謝衛(wèi)東，葛文芹

（惠山職業(yè)教育中心校，江蘇無(wú)錫214153）

新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育工作的思考

謝衛(wèi)東，葛文芹

（惠山職業(yè)教育中心校，江蘇無(wú)錫214153）

以培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”與“特色內(nèi)涵”、建立高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施高成效的德育管理模式作為抓手,切實(shí)提高新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的有效性。

職業(yè)學(xué)校；學(xué)生管理工作；高成效管理模式

一、確立德育工作應(yīng)達(dá)到的學(xué)生培養(yǎng)“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”與“特色內(nèi)涵”

（一）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的定位

經(jīng)過(guò)多方調(diào)研和長(zhǎng)期實(shí)踐，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)達(dá)到的學(xué)生培養(yǎng)“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是：廣泛的適應(yīng)性，受社會(huì)歡迎，受用人單位歡迎?！皬V泛的適應(yīng)性”是指學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，環(huán)境適應(yīng)能力和臨機(jī)應(yīng)變能力；“受社會(huì)歡迎”是指學(xué)生具備符合現(xiàn)代社會(huì)要求的思想認(rèn)識(shí)，思想觀點(diǎn)，具備良好的社會(huì)公德和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作能力等現(xiàn)代公民素質(zhì)；“受用人單位歡迎”是指具備高度的組織紀(jì)律性，服從領(lǐng)導(dǎo)，吃苦耐勞，任勞任怨，踏實(shí)穩(wěn)重，崗位適應(yīng)性強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。對(duì)上述內(nèi)容再進(jìn)行細(xì)化，解析為七個(gè)方面。（1）具有優(yōu)良的職業(yè)道德；具有良好的行為習(xí)慣；（2）具有健全的體魄；（3）具有良好的心理素質(zhì)；（4）具有較強(qiáng)的“三創(chuàng)”意識(shí)和能力；（5）具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力；（6）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)能力；（7）具有較寬泛的職業(yè)崗位適應(yīng)能力。

（二）特色內(nèi)涵的定位

作為職業(yè)學(xué)校，在校生及畢業(yè)生要達(dá)到高素質(zhì)，必須要具備鮮明的職業(yè)特色，必須要具備有別于其他學(xué)校學(xué)生的獨(dú)有特長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，這種特色的內(nèi)涵主要有四個(gè)方面。一是織紀(jì)律性特別強(qiáng)，愿服從，能吃苦，最敬業(yè)；二是行為規(guī)范化特別好，講規(guī)矩，懂禮貌，識(shí)大體；三是團(tuán)結(jié)協(xié)作性特別高，擅合作，敢爭(zhēng)先、勇創(chuàng)新；四是崗位適應(yīng)性特別寬，文化底蘊(yùn)足，專業(yè)視野寬，職業(yè)意識(shí)強(qiáng)。

