高賢嶺

河北省青縣金牛鎮(zhèn)朱莊子中心小學(xué) 河北青縣 062650

適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

高賢嶺

河北省青縣金牛鎮(zhèn)朱莊子中心小學(xué) 河北青縣 062650

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地選擇和恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果。

一、在建立起始數(shù)學(xué)概念時(shí)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念比較抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，不能充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，學(xué)生只能“知其然而不知其所以然”，掌握和運(yùn)用起來(lái)都有一定的局限，學(xué)生很難直接理解。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供大量操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，利用多媒體課件對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和組成進(jìn)行多種方式的形象化處理，使數(shù)學(xué)概念直觀化，使數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單明了，使一些抽象、難懂的概念變得易于理解和掌握。這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)才是全面、清晰和牢固的。如教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí),用多媒體課件展示三角形的物件如紅領(lǐng)巾、折扇、三角板等,緊接著用動(dòng)畫光點(diǎn)閃動(dòng)實(shí)物上角的形狀,然后依次閃動(dòng)頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱；緊接著演示角的大小變化以及角與邊的關(guān)系。這樣化靜為動(dòng)的顯示方式,使學(xué)生獲得正確清晰的概念。

二、在理解較難的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，遇到某些較難的數(shù)學(xué)知識(shí)和許多抽象的問(wèn)題，要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地展示，分散教學(xué)難點(diǎn)，緩解教學(xué)坡度，使學(xué)生非常容易的建立起表象，加深理解，快速把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果利用信息技術(shù)演示，可把教材中的圖形圖像動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行處理，使概念的形成過(guò)程直觀生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生理解概念的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，達(dá)到了其它教學(xué)手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，無(wú)論是用教具演示，還是操作學(xué)具，都難以較好地完成“曲變直”的等積變形。如果借助多媒體動(dòng)態(tài)畫面的課件，就可形象地演示出圓無(wú)限分切后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，從而順利引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積公式。這樣既解決了“曲變直”的教學(xué)難點(diǎn)，又滲透了極限的思想。

三、在推導(dǎo)抽象的公式和法則時(shí)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

平時(shí)學(xué)生往往對(duì)公式、法則背得很熟，但在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候會(huì)常常出錯(cuò)，原因就是對(duì)法則、公式與定理沒(méi)有充分理解。利用多媒體技術(shù)生動(dòng)直觀、圖文并茂、放大細(xì)節(jié)等特性，多層次、多角度、清晰地展示公式、法則形成過(guò)程和復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程，并通過(guò)畫面的強(qiáng)烈刺激來(lái)突出重點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)聯(lián)想的線索，進(jìn)而掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建，幫助學(xué)生理解、強(qiáng)化記憶和掌握應(yīng)用。例如：在教學(xué)“三角形面積”一課時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)直觀形象地將兩個(gè)大小完全一樣，色彩不同的三角形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)感的畫面拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形，然后再對(duì)拼成的平行四邊形或長(zhǎng)方形進(jìn)行剪拼、旋轉(zhuǎn)和平移，順利的呈現(xiàn)三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)生從多媒體生動(dòng)、直觀的演示畫面中理解三角形面積公式中為什么要“除以2”的道理。

四、在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)與練習(xí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)影響到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與提高。然而，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)卻是數(shù)學(xué)教學(xué)中比較枯燥而學(xué)生不感興趣的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情景、設(shè)置有趣多樣的游戲練習(xí)等一系列具體措施進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，將使學(xué)生感到計(jì)算也是一件趣事，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，使計(jì)算技能、技巧得到訓(xùn)練，計(jì)算能力得到提高。運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，增強(qiáng)計(jì)算教學(xué)的直觀性和趣味性，使小學(xué)計(jì)算教學(xué)更加符合小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和思維能力的培養(yǎng)，更有利于提高計(jì)算教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2010-01-30

高賢嶺，本科，小教一級(jí)。