支出，并且網(wǎng)絡(luò)升級(jí)更是需要大筆的資金支持。很多青少年為了上網(wǎng)，不斷向家長(zhǎng)要錢，有的甚至把買文具、買早餐的錢節(jié)省下來(lái)。這不但對(duì)學(xué)生的身體健康有害，而且不易養(yǎng)成學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。還有的學(xué)生為了得到錢，采用偷盜等不正常的手段。也有的學(xué)生為了達(dá)到盡快升級(jí)的目的，去偷竊別人的號(hào)或裝備，這就對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生了極壞影響。

鑒于此，如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，培養(yǎng)并教育好成長(zhǎng)中的青少年，是青少年工作者面臨的重大課題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾個(gè)途徑考慮:

一、更新觀念

開(kāi)展對(duì)青少年的教育，必須要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，并不斷更新教育觀念。我們既要提高網(wǎng)絡(luò)為青少年服務(wù)的效率，保證資源的充分使用，又要制止信息污染，以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)。針對(duì)青少年強(qiáng)烈的求知欲望，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體功能，做好青少年思想道德教育工作。

第一，正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)有益于人們的工作、學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)?；ヂ?lián)網(wǎng)是隨著社會(huì)對(duì)資源共享和信息交換與及時(shí)傳遞的迫切需要而發(fā)展起來(lái)的；是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物；是一個(gè)由各種不同類型和規(guī)模的獨(dú)立運(yùn)行和管理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的全球范圍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；是繼報(bào)紙、廣播、電視三大平面媒體之后的第四大媒體。它是全世界最大的圖書(shū)館，為人們提供巨大的信息資源和服務(wù)工具寶庫(kù)。任何一個(gè)地方的任意一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶都可以從中獲得任何方面的信息。在 CNNIC 的第十七次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，網(wǎng)民認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)四個(gè)方面有較大幫助的比例分別為：49.9%、54.4%、41.8%、54.5%；而認(rèn)為有較大害處的比例卻分別為：0.5%、0.2%、0.3%、0.5%。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活及娛樂(lè)是大有裨益的。

第二，創(chuàng)新青少年思想道德教育工作。 創(chuàng)新式的思想政治工作應(yīng)是開(kāi)放式、主體化的教育。從德育角度講，教育是為了學(xué)生自主。我們要真正以完整的人格來(lái)對(duì)待他們、尊重他們、理解他們，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主的實(shí)踐，獲得思想道德的成熟。因此，我們要從學(xué)生的主體出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際水平和未來(lái)發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生自主地參與學(xué)校的教育和管理，喚起學(xué)生的自我教育和自我管理意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

學(xué)校要為學(xué)生提供自我教育管理的舞臺(tái)，可以活動(dòng)作為載體，通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)讓學(xué)生得到親身的體驗(yàn)，進(jìn)而把這種體驗(yàn)內(nèi)化升華為學(xué)生的覺(jué)悟。如成立學(xué)生自我教育管理委員會(huì)，章程由學(xué)生自己擬訂，學(xué)生可自行分工、管理，并在學(xué)校的指導(dǎo)下，組織開(kāi)展全校性活動(dòng)，參與學(xué)生日常行為規(guī)范的管理。再如，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前有關(guān)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查和討論，讓他們?cè)趯W(xué)生、老師和家長(zhǎng)中進(jìn)行大量的、形式多樣的調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提出自己的看法、意見(jiàn)和建議，使他們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題能有理性思考的機(jī)會(huì)，另一方面也可為學(xué)校在某一熱點(diǎn)問(wèn)題上的決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。學(xué)校還可以通過(guò)組織學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中感受和體驗(yàn)教育。比如“體驗(yàn)軍營(yíng)生活，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)”學(xué)軍活動(dòng)，“體驗(yàn)農(nóng)村生活，學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)”學(xué)農(nóng)活動(dòng)；“深入社會(huì)，了解社會(huì)”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；“志存高遠(yuǎn)，揚(yáng)帆起航”成人宣誓活動(dòng)；“磨練與提高”學(xué)生干部培訓(xùn)活動(dòng)；“生存挑戰(zhàn)”暑期學(xué)生夏令營(yíng)；“當(dāng)代社會(huì)需要的人才應(yīng)具備什么素質(zhì)”人才市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)等等。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生了解社會(huì)、了解自己，從中感受社會(huì)的變化與發(fā)展，感悟人生的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)做人的真諦。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

