趙玉海

北京市密云縣第二中學 北京 101500

依托綠色學校建設，建節(jié)能環(huán)保校園

趙玉海

北京市密云縣第二中學 北京 101500

我校始建于1944年,1978年被確認為“北京市重點中學”,2004年4月被批準為“北京市示范性普通高中”。學校占地76000平方米,建筑面積36700 平方米,現(xiàn)有教學班45個,在校生2028人,教職工258人。

我校多年來重視綠色學校的創(chuàng)建工作，提出了“關愛生命，節(jié)能環(huán)保，改善環(huán)境，促進發(fā)展”的綠色辦學理念，確定了“潔、靜、綠、美、雅”的總體目標以及“整體規(guī)劃，分步實施，軟件為主，師生參與，人境互動”的指導思想。在此過程中，做到了領導有力，規(guī)劃科學，措施得當，經費到位，活動落實，緊緊圍繞密云縣“國家級生態(tài)縣”的爭創(chuàng)目標，在節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等方面取得突出效果。著重對學生進行可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的節(jié)約和環(huán)保意識，為建設“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”和諧社會做出一些成績。

一、加強組織領導，確保學校走可持續(xù)發(fā)展之路

隨著環(huán)境問題的日益突出，對當代青少年加強環(huán)境道德教育，不僅是社會可持續(xù)發(fā)展的需要，還是培養(yǎng)現(xiàn)代文明人必備的良好品質的需要，是建設和諧校園、全面提高辦學質量、為學生終身發(fā)展服務的需要。通過環(huán)境保護教育，增強環(huán)保意識，走可持續(xù)發(fā)展之路，可以提高師生的道德素養(yǎng)和科學文化素質，可以促進社會主義精神文明建設。為此，成立了以孫立鳳校長為組長、校級干部為成員的創(chuàng)建“創(chuàng)綠色學校，建節(jié)能環(huán)保校園”工作領導小組，下設工作小組，由三處主任、團委書記、相關學科教師、干事、校醫(yī)和學生會代表組成，負責日常的具體工作，形成黨政工團密切協(xié)作、齊抓共管的領導體系。無論是校園環(huán)境的改善，環(huán)保設施的更新,還是開展一系列節(jié)能環(huán)保方面的教育活動，學校均給予人力、物力、財力的大力支持。校長擔任創(chuàng)建工作的“第一責任人”,師生等群體分工負責,使“創(chuàng)綠色學校,建節(jié)能環(huán)保校園”的意識深入人心。

制度建設是開展好環(huán)境教育工作的有力保障，學校相繼制定了一系列相應的規(guī)章制度，編入《學生手冊》并下發(fā)給每位學生，作為新生入學教育的必修課程之一。完善各崗位的工作職責，建立表彰制度，對節(jié)能環(huán)保教育中取得成績的輔導教師予以獎勵，對表現(xiàn)突出的學生予以表彰，同時注意環(huán)境教育檔案材料的收集管理，力求嚴謹規(guī)范。

二、把環(huán)境教育與學科教育相結合，增強課堂滲透功能

我們認為，環(huán)境教育課程必須結合學科教學進行教育,同時開設一些活動課程,抓好主渠道建設。

1.與學科教學密切聯(lián)系。我們根據(jù)各科教材中節(jié)能環(huán)保教育的相關內容，與節(jié)能環(huán)保問題進行密切的聯(lián)系。要求教師要善于研究和反思，將課本知識和生活實際結合，傳播節(jié)能環(huán)保知識；要以培養(yǎng)理性分析、提高認識能力為主，幫助學生掌握一些解決環(huán)境問題的技能和方法；要注意課內外結合，適當把教育向課外延伸。如在地理教學中，結合北京前些年出現(xiàn)的沙塵暴天氣，引導學生討論，要求學生對本地區(qū)的沙塵天氣進行調查、研究，寫出調查報告,向有關部門提出合理建議，增強學生自覺開展環(huán)境保護的自覺性,也引起了有關部門的關注。再如李賀武老師把語文教學與節(jié)能環(huán)保教育結合起來,挖掘教材中的教育資源、引導學生研究性學習、擴展學生可持續(xù)發(fā)展的綠色空間方面，取得了很好的經驗，論文《把綠色融進生命》獲市級一等獎。

2.構建以節(jié)能環(huán)保教育為主的校本課程。結合我縣實際，學校自編鄉(xiāng)土地理教材，充分挖掘本地所蘊涵的環(huán)境教育的因素，引導學生研究環(huán)保方面的課題，讓學生對“環(huán)境立縣”、“發(fā)展首都水源區(qū)經濟”有了更加生動而深刻的認識?！肮?jié)能環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”的課程，幫助學生樹立了環(huán)境意識，“生活化學”的課程以實驗、觀察、參觀等靈活方式，讓學生明白日常生活中的各類污染及其預防措施；生物、地理老師利用假期組織課外小組到我縣石匣小流域進行綜合治理工程調查、考察霧靈山生態(tài)環(huán)境，還參加了“青少年首都水源區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新項目”的研究，探討節(jié)能與環(huán)保的途徑。許多同學在老師指導下，深入生活實際，對身邊的環(huán)境問題進行調查研究，撰寫研究性論文，部分優(yōu)秀作品收入《研究性學習文集》。