二、建立高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新德育管理模式

（一）高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)定位

面對(duì)高質(zhì)量和特色化的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生管理必須建立高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)。高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)其內(nèi)涵可細(xì)化為四個(gè)方面。（1）組建一流的學(xué)生工作管理隊(duì)伍。學(xué)生工作干部隊(duì)伍是我們落實(shí)教育思想和管理思想的“主力軍”，是“武器”。因此，配備的德育工作干部隊(duì)伍必須是全校人員素質(zhì)最強(qiáng)，力量最為齊全有力的。（2）擁有一流的管理設(shè)施。此標(biāo)準(zhǔn)是硬件標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生工作應(yīng)配備一些先進(jìn)的、必要的設(shè)施加強(qiáng)管理，比如閉路電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電子監(jiān)控系統(tǒng)及其它服務(wù)體系。（3）培育一流的育人文化。學(xué)習(xí)揚(yáng)州商務(wù)高等學(xué)校等院校的成功經(jīng)驗(yàn)，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在傳承吳文化優(yōu)秀遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，大力培育富有職教特色的育人文化。通過(guò)文化建設(shè)，使整個(gè)學(xué)校形成強(qiáng)烈而感人的文化氛圍，產(chǎn)生一種無(wú)形而巨大的滲透性影響，讓學(xué)生體會(huì)到一種高尚的人際交往方式、一種崇尚厚德精技和追求科學(xué)與學(xué)術(shù)的強(qiáng)烈氛圍，讓人感受到一種潛在而強(qiáng)烈的有別于他校的感召力、內(nèi)化力、熏陶力和統(tǒng)攝力，使人自然而然地受到熏陶和同化，進(jìn)而潛在地支配、制約、引導(dǎo)著人們的價(jià)值取向、人生追求、行為習(xí)慣和生活品位。（4）達(dá)到一流的管理效果，此條標(biāo)準(zhǔn)包含三個(gè)層面。一是一流的管理水平，體現(xiàn)在教育管理思想及其手段應(yīng)是最先進(jìn)的，教育管理的模式應(yīng)是科學(xué)規(guī)范的；二是一流的管理質(zhì)量，體現(xiàn)在實(shí)施教育管理之后，能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，是特別有效的管理，最終在學(xué)生精神面貌和各管理環(huán)節(jié)上得到反應(yīng)；三是一流的整體形象，圍繞“厚德精技、德技兼?zhèn)洹钡挠四繕?biāo)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是學(xué)生教育管理在學(xué)校乃至社會(huì)當(dāng)中有較高的知名度；其次是學(xué)生整體面貌好，全校的學(xué)生工作狀況好，如各種指標(biāo)達(dá)到大家認(rèn)可的好效果和高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生文明禮貌、文明行為好。

（二）創(chuàng)新德育管理新模式

要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的德育工作標(biāo)準(zhǔn)，必須創(chuàng)新德育管理模式，實(shí)施高成效和特色化的德育管理。這種模式應(yīng)該是特色鮮明的，獨(dú)樹一幟的，是一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的高效實(shí)用的特色模式。其功能既要保證培養(yǎng)出的學(xué)生具備“高質(zhì)量”（學(xué)生工作應(yīng)承擔(dān)的那部分內(nèi)容），同時(shí)，又要保證學(xué)生有某些方面的個(gè)性鮮明“特點(diǎn)”。為此，針對(duì)中職和高職低年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、貪玩和行為習(xí)慣正處于形成階段等特點(diǎn)，學(xué)校積極推進(jìn)采用了以下兩種特色模式進(jìn)行學(xué)生組織紀(jì)律性和行為規(guī)范性的強(qiáng)化養(yǎng)成教育：

1.實(shí)施“三個(gè)全”的無(wú)縫隙管理。積極建立有效機(jī)制，促成全校上下對(duì)學(xué)生實(shí)施全員、全程和全天候的無(wú)縫隙管理，使各部門，每個(gè)教職員工都承擔(dān)起一定的學(xué)生教育管理責(zé)任，并由“學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室”統(tǒng)一協(xié)調(diào)，確保學(xué)生在校的每一天24小時(shí)都有人管理。如中層領(lǐng)導(dǎo)和黨員聯(lián)系班級(jí)制度、科室成員與后進(jìn)班中后進(jìn)生聯(lián)系幫教制度和實(shí)施每個(gè)任課老師輪流住校值班制度，實(shí)現(xiàn)全員管理。每天每個(gè)班早讀課、自修課和夜自修期間都派駐一位值班教師坐進(jìn)教室輔導(dǎo)功課、維持紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)全程管理。同時(shí)，每天還安排一位校長(zhǎng)、一位學(xué)工處長(zhǎng)、一位行政、四位系部負(fù)責(zé)人、四位班主任分別住進(jìn)四棟學(xué)生公寓樓，實(shí)施24小時(shí)住校值班，以便及時(shí)處理突發(fā)事件，確保任何重大問(wèn)題都能被扼殺在萌芽狀態(tài)，杜絕惡性案件及群體事件的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)全天候無(wú)縫隙管理。