第一，完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，依法治網(wǎng)。為了從根本上解決網(wǎng)絡(luò)有害信息的問(wèn)題，必須盡快制定和完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，用以規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。目前，國(guó)外一些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)組織為其用戶制定了一系列相應(yīng)的規(guī)則。比較著名的是美國(guó)計(jì)算機(jī)倫理協(xié)會(huì)為計(jì)算機(jī)倫理學(xué)所制定的“你不應(yīng)用計(jì)算機(jī)去傷害別人”等十條戒律。國(guó)外有些機(jī)構(gòu)還明確規(guī)定了被禁止的網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為，如南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)指出了六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型。1997年12月我國(guó)公安部頒發(fā)了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》。2000年12月8日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了《關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》。以上措施對(duì)促進(jìn)青少年思想道德教育的良性發(fā)展大有裨益。

第二，建立網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督機(jī)制。把道德監(jiān)督和法律約束機(jī)制引入電子空間，使網(wǎng)絡(luò)的各責(zé)任主體與其網(wǎng)絡(luò)行為具有可追尋的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。這就要求：入網(wǎng)者應(yīng)該以自己的真實(shí)姓名和真實(shí)身份登記入網(wǎng)；入網(wǎng)者的登錄密碼應(yīng)該保密并且具有必要的復(fù)雜性，以保證網(wǎng)絡(luò)行為有唯一的網(wǎng)絡(luò)主體負(fù)責(zé)；網(wǎng)絡(luò)各服務(wù)器具有對(duì)該訪問(wèn)者的地址、訪問(wèn)時(shí)間和操作行為記錄的功能，形成“若想人不知，除非己莫為”的客觀條件。

另外，有關(guān)機(jī)構(gòu)能夠而且有責(zé)任對(duì)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任主體的網(wǎng)上行為進(jìn)行檢查。同時(shí)，要健全有關(guān)電子信息網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定，對(duì)違規(guī)者進(jìn)行必要的處罰。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為精神文明建設(shè)的組成部分，應(yīng)倡導(dǎo)建立健康文明而實(shí)用的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。政府應(yīng)當(dāng)積極啟動(dòng)分級(jí)制度，制定規(guī)范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)作的具體完善的措施。通過(guò)行政強(qiáng)制和立法來(lái)規(guī)范，通過(guò)技術(shù)來(lái)過(guò)濾，完善管理防止有害信息上網(wǎng)(即使存在有害信息也無(wú)法瀏覽)。而且，各部門應(yīng)當(dāng)建立防治網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)上不良信息的專門網(wǎng)站和熱線，以保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止相關(guān)違法行為。其次，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管。目前青少年上網(wǎng)場(chǎng)所多為網(wǎng)吧，因此，加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，顯得尤為重要。目前多數(shù)城市的網(wǎng)吧過(guò)濫，現(xiàn)在的問(wèn)題不是如何限制它的發(fā)展，而是如何管理和監(jiān)控。筆者以為，可采取如下幾條主要措施：一是堅(jiān)決取締非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧；二是嚴(yán)肅查處違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧；三是對(duì)于有證經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧要對(duì)其營(yíng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行檢查；四是認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)吧的消防安全檢查，并使檢查經(jīng)?；?。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的文化因素。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，主要從三個(gè)方面著手：

第一，物化環(huán)境。一方面要把學(xué)校建設(shè)成整潔、優(yōu)美的“大德育書(shū)”，讓校園內(nèi)的每一幢樓、每一堵墻、每一條路、每一棵樹(shù)都成為這本“大德育書(shū)”的重要內(nèi)容；另一方面要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)要“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、高效、廉潔”，教師要“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新”，學(xué)生要“勤學(xué)、多思、尊師、守紀(jì)”，全校師生都要“文明、勤奮、質(zhì)樸、進(jìn)取”。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都是學(xué)校的一筆無(wú)形資產(chǎn)，是學(xué)校最寶貴的思想政治教育財(cái)富。校園文化建設(shè)要與學(xué)校的各種文化及教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)：要充分發(fā)揮校園廣播站的作用，使社會(huì)主義榮辱觀深入人心，形成學(xué)生的自覺(jué)行為規(guī)范；要辦好校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等一系列富有教育意義的活動(dòng)；堅(jiān)持升降國(guó)旗教育，有計(jì)劃、有主題地安排好國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、艱苦樸素教育、愛(ài)國(guó)主義教育等等。

