譚 潔

河南濮陽(yáng)中原油田第三中學(xué) 河南濮陽(yáng) 457331

論多媒體教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課中的合理運(yùn)用

譚 潔

河南濮陽(yáng)中原油田第三中學(xué) 河南濮陽(yáng) 457331

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，近年來(lái)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)模式在中學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用的越來(lái)越普遍。體現(xiàn)出生動(dòng)直觀，信息廣博的優(yōu)勢(shì)。大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握教多的知識(shí)。啟到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高音樂(lè)課教學(xué)課的質(zhì)量和效率的作用。

多媒體教學(xué)模式 中學(xué)音樂(lè)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 運(yùn)用

多媒體教學(xué)在20世紀(jì)80年代已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)多是采用幻燈、投影、錄音、錄像等多種電子媒體綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)稱(chēng)之為“多媒體組合教學(xué)”或“電化教學(xué)”。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用，多媒體課件已較廣泛應(yīng)用于音樂(lè)課堂。目前我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它又可以稱(chēng)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，并使各種信息類(lèi)型的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過(guò)程的中斷而分散學(xué)生的注意力。而且，多媒體教學(xué)課件能夠按照學(xué)生的心理規(guī)律，充分考慮學(xué)習(xí)者的差異和實(shí)際需求來(lái)綜合編排。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)情境教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、促進(jìn)他們的審美體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展、更好地發(fā)揮教師的作用、提高教學(xué)效率、使音樂(lè)教學(xué)更加得以廣泛拓展。

21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)將更加趨于全球一體化，文化也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，這為音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用創(chuàng)造了新天地。而音樂(lè)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)水平的提高、教學(xué)方式的改變至關(guān)重要，隨著改革開(kāi)放和科學(xué)技術(shù)水平的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段正在逐步的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)際當(dāng)中。利用多媒體教學(xué)模式組合成新型的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，能夠全面提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

多媒體教學(xué)具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真的特點(diǎn)，它能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá)、使抽象的理論具體化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)過(guò)程中五彩繽紛的音樂(lè)畫(huà)面加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，充分體現(xiàn)出“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。利用多媒體“圖文并茂”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，能促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，而且多媒體教學(xué)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。

2.多媒體教學(xué)有利于教學(xué)內(nèi)容拓展，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)可減少教師備課的重復(fù)性，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合使得信息檢索方便快捷，極大地豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)的效率。使用多媒體輔助教學(xué)，只須把所需教學(xué)資料如樂(lè)譜、歌曲、音樂(lè)知識(shí)等信息輸入電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，在課堂上就可以按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文清晰又規(guī)范的呈現(xiàn)出來(lái)。這既節(jié)省了課堂板書(shū)的時(shí)間，避免學(xué)生注意力分散，又加大了課堂傳遞信息的容量。多媒體技術(shù)的模擬演示功能可把教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把抽象的音樂(lè)理論以及用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，變得直觀、有吸引力。以唱歌為例，像《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》《保衛(wèi)黃河》《歡樂(lè)頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱，是很難表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果，但使用多媒體教學(xué)手段——播放教學(xué)課件，能夠準(zhǔn)確直觀地表現(xiàn)作品體裁和多聲部音樂(lè)形象。

由于多媒體教學(xué)課件采用交互操作的方式，因此教學(xué)過(guò)程中具有可選擇性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。同時(shí)多媒體教學(xué)課件可以使課堂教學(xué)活動(dòng)得到延伸和擴(kuò)展，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)展。

二、在音樂(lè)課堂中影視資源運(yùn)用的實(shí)踐與效果

1.影視資源的運(yùn)用

為了避免學(xué)生在對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥無(wú)味，在學(xué)校教學(xué)時(shí)找來(lái)了相關(guān)的影視資料，輔助學(xué)生攻克難關(guān)。例如：在欣賞具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)，筆者播放了《義勇軍進(jìn)行曲》《解放軍進(jìn)行曲》等電視錄像，學(xué)生們聽(tīng)著剛勁有力的音樂(lè)，看著動(dòng)感整齊的畫(huà)面，情不自禁地踩起了進(jìn)行曲的節(jié)拍。這種直觀性的教學(xué)，使學(xué)生們很快掌握了進(jìn)行曲的節(jié)奏。還有在學(xué)唱維吾爾族風(fēng)格的歌曲時(shí)，我找來(lái)一些具有新疆民族歌舞性質(zhì)的影視資料，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受，很直觀地加深了這種獨(dú)特鮮明的節(jié)奏歌曲的理解與印象。

