張秋芬

河北省滄州市南冬中學(xué) 河北滄州 062450

淺談現(xiàn)代電教媒體與生物教學(xué)的整合及作用

張秋芬

河北省滄州市南冬中學(xué) 河北滄州 062450

運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，學(xué)習(xí)積極性高。從優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率方面講，現(xiàn)代電教媒體能夠發(fā)揮極其重要的作用?，F(xiàn)就在生物教學(xué)中的運(yùn)用做一說明。

一、加強(qiáng)直觀，優(yōu)化教學(xué)過程

生物學(xué)教學(xué)中,形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容。實(shí)物、模型和掛圖等傳統(tǒng)媒體在體現(xiàn)“直觀性原則”上可以發(fā)揮重要作用。然而,也暴露出了許多不足：目標(biāo)小,展示時(shí)難以照顧到每個(gè)學(xué)生且缺少教學(xué)過程層次性,在一定程度上影響了學(xué)生的注意力的集中。此外,教師口頭描述多,造成了教學(xué)冗余,減少了引發(fā)學(xué)生頓悟的教學(xué)時(shí)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體能夠更好地貫徹“直觀性原則”。

視頻演示儀在教學(xué)中使用率很高。可優(yōu)化實(shí)物、標(biāo)本、模型和圖片等的演示。如,教學(xué)“昆蟲的發(fā)育”時(shí),可將生活史標(biāo)本在平臺(tái)上展示。視頻演示儀有很多調(diào)節(jié)功能,利用其調(diào)節(jié)功能可使被演示物更清晰,且還能進(jìn)行整體演示與局部特寫的結(jié)合。視頻演示儀真實(shí)直觀地輔助教學(xué),大大地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂知識(shí)鞏固率,也有助于方法指導(dǎo)。視頻演示儀還可以輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握正確的操作方法和技能,如臨時(shí)裝片的制作、實(shí)驗(yàn)用具的操作要領(lǐng)等,這樣就解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中因?qū)W生多、課時(shí)有限等原因而導(dǎo)致的個(gè)別指導(dǎo)難的問題,使教師指導(dǎo)到位、學(xué)生操作得法。

二、“剪輯”相關(guān)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師根據(jù)實(shí)際需要,選擇配套音像教材的時(shí)候,有的內(nèi)容配套音像教材中沒有,這時(shí)教師可考慮在其它教學(xué)錄像資料片中選擇、剪輯,填補(bǔ)配套音像教材的空白。現(xiàn)有的配套音像教材,在內(nèi)容選擇、時(shí)間編排上不盡人意,同樣需要教師、電教教研員一起研究音像教材,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,有選擇地剪輯其它教學(xué)錄像資料片,為電教所用。例如,初中生物學(xué)“動(dòng)物的攝食”一節(jié),這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道水螅、青蛙、啄木鳥的攝食方式及捕食器官的結(jié)構(gòu)和與捕食方式相適應(yīng)的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容配套錄像片是沒有的。為了使學(xué)生清楚地看到以上3種動(dòng)物的捕食器官及捕食的過程。教師可在其它錄像片中進(jìn)行剪輯：“水螅的捕食”可剪輯上海教育學(xué)院攝制的《水?！蜂浵衿?“青蛙的捕食”可剪輯福建電教館攝制的《莊稼漢的好朋友》錄像片(原為小學(xué)語文使用的錄像片),“啄木鳥的捕食”可剪輯南京電教館攝制的《啄木鳥》錄像片。有關(guān)“血液循環(huán)、消化和吸收”可剪輯深圳電教館引進(jìn)的《生命的奧妙》錄像片。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如：《動(dòng)物世界》《人與自然》等科教節(jié)目上剪輯下來，用于教學(xué)。由此可見，教師剪輯有關(guān)錄像片時(shí),既要考慮教學(xué)的實(shí)際需要,更要考慮教學(xué)的實(shí)際效果,才能有效地發(fā)揮音像教材這種電教媒體的優(yōu)勢(shì),提高電化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、擴(kuò)充容量，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)信息的傳遞更為方便而快捷，減少了教學(xué)中知識(shí)傳授所占用的時(shí)間，為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件?！吨参锏膫€(gè)體發(fā)育》教學(xué)中，除知識(shí)目標(biāo)外，還強(qiáng)化了能力的培養(yǎng)和有機(jī)地滲透了德育教育。通過對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)及多媒體課件的運(yùn)用，配合具啟發(fā)性、針對(duì)性和層次性的問題以及簡(jiǎn)潔的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生在分析、綜合概括、抽象及具體化的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可通過引用詩歌、謎語等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂上完成鞏固練習(xí)。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)，將是不可想象的,因?yàn)閺慕虒W(xué)內(nèi)容上講,幾乎是從被子植物及其開花講起,直到歸納出生物發(fā)育的概念,教學(xué)內(nèi)容被大大增加,且顯得支離破碎。

四、教學(xué)相長(zhǎng)，夯實(shí)教學(xué)功底

運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)直觀、優(yōu)化教學(xué)過程，可以擴(kuò)充容量、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。但是要發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)的重要作用，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，以理論的學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。要逐步掌握現(xiàn)代電教設(shè)備(主要是多媒體計(jì)算機(jī)和視頻演示儀)的操作方法。

此外，運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師的備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到爛熟于心，還要依照所用媒體來整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，構(gòu)建起科學(xué)、完整、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)推敲對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)的條理性和邏輯性，以及教學(xué)活動(dòng)的合理組織、教學(xué)語言的科學(xué)表達(dá)和媒體運(yùn)用的有效組合等。

2009-12-27

張秋芬，本科，中教二級(jí)。