第二，搞好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體格局進(jìn)行規(guī)劃，建立一批青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“紅色網(wǎng)站”。這些“紅色網(wǎng)站”除了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)講座和輔導(dǎo)外，還可采用電子論壇、教師博客、網(wǎng)上聊天室等交互方式對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行有說(shuō)服力和有針對(duì)性的宣傳和溝通，把科學(xué)理論灌輸和滲透到青少年頭腦中去，培養(yǎng)青少年是非判斷能力，讓他們?cè)诙嘣膬r(jià)值體系下學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選擇，自覺(jué)抵制各種不良思想觀念的侵襲。學(xué)校要以開(kāi)放的心態(tài)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)挑戰(zhàn)，既要建設(shè)像“清華紅色網(wǎng)站”那樣旨在宣傳鄧小平理論的網(wǎng)站，又建設(shè)像“北大在線”、“北大新青年”這樣的一批堅(jiān)持正確導(dǎo)向，體現(xiàn)海納百川、兼容并蓄，集思想性、教育性和多樣性于一體的，為青少年學(xué)生乃至社會(huì)廣大網(wǎng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，我們要針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，提出正確觀點(diǎn)，進(jìn)行正面引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)處于可控狀態(tài)；要教給學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過(guò)開(kāi)展積極健康的校園文化科技活動(dòng)引導(dǎo)廣大學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

第三，作為學(xué)校網(wǎng)站，服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生，內(nèi)容建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本。中學(xué)生有極強(qiáng)的交友渴望，他們希望結(jié)交生活經(jīng)歷與他們迥異的人們，在匿名的狀態(tài)下，他們更容易說(shuō)出真心話。除了瀏覽和發(fā)言，他們還需要有一顯身手、展示自己才華的舞臺(tái)。只有研究并把握了這些中學(xué)生的心理需求特點(diǎn)，學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容才有可能真正為中學(xué)生服務(wù)，真正吸引他們的注意力。因此，學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)下大力氣建設(shè)學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)參與的內(nèi)容和欄目，辦出特色和深度，讓校園網(wǎng)變得真實(shí)、自然、親近，貼近學(xué)生的生活。校園網(wǎng)站不僅供本校學(xué)生所用，更是開(kāi)放地供天下對(duì)這一主題感興趣的學(xué)子選擇。我們可以讓學(xué)生參與欄目、內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，將學(xué)生作品發(fā)表到校園網(wǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的關(guān)注度；我們可以建立學(xué)生信息員隊(duì)伍，定期充實(shí)校園新聞，使校園新聞成為學(xué)生愛(ài)看的新聞；我們可以設(shè)立班級(jí)博客，讓每個(gè)學(xué)生在校園網(wǎng)上都擁有自己的個(gè)人空間，只要是能表現(xiàn)自我的東西都可以在這里展示，同時(shí)還可以在自己的空間里上傳他們感興趣的圖片、隨筆、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)習(xí)中的困惑、其他報(bào)刊網(wǎng)站的轉(zhuǎn)載等，與同學(xué)和老師分享。這樣，以校園網(wǎng)為載體，讓學(xué)生掌握和發(fā)現(xiàn)更多改變學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)功能，認(rèn)識(shí)和感受到在網(wǎng)上不只可以打游戲、聊天，還有很多有意思、有意義的事可做，把原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界變得更現(xiàn)實(shí)，成為他們與同學(xué)老師溝通交流及展示才華、施展抱負(fù)的一個(gè)空間，使他們成為網(wǎng)絡(luò)的受益者乃至網(wǎng)絡(luò)的主人。

四、整合社會(huì)資源，優(yōu)化青少年思想道德教育環(huán)境

學(xué)校德育工作離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境、大背景，青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)的共同關(guān)心。

第一，學(xué)校方面。作為學(xué)校，要努力調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮全社會(huì)方方面面參與青少年教育的積極性。學(xué)?？沙闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家長(zhǎng)接待日和家訪制度，通過(guò)各種途徑幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好“三結(jié)合”教育活動(dòng)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。班主任可以利用家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校訪談等多種形式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，充分利用各方面的力量教育引導(dǎo)學(xué)生，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

第二，家庭方面。家校溝通是幫助學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)一些家長(zhǎng)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)的“更新”培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息化環(huán)境下的家庭教育方法。只有家長(zhǎng)掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才可以更好、更直接地指導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)生活。同時(shí)，只有家長(zhǎng)有了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)，才可能以平等、公正、客觀的姿態(tài)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)使用提出自己的看法與觀點(diǎn)，才能有意識(shí)地、主動(dòng)地進(jìn)入孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界，探討遇到的問(wèn)題與困惑，縮短與孩子的距離，增強(qiáng)相互間的了解，幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，摒棄網(wǎng)絡(luò)的不良因素，真正成為網(wǎng)絡(luò)使用的強(qiáng)者。

第三，社區(qū)方面。學(xué)校要努力發(fā)揮社區(qū)的德育優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)居委會(huì)、派出所及其它單位共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極性，經(jīng)常性地邀請(qǐng)公、檢、法等部門的相關(guān)專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生做合格公民的社會(huì)責(zé)任感。