2.推行“五個(gè)一”的卡片引導(dǎo)。圍繞“高質(zhì)量、特色化”的育人目標(biāo)，我校以“五個(gè)一”的卡片制度為切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)和促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！拔鍌€(gè)一”卡片，即：每學(xué)期每位學(xué)生，挖掘一個(gè)自身突出的閃光點(diǎn)、樹立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣、找準(zhǔn)一個(gè)自己進(jìn)步的突破口、找到一句警示自己的格言以及做出一項(xiàng)自己能實(shí)現(xiàn)的承諾。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際填寫后統(tǒng)一貼在課桌的左上方，以警示和規(guī)范自己的行為。同時(shí)，學(xué)校將開展定期與不定期的檢查，對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)比，并將學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育全面納入德育工作的考核評(píng)估中。切實(shí)提高學(xué)生文明做人與文明做事的自我約束力和自我監(jiān)督能力，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的自覺(jué)性和能動(dòng)性，保證學(xué)生的養(yǎng)成教育在校有實(shí)效，在家有鞏固，在社會(huì)有體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)一天前進(jìn)一小步，一學(xué)期前進(jìn)一大步，一年有個(gè)大變樣的培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)高年級(jí)學(xué)生，針對(duì)他們已成年或接近成年，已有一定的個(gè)人主見，也具備了一定的明辨是非能力和判斷能力等特點(diǎn)，學(xué)校教師及時(shí)采用側(cè)重于文化熏陶和思想引導(dǎo)等特殊方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3.嘗試文化熏陶和思想引領(lǐng)。圍繞高年級(jí)思想、性格和年齡等特點(diǎn)，我校及時(shí)解放思想，大膽創(chuàng)新，注重發(fā)揮學(xué)校、系部和班級(jí)三個(gè)平臺(tái)的功能，充分利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、墻面、櫥窗、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校電視臺(tái)及廣播站等多種載體，大力做好校園文化、企業(yè)文化和專業(yè)文化的建設(shè)與融合，努力從物質(zhì)、行為、制度和精神等層面深入開展文化校園建設(shè)活動(dòng)，竭力打造“職教校園文化”的鮮明特色，積極尋求“以人為本、以文化人、文化治校”的最高境界，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校校園文化的思想熏陶和精神引領(lǐng)作用。具體措施如下。

一是以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，營(yíng)造校園文化，濃厚文化氣息。通過(guò)新校區(qū)建筑物的獨(dú)特造型、綠色植物藝術(shù)造景、小橋流水貫穿其間、人文景點(diǎn)的巧妙設(shè)置和壁畫雕塑古樸典雅等來(lái)打造精美校園的整體形象，力求使各景點(diǎn)在傳統(tǒng)中賦予現(xiàn)代、在科學(xué)中蘊(yùn)涵人文，在外形、色彩和諧的統(tǒng)一中全方位濃厚校園文化氣息、藝術(shù)氛圍和人文精神。力求讓全體師生從大氣恢弘、環(huán)境優(yōu)美的校園文化氛圍中感受身邊的美、身邊的藝術(shù)及其思想內(nèi)涵，進(jìn)而陶冶師生的思想情感和道德情操，提升文化品位、藝術(shù)氣質(zhì)和人文素養(yǎng)。

二是以省示范專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，挖掘?qū)I(yè)文化，拓寬專業(yè)視野。按照實(shí)際的作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境推進(jìn)課程改革，實(shí)施圍繞工作需求的新型教學(xué)與項(xiàng)目式訓(xùn)練，推進(jìn)“七合一”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化“學(xué)做合一”的專業(yè)學(xué)習(xí)理念；通過(guò)專題講座、班級(jí)小報(bào)、宣傳欄和校園網(wǎng)和閉路電視等途徑，將新產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范以及新技術(shù)、新工藝以及新知識(shí)等引進(jìn)課堂，豐富教室里文化育人的新氛圍；定期舉辦校園技能節(jié)和科技節(jié)，開展豐富多彩的技能比賽及創(chuàng)新大賽，樹立名生、名師典型，實(shí)現(xiàn)以賽帶教、以賽促學(xué)、以賽精藝，以名師、名生激勵(lì)成長(zhǎng)，營(yíng)造出創(chuàng)新重技的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