3.開展課題研究。通過專題研究，不但可以學習環(huán)保知識，提高環(huán)境意識，還可在撰寫研究報告過程中進行理性的思考。我校教師參加了國家級科研課題“聯(lián)合國教科文組織環(huán)境與人口可持續(xù)發(fā)展項目在中國”的評優(yōu)課活動，老師們組織學生收集資料，增強靈活運用知識的同時，還開闊了視野，提高分析問題、解決問題的能力。

三、深入開展社會實踐活動，強化學生的行為訓練

我們從學校的實際出發(fā)，立足于校內，適當走出校門，積極開展豐富的環(huán)境教育活動，以開展“環(huán)保助奧運”、“建綠色家園，做文明密云人”等一系列主題教育活動為依托，積極開展節(jié)能環(huán)保教育、生態(tài)意識教育，提高學生參與節(jié)能環(huán)保的責任感，營造生態(tài)文化，形成和諧的育人氛圍。

1.以班級為單位，實施“共建綠色家園”計劃。我們正式啟動了“建綠色家園，做環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育活動。各班在召開班會的基礎上，制定班級活動計劃：第一，美化教室，很多班級在教室開辟“綠色希望角”，種花養(yǎng)草。第二，回收廢棄物，許多班級開展回收廢舊電池、塑料水瓶活動，減少污染，利用可再生資源，同時積累班級開支費用。第三，凈化各班室外環(huán)保區(qū)，維護責任區(qū)的綠地與公共設施，保持整潔優(yōu)美的環(huán)境。第四，以環(huán)保為主題，班內抓一件實事。第五，征集文明用語，制作環(huán)保標志牌立于各班綠地管護區(qū)，各類植被屬性標識牌處處可見，成為校園環(huán)保的一道風景。第六，開展“關注生存環(huán)境”“文明就差這一點”等各項主題教育活動，讓學生感受到節(jié)能環(huán)保的緊迫性。

2.發(fā)揮環(huán)保教育實踐基地作用，推動社區(qū)環(huán)保行動。我們充分利用校外“四路一園”環(huán)?；?，由學生會實踐部組織開展撿拾白色垃圾、擦洗公共設施、植綠護綠、清除小廣告、印發(fā)環(huán)保宣傳材料等活動,僅在濱河公園常年開展環(huán)保實踐活動就已八年。本學期累計有20個班約800人次到校外參加了此類社會實踐活動,取得了很好的效果。堅持不懈的社會環(huán)保實踐活動,增強了學生的環(huán)境意識,并通過他們的實際行動,為建設家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境做出了貢獻。

3.以寒暑假社會實踐活動為載體，引導學生投身環(huán)保實踐。許多同學非常關注本縣的水源污染、森林資源、未成年人吸煙、居民環(huán)保意識等敏感話題，所撰寫的調查報告和心得體會在成果中占較大比重。《家鄉(xiāng)的環(huán)境污染與生態(tài)破壞》《水庫周邊環(huán)境調查》《水的再循環(huán)利用調查報告》《關于污水處理》等許多調查報告均飽含著同學們對家鄉(xiāng)環(huán)境的高度關注，在縣教委組織的活動中獲得一、二等獎。還有許多同學在“金鵬科技論壇”和“科技創(chuàng)新大賽”等市級活動中獲等次獎。

4.充分發(fā)揮環(huán)保節(jié)日的教育功能。利用每年的“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界氣象日”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“防范荒漠化和干旱日”、“世界人口日”以及“愛鳥周”、?？萍脊?jié)、文明月等時間，舉行專題紀念活動，通過演講、社區(qū)宣傳、板報展覽等,強化學生的環(huán)保意識。

四、加大環(huán)境建設投入，創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境

我們知道，良好的校園環(huán)境和具有人文氣息的校園文化是精品名校的重要體現(xiàn)，將綠色環(huán)保理念貫穿于整個校園建設過程之中，把學校環(huán)境的自然和諧、人與環(huán)境的和諧共處作為一個努力達到的目標，在綠化、美化的同時，做到校園的文明化。

1.進行環(huán)境設計，營造綠色文化。學校請專家進行校園環(huán)境設計，把營造綠色文化作為學校環(huán)境建設的主題，確定了經費優(yōu)先投入、活動優(yōu)先安排、設備優(yōu)先保證的原則，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園分為辦公、教學、運動和生活4個功能區(qū)，其間布置了“兩區(qū)”(科技特色及園林特色景觀小區(qū))、“四園”(丁香園、竹園、櫻花園、月季園)，綠化面積達到16000余平米。綠化植被種類繁多，做到了三季有花、四季常青。校園內綠草如茵，櫻花與翠竹掩映，玉蘭、丁香、月季裝點，亭臺、小橋、溪石、流水、游魚、鳥鳴，襯著“流年似水”、“厚德博學”、“善思篤行”、“慎獨”等警句，莘莘學子徜徉其間，沐浴著自然清幽，聆聽著書聲朗朗，屏蔽了城市的浮華，遠離了塵世的喧囂，感受的是明凈幽雅的余韻，展示出一幅美妙的求知殿堂圖，形成了高品位校園人文景觀，凸顯密云二中“環(huán)境育人”的特色。