第四，大眾傳媒方面。輿論的力量是不可忽視的。自網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題發(fā)生以來(lái)，社會(huì)輿論就積極介入，媒體不斷給人們展示了一個(gè)又一個(gè)令人傷心甚至是血淋淋的真實(shí)故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)入了我們的生活。教育部于2001年公布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，出版了《青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育》一書(shū)。一些有識(shí)之士也有一些具有警示作用的作品問(wèn)世，如《點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)文明》、《網(wǎng)絡(luò)犯罪》等，在一定程度上發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用。所以，社會(huì)輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。

第五，社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校要充分利用各種社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生參加公益勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而整合社會(huì)德育資源，把社會(huì)核心價(jià)值體系融入到學(xué)校德育工作全過(guò)程，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)以及青少年的立體網(wǎng)絡(luò)。這樣的德育工作就避免了“學(xué)校教育幾年不如走上社會(huì)幾天”的被動(dòng)局面，進(jìn)而使德育工作更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。

五、加強(qiáng)青少年身心健康教育

健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要具有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。心理健康教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，健康的心理是學(xué)生健康的生活、正常的學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領(lǐng)域的困惑與沖突也日益增多。這些心理問(wèn)題若不及時(shí)加以疏導(dǎo)和幫助，就會(huì)引發(fā)其它問(wèn)題。所以，全面開(kāi)展心理健康教育已迫在眉睫。因此，學(xué)校要通過(guò)宣傳展牌、電視錄像、專題黑板報(bào)等形式繼續(xù)普及心理健康知識(shí)，進(jìn)一步提高心理健康意識(shí)，有計(jì)劃地組織“心理健康知識(shí)講座”；要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建健康向上的班級(jí)輿論氛圍和心理環(huán)境，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)；要努力辦好“心理咨詢室”，建立正常的開(kāi)放接待日制度，及時(shí)幫助學(xué)生排除心理障礙，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展提供有效幫助。另外，教師要注重促進(jìn)學(xué)生的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，這樣才能使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德行為。

第一，開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。青少年學(xué)生的心理健康教育，已逐漸受到各學(xué)校的高度重視。青少年學(xué)生處于身心全面發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期的成長(zhǎng)給他們帶來(lái)了許多煩惱，他們需要向別人傾訴，但羞于啟口；教師對(duì)于某些敏感問(wèn)題也不便在公開(kāi)場(chǎng)合宣講或與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通。以至于個(gè)別學(xué)生只好進(jìn)行自我試探或者胡思亂想。鑒于此，校園網(wǎng)絡(luò)則是比較合適且有效的解決途徑。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空、迅速的特點(diǎn)，這種心理咨詢安全便捷，利于打開(kāi)學(xué)生的心扉。學(xué)?？梢越⑿睦斫】到逃膶ｎ}網(wǎng)站，設(shè)置心理學(xué)知識(shí)介紹、青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題分析、心理測(cè)試、心理熱線、心理咨詢教師在線指導(dǎo)等欄目，使學(xué)生可以在校園網(wǎng)上通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)通訊工具，如電子郵件(E-mail)、網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)、網(wǎng)絡(luò)聊天(IRC、ICQ)、網(wǎng)絡(luò)博客(BLOG)等，與教師交流、談心，從而獲得幫助與指導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性，學(xué)生可以匿名，這就使他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠(chéng)，可以大膽地向教師說(shuō)出自己的隱私和心理疾病，以獲得最大的幫助，保證身心的健康成長(zhǎng)。

第二，豐富和充實(shí)學(xué)生的課余生活。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力和精神壓力。每天十多個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間使他們渴望放松，少之又少的交流交往使他們渴望理解，而這些都可以在網(wǎng)絡(luò)中得到。在網(wǎng)絡(luò)中，他們毫無(wú)顧慮地展示真我而不必害怕指責(zé)，內(nèi)心的壓力釋放使他們得到解脫與滿足。大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)往往較差，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，又備受教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷眼與責(zé)難，往往會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿足自己的成就感和虛榮心。許多學(xué)校開(kāi)展張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)不是很多，學(xué)生在溝通、愉悅、參與、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的需求得不到應(yīng)有的滿足，也將一部分學(xué)生推向網(wǎng)吧，推向網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。所以，豐富和充實(shí)學(xué)生的課余生活勢(shì)在必行。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青少年的思想道德水平?jīng)Q定了我們國(guó)家未來(lái)的道德水平。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)下，關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，幫助他們培養(yǎng)高尚的道德情操，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。只要我們同心協(xié)力，做好家庭、學(xué)校以及社會(huì)方面的工作，引導(dǎo)青少年正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，就一定能夠達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

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