三是以校企合作為平臺(tái)，引入企業(yè)文化，強(qiáng)化師生職業(yè)素養(yǎng)。按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、重實(shí)用和可共享”的標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同打造高仿真化的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地。首先，將日本松下電器公司“產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)、光明正大、和親一致、奮力向上、禮讓謙讓、順應(yīng)同化、感恩報(bào)效”的“松下七精神”等成功企業(yè)的優(yōu)秀精神、先進(jìn)理念和優(yōu)秀文化引入課堂，引進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間。其次，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的參訓(xùn)學(xué)生，均要求著統(tǒng)一工作服，按照“7S”規(guī)范實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)化管理；鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能考核取得相關(guān)工種的職業(yè)資格證書，提高專業(yè)技能，適應(yīng)實(shí)踐性教學(xué)要求；落實(shí)專業(yè)教師每?jī)赡晗缕髽I(yè)鍛煉兩個(gè)月，要求做到四個(gè)“一”（即：聯(lián)系一家企業(yè)，學(xué)精一門技術(shù)，做好一個(gè)項(xiàng)目，帶好一批學(xué)生），提升專業(yè)教師和學(xué)生的工程素養(yǎng)；與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，招收企業(yè)冠名班，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，嘗試“五同”人才培養(yǎng)模式（即共同開展招生就業(yè)，共同制訂培養(yǎng)方案，共同監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，共同強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，共同完成技能鑒定）。

四是以多彩活動(dòng)為載體，豐富校園文化，豐厚師生文化底蘊(yùn)。以學(xué)生為主體，編輯出版《惠職苑》校刊、《惠山職教》校報(bào)，建立廣播站、心語(yǔ)室，開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，定期舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，開展為民服務(wù)等活動(dòng)，展示學(xué)生的青春活力和個(gè)性特長(zhǎng)，豐富課余生活，豐富校園文化，豐厚校園的文化底蘊(yùn)。

五是以國(guó)際合作為窗口，吸納國(guó)外先進(jìn)文化，提升師生外向性素質(zhì)。我校積極與德國(guó)拉丁根市簽訂合作協(xié)議，定期選送專業(yè)教師、學(xué)生去國(guó)外培訓(xùn)和文化交流；與美國(guó)奧克勒荷馬大學(xué)合作開設(shè)國(guó)際合作班，與美國(guó)全球教育集團(tuán)、全美大學(xué)聯(lián)盟合作開展國(guó)際技能等級(jí)證書的培訓(xùn)考核；與印度NITT合作培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件人才。學(xué)校通過(guò)與美、德等國(guó)開展廣泛而深入的合作交流，積極引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)的職教理念和文化精髓，為校園文化建設(shè)增添新鮮血液，提升師生外向性素質(zhì)，并不斷拓寬學(xué)校新的發(fā)展空間，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和知名度。

一所學(xué)校，基業(yè)常青的奧秘是這所學(xué)校的文化。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校。文化具有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，先進(jìn)的文化能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，“以人為本、以文化人”的文化治校是學(xué)生管理和學(xué)校管理的最高境界。在職業(yè)教育改革不斷深化的今天，除積極做好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育外，還需要教師切實(shí)用學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校的德育工作、教學(xué)工作以及各項(xiàng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化專業(yè)文化、企業(yè)文化和校園文化的融合；不斷豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵，拓展德育工作新途徑，提升德育管理工作成效，培育更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才；不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位和層次。

G715

A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：1674-7747（2010）11-0094-03

2010-09-29

謝衛(wèi)東（1968-），男，江蘇張無(wú)錫人，惠山職業(yè)教育中心校高級(jí)教師，黨政辦主任，主要研究方向?yàn)闄C(jī)械教學(xué)與德育管理；葛文芹（1973-），女，江蘇張無(wú)錫人，惠山職業(yè)教育中心校高級(jí)教師，學(xué)生科科長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)與德育管理。

[責(zé)任編輯 李漪]