2.影視資源的運(yùn)用使欣賞課變得輕松有趣

欣賞課難上是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)實(shí)際性問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用影視資源的融入使欣賞真正成為享受。例如：欣賞《櫻花》時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看了一段日本電影片段，畫(huà)面中那迷人的異國(guó)情調(diào)，盛開(kāi)的櫻花，動(dòng)聽(tīng)的旋律，把學(xué)生帶入了影片渲染的情景中，學(xué)生們很自然地就體驗(yàn)到了這個(gè)作品所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，筆者從系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》中剪輯畫(huà)面，冰清玉潔的雪白世界——長(zhǎng)江發(fā)源地各拉丹冬的雪山、江水波濤洶涌的雄壯景象，靜動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生深切感受到了母親河的勃勃英姿和哺育萬(wàn)物的情操。當(dāng)高昂起伏的《長(zhǎng)江之歌》響起時(shí)，學(xué)生領(lǐng)略到了歌曲的內(nèi)涵美，臉上露出了激動(dòng)自豪的表情，為贊美長(zhǎng)江縱情歌唱，這就完成了審美的體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式既能夠使學(xué)生親身體會(huì)到作曲家的創(chuàng)作意圖，更能幫助學(xué)生輕松地理解作品的內(nèi)涵。實(shí)踐證明教學(xué)中音樂(lè)與影視資源的結(jié)合使用，是引導(dǎo)學(xué)生感知作品的有效途徑。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)教育新平臺(tái)

1.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)信息共享、學(xué)習(xí)作品的展示等，能夠加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與和親身體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很有幫助。在教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，利用校園網(wǎng)絡(luò)，圍繞階段學(xué)習(xí)主題，把豐富的知識(shí)資源組織起來(lái)，建立一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時(shí)可以欣賞音樂(lè)，查找有關(guān)資料。學(xué)生在這個(gè)“大環(huán)境”中，一定能夠自然地接受音樂(lè)熏陶，享受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。實(shí)踐證明只有經(jīng)歷了賞心悅目的活動(dòng)過(guò)程，才會(huì)有令人愉快的活動(dòng)結(jié)果，只有利用音樂(lè)的魅力吸引感染學(xué)生，使他們積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束、輕松愉快的參與活動(dòng)，學(xué)生才能真正地?fù)碛泻透兄魳?lè)所給予他們的美和啟迪。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展

注重學(xué)生的教學(xué)主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)被應(yīng)為學(xué)生在音樂(lè)方面創(chuàng)造性發(fā)展的決定因素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，使課堂成為一個(gè)濃縮的世界音樂(lè)藝術(shù)博覽會(huì)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上開(kāi)闊藝術(shù)視野，利用網(wǎng)絡(luò)在音樂(lè)世界中翱翔，從而激發(fā)學(xué)生不斷接受藝術(shù)審美教育的欲望，使學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)看成是自己獲得愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。中學(xué)階段是實(shí)現(xiàn)終生音樂(lè)審美學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，利用多媒體教學(xué)方式將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，自己選擇學(xué)習(xí)的方式，自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感知、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造有很大的幫助作用。

總之，多媒體教學(xué)的運(yùn)用本身就具有創(chuàng)新性,它能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，起到開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的作用。運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以融聲匯色，設(shè)境悟情，深化思想教育，拓展審美視野，具有其它教學(xué)形式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，也是音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，每一位音樂(lè)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該利用和發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能更為有效地參與到感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中來(lái)，讓多媒體輔助教學(xué)更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

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