2.立足傳統(tǒng)中的創(chuàng)新，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。我們面向全校師生征集，最后確定了大家認同的反映學校文化精神的?；蘸托８?。學校也正在逐步推行無紙化辦公，為節(jié)能環(huán)保做些實實在在的工作。校園網開設了“隨心留言板”、“芳草論壇”等欄目，增強了與學生及時溝通的渠道，營造良好的文化氛圍。校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，學生衛(wèi)生習慣、文明意識優(yōu)良，教育教學秩序井然，成果喜人。領導和國際友人多次來校視察，對環(huán)境工作予以充分肯定。一個更加嶄新、充滿濃郁教育特色與人文特色的校園會展現(xiàn)于世人面前，顯示出密云二中“文化殿堂，生態(tài)學校”的風采。

五、厲行節(jié)約，把節(jié)能環(huán)保工作落到實處

我校按照“綠色奧運”及上級主管部門的有關要求，開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約其它能源的活動，營造了“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約能源”人人有責的良好氛圍，與縣政府簽定了“節(jié)能目標責任書”，取得了好效果。

1.節(jié)約用水。德育處堅持經常性的宣傳教育，宣傳水在國民生活中的地位、作用及節(jié)約用水的重要意義，提出節(jié)約用水的倡議，在師生中牢固樹立節(jié)水的意識?？倓仗庁撠熢O備的維修、檢查，核對用水指標，在教學樓、辦公樓、宿舍樓形成一個自上而下的用水管理網絡，對全校的水路進行了改造，全部使用節(jié)水龍頭，綠地改為噴灌，變被動節(jié)水為主動節(jié)水，促進節(jié)水目標的實現(xiàn)。在每個用水場所都設立宣傳標志牌，嚴格執(zhí)行節(jié)水制度，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，及時維修到位。根據(jù)季節(jié)和師生洗澡時間等不同規(guī)律，實行相應的供水時間。由于措施到位，學校用水量逐年減少，從2005年的54742噸降至2008年的39110噸，設備的維修費也有明顯下降，取得了可觀的效益。

2.節(jié)約用電。學校經常對電路和用電設施進行檢查，對已經老化的電路進行更新和改造，將原有的鋁線全部更新為塑銅線，地上所有線網全部鋪入地下電纜溝，所有照明用電設施改為節(jié)能設備，路燈及熱水器等全部安裝定時裝置，樓道燈啟用聲控開關控制，空調進行統(tǒng)一的時間管理，每天進行檢查，有違規(guī)現(xiàn)象及時通報。樹立廣大師生的節(jié)電意識，自覺愛護用電設施，杜絕常明燈現(xiàn)象，嚴禁私自拆卸用電配件，禁止使用電爐子、熱得快等電器，禁止學生使用學校電源為個人電器充電。節(jié)約用電方面也取得了很好的效果，2008年用電53萬千瓦，雖比以往用電量有所增加，但這是在添置了數(shù)百臺電腦等許多電器設備的情況下取得的成績，已屬相當了不起的成果。

3.節(jié)約其它能源。由于學校住宿生較多，學生用餐、用水及洗澡都要消耗一定的能源，將燃煤改為燃氣，就大大促進節(jié)能減排目標的實現(xiàn)。為此，學校不但將燃料由煤改為天然氣，還通過努力，將人均使用天然氣數(shù)量逐步降低，達到節(jié)約能源的目的。用氣量由2005年的16510m3降至2008年的不足10000m3，人均用氣量有較大幅度下降。同時，浴室也改為太陽能浴室，起到了節(jié)約能源的目的。采取的各種節(jié)能措施，取得了很好的效果。

總之,我校依托“綠色學?！钡膭?chuàng)建,全體師生齊心協(xié)力,發(fā)揚了主人翁精神,樹立“創(chuàng)綠色學校,建節(jié)能環(huán)保校園”的理念,艱苦奮斗,弘揚勤儉節(jié)約的良好品德,從節(jié)約一度電、一滴水做起,樹立節(jié)約意識,形成節(jié)約光榮、浪費可恥的良好風尚,形成了良好的行為習慣,促進了學校節(jié)能環(huán)保目標的早日實現(xiàn)。先后被評為“北京市校園環(huán)境示范?！?、“北京市綠色學?！奔啊皣壹壘G色學校先進單位”稱號。在今后工作中，我們還將不斷開拓創(chuàng)新，打造生態(tài)校園，創(chuàng)和諧育人環(huán)境，帶動社區(qū)綠色生態(tài)環(huán)境的建設，為實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

2009-11-28

趙玉海，本科，中教一級。